Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте, УМК "Планета знаний" на тему "Звуки [л],[л’]. Буквы Л, л"

Конспект урока по обучению грамоте, УМК "Планета знаний" на тему "Звуки [л],[л’]. Буквы Л, л"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: «Звуки [л],[л’]. Буквы «Л, л».


Цель: выявление особенностей звуков [л],[л’], обозначение их буквами, формирование умения писать строчную букву «л».

Дидактическая цель:

создание условий для формирования образа буквы «л» и различения звуков [л], [л’].

предметные результаты:

- усвоить образ буквы «л»;

- уметь различать звуки [л], [л’] между собой и среди других звуков

личностные результаты:

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «уважение»;

- освоить роль ученика, формирование интереса к учению

метапредметные результаты -

регулятивные:

- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

- работать с планом;

- рефлексировать свою деятельность на уроке

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- отвечать на вопросы учителя, создавать свои задания, находить нужную информацию в окружающем мире и учебнике

коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке;

- работать в паре;

- слушать и понимать речь других


Задачи:

1) ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРИНЯТИЮ ЦЕЛИ,

2) ОБУЧАТЬ ПЛАНИРОВАНИЮ,

3) УЧИТЬ ВЫДЕЛЯТЬ НОВЫЙ ЗВУК,

4) УЧИТЬ ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ НОВЫЙ ЗВУК И НАХОДИТЬ ЕГО МЕСТО В СЛОВЕ

5) ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СОСТАВЛЯТЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ,

6) ПОЗНАКОМИТЬ С БУКВОЙ, ЕЕ ОБРАЗОМ, ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ ПО ЗАПОМИНАНИЮ ОБРАЗА БУКВЫ.



Ход урока


1.Организационный момент.

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро – солнцу и птицам!

- Доброе утро – улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!



Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работать будем старательно,
Слушать будем внимательно.

На уроке мы сидим,
Не шумим, не кричим,
Руку тихо поднимаем,
Если надо, отвечаем.

Ребята, сегодня урок обучения грамоте у нас не совсем обычный. Мы с вами отправляемся в путешествие.

- Отгадайте загадку.

Дни стали короче.
Длиннее стали ночи.
Урожай собирают.
Когда это бывает?
 (Осенью.)


– Назовите признаки осени. (Листья желтеют, краснеют; начинается листопад; птицы собираются в стаи и улетают в теплые края; часто идет холодный дождь.) 


– Листья какого дерева кружатся в воздухе? 

Давайте составим слоги из букв, записанных на листьях. (На листьях – буквы: у, а, о, э, м, )


– Посмотрите, к нам забежало облачко, но оно не совсем обычное. Из него вместо капелек падают буквы. Чтобы дождик закончился, и мы смогли отправиться в путешествие, нужно составить слова. (Буквы: а, о, э, у, р, н, м. Можно составить слова: рана, рама, мама, урна, ара, роман, нора, эра, Анна, Эмма, Наум, Нонна, Роман, рано, эму, умна, мну, он, она, оно.)

Кто увидел слово?

Ученик выходит и составляет из капелек слово.

Кто ещё увидел слово?

Следующий ученик выходит и составляет новое слово.

Молодцы! Отлично справились с заданием!



2. Постановка темы и цели урока.

Вот и закончился дождик. Мы можем отправиться в чудесное место. Здесь хорошо в любое время года. (На доске картина с изображением осеннего леса.) 
– Что это за место? 
– Давайте присядем на пенёк и послушаем сказку.

Свечка, свечечка зажгись,
Ярким светом загорись.
Сказка, в гости к нам явись.
Свечка зажигается, сказка начинается. (Зажигаю свечу.) (Аудиозапись)




- Из какой сказки пришла к нам гостья на урок? (На доске – картина к сказке.)

- Этот зверёк всем знаком.

- В каких ещё русских народных сказках встречается лиса? Какая лиса? (Она очень пушистая, ласковая, хитрая).

- Посмотрите на выставку книг с нашей гостьей. Все ли вы назвали?

- Мы говорили о лисе, как о красивом животном, о сказочном животном. Но слово «лисичка» ещё и многозначное. Какое ещё значение имеет это слово? (Грибы.)

- Лисичка принесла с собой предметы. Кто знает, что это такое?

(Лукошко и лапти.)

- Кто знает из чего плетут лапти и лукошко? (Из лыка – кусок коры молодой липы или ивы, разделённый на слои и узкие полосы.)

- Есть такое выражение «Не лыком шиты». – Как вы думаете, что оно означает? (Не хуже других.)

- А почему именно лисичка пришла сегодня к нам на урок и принесла с собой эти предметы? (В этих словах есть звук [л], [л,])

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? ( Сегодня на уроке мы познакомимся со звуками [л], [л,] и буквой, которая их обозначает.)

- Зачем изучать, с какой целью? ( Будем учиться различать эти звуки в словах и читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.)

Что вы можете сказать об этих звуках? ( Согласный, твёрдый, мягкий, звонкий, обозначается буквой эль.)

- (На доске появляется таблица с буквой Л л). - На что похожа буква эль?

3. Моделирование.

- Смоделируйте букву из ручек.

- Изобразите букву с помощью пальчиков.

4. Работа в тетради.

- Откройте тетради. Раскрасьте гостью – лисичку, цветными карандашами. Букву эль раскрасим синим и зелёным карандашами. Почему?

- Составьте звуковую схему слова ЛИСА.

- Составьте звуковую схему слова ЛЫКО.

- Напишите большую букву Л и маленькую л. – В каких случаях мы пишем большую букву? (ФИО людей, клички животных.)

5. Физминутка. Игра «Кто больше?»

- Встаньте, отдохнём и поиграем. - Послушайте правила игры.

Итак, первая команда – левый полукруг, вторая – правый полукруг.

Ваша задача: назвать слова, обозначающие предметы со звуками [л], [л,], которые находятся в классе. Чья команда назовёт больше слов – победит.

- Молодцы! Много слов назвали.

- На места сядут те ребята, у кого в имени встречаются звуки [л], [л,]. Затем сядут те ребята, у кого в фамилии встречаются звуки [л], [л,].

Остальные ребята рассаживаются по местам:

Тихо, тихо, тихо, тихо

Мы по классу пройдём

И на стульчик тихо – тихо

Мы усядемся вдвоём.

6. Работа в Букваре.

- Откройте Буквари на стр.37.

1) Чтение слогов и слов хором.

- Что общего в словах 3 столбика? – Как вы думаете, какое слово лишнее?

- Что общего в словах 4 столбика?

2) Работа с текстом.

- Сколько предложений в тексте?

- Каким словом можно заменить рисунок?

- Какое предложение соответствует этой схеме?

3) Сравнение предложений.

Мало! и Мало!

- Что общего? (Состоят из одного слова, произносятся с восклицательной интонацией.)

- Чем различаются? (Ударением)

- В каких ситуациях произносят эти слова?

4) Работа с пословицей.

- Как понимаете смысл этой пословицы?

7. Игра “Кто внимательнее”.

Итак, мы в лесу. Сейчас я буду называть растения, животных и птиц, которые могут нам встретиться в лесу, а вы будете определять, какой в них звук – мягкий или твёрдый. Если твёрдый – вы поднимаете синюю карточку, а если мягкий – то зелёную.

Словаландыш, липа, лось, лисички, калина, тополь, голубика, клён, свиристели, лиственница, волнушки, дятел, волнушки.

8. Итог урока.

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

- Что вам особенно запомнилось? 
- Понравилось? 
- Кому было трудно? 
- Интересно?

- А на полянке нас встречает дерево настроения. На нём нет ни одного листочка. Давайте поможем дереву распуститься. Возьмите листочек того цвета, который подходит вашему настроению, и прикрепите его к дереву. Спасибо за сотрудничество, с вами очень интересно путешествовать, т.к. вы очень много знаете и умеете.

- Лисичка прощается с нами. Она хочет вас угостить. Как вы думаете чем? (Леденцами.)




ум

ам

ом

эм


му

ма

мо

мэ

Краткое описание документа:

Конспект урока по обучению грамоте по теме «Звуки [л],[л’]. Буквы «Л, л».

Цель: выявление особенностей звуков [л],[л’], обозначение их буквами, формирование умения писать строчную букву «л». Создание условий для формирования образа буквы «л» и различения звуков [л], [л’].

 

- уметь различать звуки [л], [л’] между собой и среди других звуков;

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «уважение»;

 

- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

 

- рефлексировать свою деятельность на уроке;

 

- ориентироваться в учебнике;

- отвечать на вопросы учителя, создавать свои задания, находить нужную информацию в окружающем мире и учебнике;

 

- участвовать в диалоге на уроке;

- работать в паре;

 

- слушать и понимать речь других.

Общая информация

Номер материала: 371485


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»