Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте, УМК "Планета знаний" на тему "Звуки [л],[л’]. Буквы Л, л"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по обучению грамоте, УМК "Планета знаний" на тему "Звуки [л],[л’]. Буквы Л, л"

библиотека
материалов

Тема: «Звуки [л],[л’]. Буквы «Л, л».


Цель: выявление особенностей звуков [л],[л’], обозначение их буквами, формирование умения писать строчную букву «л».

Дидактическая цель:

создание условий для формирования образа буквы «л» и различения звуков [л], [л’].

предметные результаты:

- усвоить образ буквы «л»;

- уметь различать звуки [л], [л’] между собой и среди других звуков

личностные результаты:

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «уважение»;

- освоить роль ученика, формирование интереса к учению

метапредметные результаты -

регулятивные:

- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

- работать с планом;

- рефлексировать свою деятельность на уроке

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- отвечать на вопросы учителя, создавать свои задания, находить нужную информацию в окружающем мире и учебнике

коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке;

- работать в паре;

- слушать и понимать речь других


Задачи:

1) ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРИНЯТИЮ ЦЕЛИ,

2) ОБУЧАТЬ ПЛАНИРОВАНИЮ,

3) УЧИТЬ ВЫДЕЛЯТЬ НОВЫЙ ЗВУК,

4) УЧИТЬ ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ НОВЫЙ ЗВУК И НАХОДИТЬ ЕГО МЕСТО В СЛОВЕ

5) ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СОСТАВЛЯТЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ,

6) ПОЗНАКОМИТЬ С БУКВОЙ, ЕЕ ОБРАЗОМ, ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ ПО ЗАПОМИНАНИЮ ОБРАЗА БУКВЫ.



Ход урока


1.Организационный момент.

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро – солнцу и птицам!

- Доброе утро – улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!



Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работать будем старательно,
Слушать будем внимательно.

На уроке мы сидим,
Не шумим, не кричим,
Руку тихо поднимаем,
Если надо, отвечаем.

Ребята, сегодня урок обучения грамоте у нас не совсем обычный. Мы с вами отправляемся в путешествие.

- Отгадайте загадку.

Дни стали короче.
Длиннее стали ночи.
Урожай собирают.
Когда это бывает?
 (Осенью.)


– Назовите признаки осени. (Листья желтеют, краснеют; начинается листопад; птицы собираются в стаи и улетают в теплые края; часто идет холодный дождь.) 


– Листья какого дерева кружатся в воздухе? 

Давайте составим слоги из букв, записанных на листьях. (На листьях – буквы: у, а, о, э, м, )


– Посмотрите, к нам забежало облачко, но оно не совсем обычное. Из него вместо капелек падают буквы. Чтобы дождик закончился, и мы смогли отправиться в путешествие, нужно составить слова. (Буквы: а, о, э, у, р, н, м. Можно составить слова: рана, рама, мама, урна, ара, роман, нора, эра, Анна, Эмма, Наум, Нонна, Роман, рано, эму, умна, мну, он, она, оно.)

Кто увидел слово?

Ученик выходит и составляет из капелек слово.

Кто ещё увидел слово?

Следующий ученик выходит и составляет новое слово.

Молодцы! Отлично справились с заданием!



2. Постановка темы и цели урока.

Вот и закончился дождик. Мы можем отправиться в чудесное место. Здесь хорошо в любое время года. (На доске картина с изображением осеннего леса.) 
– Что это за место? 
– Давайте присядем на пенёк и послушаем сказку.

Свечка, свечечка зажгись,
Ярким светом загорись.
Сказка, в гости к нам явись.
Свечка зажигается, сказка начинается. (Зажигаю свечу.) (Аудиозапись)




- Из какой сказки пришла к нам гостья на урок? (На доске – картина к сказке.)

- Этот зверёк всем знаком.

- В каких ещё русских народных сказках встречается лиса? Какая лиса? (Она очень пушистая, ласковая, хитрая).

- Посмотрите на выставку книг с нашей гостьей. Все ли вы назвали?

- Мы говорили о лисе, как о красивом животном, о сказочном животном. Но слово «лисичка» ещё и многозначное. Какое ещё значение имеет это слово? (Грибы.)

- Лисичка принесла с собой предметы. Кто знает, что это такое?

(Лукошко и лапти.)

- Кто знает из чего плетут лапти и лукошко? (Из лыка – кусок коры молодой липы или ивы, разделённый на слои и узкие полосы.)

- Есть такое выражение «Не лыком шиты». – Как вы думаете, что оно означает? (Не хуже других.)

- А почему именно лисичка пришла сегодня к нам на урок и принесла с собой эти предметы? (В этих словах есть звук [л], [л,])

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? ( Сегодня на уроке мы познакомимся со звуками [л], [л,] и буквой, которая их обозначает.)

- Зачем изучать, с какой целью? ( Будем учиться различать эти звуки в словах и читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.)

Что вы можете сказать об этих звуках? ( Согласный, твёрдый, мягкий, звонкий, обозначается буквой эль.)

- (На доске появляется таблица с буквой Л л). - На что похожа буква эль?

3. Моделирование.

- Смоделируйте букву из ручек.

- Изобразите букву с помощью пальчиков.

4. Работа в тетради.

- Откройте тетради. Раскрасьте гостью – лисичку, цветными карандашами. Букву эль раскрасим синим и зелёным карандашами. Почему?

- Составьте звуковую схему слова ЛИСА.

- Составьте звуковую схему слова ЛЫКО.

- Напишите большую букву Л и маленькую л. – В каких случаях мы пишем большую букву? (ФИО людей, клички животных.)

5. Физминутка. Игра «Кто больше?»

- Встаньте, отдохнём и поиграем. - Послушайте правила игры.

Итак, первая команда – левый полукруг, вторая – правый полукруг.

Ваша задача: назвать слова, обозначающие предметы со звуками [л], [л,], которые находятся в классе. Чья команда назовёт больше слов – победит.

- Молодцы! Много слов назвали.

- На места сядут те ребята, у кого в имени встречаются звуки [л], [л,]. Затем сядут те ребята, у кого в фамилии встречаются звуки [л], [л,].

Остальные ребята рассаживаются по местам:

Тихо, тихо, тихо, тихо

Мы по классу пройдём

И на стульчик тихо – тихо

Мы усядемся вдвоём.

6. Работа в Букваре.

- Откройте Буквари на стр.37.

1) Чтение слогов и слов хором.

- Что общего в словах 3 столбика? – Как вы думаете, какое слово лишнее?

- Что общего в словах 4 столбика?

2) Работа с текстом.

- Сколько предложений в тексте?

- Каким словом можно заменить рисунок?

- Какое предложение соответствует этой схеме?

3) Сравнение предложений.

Мало! и Мало!

- Что общего? (Состоят из одного слова, произносятся с восклицательной интонацией.)

- Чем различаются? (Ударением)

- В каких ситуациях произносят эти слова?

4) Работа с пословицей.

- Как понимаете смысл этой пословицы?

7. Игра “Кто внимательнее”.

Итак, мы в лесу. Сейчас я буду называть растения, животных и птиц, которые могут нам встретиться в лесу, а вы будете определять, какой в них звук – мягкий или твёрдый. Если твёрдый – вы поднимаете синюю карточку, а если мягкий – то зелёную.

Словаландыш, липа, лось, лисички, калина, тополь, голубика, клён, свиристели, лиственница, волнушки, дятел, волнушки.

8. Итог урока.

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

- Что вам особенно запомнилось? 
- Понравилось? 
- Кому было трудно? 
- Интересно?

- А на полянке нас встречает дерево настроения. На нём нет ни одного листочка. Давайте поможем дереву распуститься. Возьмите листочек того цвета, который подходит вашему настроению, и прикрепите его к дереву. Спасибо за сотрудничество, с вами очень интересно путешествовать, т.к. вы очень много знаете и умеете.

- Лисичка прощается с нами. Она хочет вас угостить. Как вы думаете чем? (Леденцами.)




ум

ам

ом

эм


му

ма

мо

мэ


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по обучению грамоте по теме «Звуки [л],[л’]. Буквы «Л, л».

Цель: выявление особенностей звуков [л],[л’], обозначение их буквами, формирование умения писать строчную букву «л». Создание условий для формирования образа буквы «л» и различения звуков [л], [л’].

 

- уметь различать звуки [л], [л’] между собой и среди других звуков;

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «уважение»;

 

- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

 

- рефлексировать свою деятельность на уроке;

 

- ориентироваться в учебнике;

- отвечать на вопросы учителя, создавать свои задания, находить нужную информацию в окружающем мире и учебнике;

 

- участвовать в диалоге на уроке;

- работать в паре;

 

- слушать и понимать речь других.

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров534
Номер материала 371485
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх