Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Подгоренская
средняя общеобразовательная школа №1
Подгоренского
муниципального района Воронежской области
Конспект урока
по обучению
грамоте
Гласные
буквы Я,я, обозначающие звуки [й,а].
Конспект урока
составил учитель начальных классов Прохоренко Елена Борисовна
2011-2012 учебный
год
п.г.т.
Подгоренский
Конспект
урока по обучению грамоте.
Тема урока:
Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й а].
Цели урока: через наблюдение
познакомить детей с новыми гласными буквами Я, я, обозначающими два звука в
начале слова и после гласного звука); работать над формированием навыков
правильного, сознательного, плавного и выразительного чтения; способствовать
развитию фонематического слуха, логического мышления, внимания; воспитывать
любовь к своей Родине, чувство патриотизма.
Ход урока.
I.
Организационный
момент.
Я пришла к
вам неспроста:
До меня молва дошла –
В первой школе появилась
Очень дружная семья.
Вместе учатся, играют
И друг другу помогают.
Все девчонки хороши,
А мальчишки удальцы!
II.
Актуализация
знаний.
Логическая
разминка.
Работа над
скороговоркой. (Слайд)
Работа над
гласными звуками.
-
Ребята, давайте вспомним, какие гласные буквы мы уже с вами выучили?
-
Почему одни на ленте букв располагаются внизу, а другие вверху?
-
А теперь вспомните, какая из гласных букв может обозначать два звука?
III.
Самоопределение
к деятельности.
-
Правильно, Е. Ребята, а как вы думаете, есть ли в русском алфавите еще гласные
буквы, при произношении обозначающие два звука?
-
Кто-то считает, что есть такие буквы, некоторые уверенны, что таких букв не
существует. Кто прав из вас, мы узнаем в ходе нашего урока, если вы будете
внимательно и активно работать.
- Давайте
вспомним, что мы знаем о букве Е?
- Сегодня
вы познакомитесь с новой буквой – подругой буквы Е.
IV.
Работа
по теме урока.
1. Звуко-буквенный
анализ слов.
- Кто внимательный? Найдите
одинаковые звуки в словах:
(Слайд)
Производится
слого – звуковой анализ слов.
- Произнесите слово «яблоки» по
слогам.
- Сколько слогов? (3)
- Какой первый слог: (яб), второй -
(ло), третий – (ки).
Рассмотрение схемы
слова на слайде.
Устанавливается,
что первый слог – это слияние с примыкающим к нему согласным звуком.
- Ребята, давайте еще раз медленно
произнесём первый слог - слияние. Какие мы слышим звуки? ([й], [а]).
2. Знакомство с
буквой Я, я
- Два звука, образовавшие
слог-слияние йа, принято обозначать не двумя буквами, а одной. Буквой
Я,я ( показ буквы)
- На что же похожа буква Я? (чтение
отрывка из книги)
3. Звуко-буквенный
анализ слов.
Аналогично
проводится работа по слайду над схемой к слову маяк.
- Ребята, а давайте определим,
какая это буква Я, гласная или согласная? Почему?
- Так что же мы узнали про букву Я,
что же она похожа с гласной буквой Е? (если буква «я» стоит в начале слова или
после гласной буквы, она обозначает два звука ([й], [а]).
- Всем на свете буква Я
Доложить готова:
- А вы знаете, кто я?
Я не только буква Я-
Буква,
Слог
И слово!
4. Соотнесение
звуков и букв в словах «яблоки», «маяк».
- Давайте на доске составим эти два
слова. Весь класс работает в печатной тетради
- Сколько вы использовали букв для
каждого слова, а сколько звуков (схема). – Какой можно сделать вывод? Почему?
5. Распознавание
звуков, обозначающих букву Я.
Игра «Светофор» (Сигнальные
карточки).
- Какие слова запомнили? Какие из
них для вас оказались непонятными?
6. Закрепление
изученного материала. Чтение слогов и слов с изученной буквой.
Работа по
учебнику. С. 111
А) -Ребята, так с
какой мы буквой сегодня познакомились, что будем делать на уроке?
Чтение
слогов-слияний.
- Что вы заметили,
при чтении слогов с буквой Я?. Как звучат согласные в слогах слияния?
Б) Чтение
слов с доски
Яблоки,
яблони, Зоя, Рая.
- Где находится буква Я в первых
двух словах? Какие два звука мы слышим?
- Где букву я мы встречаем в другой
паре слов? После каких букв? Какие два звука мы слышим? Почему эти слова
пишутся с большой буквы?
В)Самостоятельное
чтение слов в Азбуке.
7.
Физкультминутка.
8. Работа беседа о
России.
- Посмотрите внимательно, у нас
ученик 1 класса фотографирует огромную страну …
- Давайте прочитаем, о чем у нас
сейчас пойдет речь.
(Слайды о России.
Дети читают стихи. «Что мы Родиной зовем?»)
- Россия – это
наша Родина. Столица нашей Родины - Москва. Каждое государство имеет свою
символику, Россия тоже имеет герб РФ, Флаг РФ и Гимн РФ
(Слады о
символике. Учитель рассказывает о символах Российского государства. Дети
читают стихи).
Символы – это
знаки отличия нашей страны от других стран.
Символы нашей Родины насчитывают не одну сотню лет.
Первый
государственный Герб России появился в конце 15 века, первый Флаг - в
18 веке, а первый Гимн – в 19 веке.
Герб – это
отличительный знак государства изображаемый на флагах и других официальных
документах.
В нем отражена история.
Герб России
представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещённое на красном
щите. Это символ единства народов России.
(Слайд. Стих)
Наш российский
флаг – трёхцветный.
Каждому цвету
придаётся своё значение.
Белый цвет – цвет
чистоты и надежды. Красный – цвет крови, жизни.
Синий – цвет
безоблачного мирного неба.
Государственный
флаг РФ постоянно поднят на зданиях органов власти нашей страны. Он
вывешивается в дни государственных праздников, торжественных церемоний.
Поднимается на зданиях дипломатических
представительств
России за рубежом. Флаг – наша святыня, и мы
должны относиться
к нему с уважением и почитанием.
(Слайд. Стих)
Гимн исполняется в
особых, наиболее важных случаях. Его слушают и исполняют стоя. Гимн имеет
огромное значение для своего народа как в прошлом так и в настоящем.
Торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в неё чувство гордости за
свою Родину, вдохновляют народ на новые свершения – такова идея гимна.
(Слайд. Стих)
9. Чтение текста в
учебнике.
- Сейчас мы прочитаем текст. После прочтения
скажите, о чем говорится в тексте.
Чтение текста
цепочкой, хорошо читающими учениками.
Вопросы по
содержанию текста:
- О чем этот текст?
- Что мы посадим у дома?
- Какие фрукты вырастут?
- Кто будет рад нашим успехам?
- Чем же славятся русские?
10. Музыкальная
пауза.
Демонстрация
«Ромашковой поляны»
11. Составление
рассказа по опорным словам. Работа в парах.
- Прочитайте слова на доске.
Россия,
Родина, Москва, земля. Печатание слов в тетради
(заслушиваются
рассказы).
12. Игра «Угадай
сказку». (Слайды)
13. Чтение
пословиц. Учитель выясняет, как дети поняли смысл этих пословиц.
14. Беседа о своей
малой Родине, Подгорном.
V.
Рефлексия
- Что особенно
понравилось на уроке? Что вызвало затруднение?
Оцените свою
работу с помощью сигнальных карточек.
VI.
Итог
урока.
- С какой новой
буквой мы познакомились сегодня на уроке?
- Какие она звуки
обозначает в начале слова и после гласной буквы?
- Если она стоит
после согласной буквы, что происходит с звуком?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.