Тема:
Что такое безопасность и что такое окружающая среда?
Цели:
1. Показать
учащимся, какие опасности могут возникнуть в повседневной жизни.
2. Обсудить
с детьми опасные и безопасные ситуации, умение предвидеть опасность.
3. Обучить
детей навыкам ориентировки в опасных ситуациях и принятия рациональных решений.
Ход
урока
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация опорных знаний.
-
Сегодня мы начинаем изучать новый предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности», коротко этот предмет называют ОБЖ.
Слайд
1
-
Какое слово получилось? (Опасность.)
-
Каждого человека подстерегает немало опасностей, которые надо уметь предвидеть,
избегать, а если что-то опасное случилось, то уметь действовать.
-
Как вы понимаете слово опасность?
- А
что такое безопасность? (Выслушиваются варианты ответов детей.)
-
Опасность – это ситуация, в которой человеку кто-то или что-то угрожает.
Безопасность – это отсутствие угрозы, когда человеку никто и ничто не угрожает.
-
Посмотрите на волнистую траекторию на доске и прочитайте слова. Назовите
«лишнее» слово.
(На
доске начерчена волнистая траектория, по методике В.Ф.Базарного, с
расположенными на ней словами – солнце, вода, лёд, гриб. Учащиеся прочитывают
слова и определяют «лишнее» слово гриб. Объясняют правописание слов.)
-
Почему вы определили «лишним» слово гриб ?
-
Правильно, слова солнце, вода, лёд относятся к неживой природе, а слово гриб
относится к живой природе. Живая и неживая природа вокруг нас – это окружающая
среда.
- А
может окружающая среда быть опасной для человека? (Да, нет.)
-
Почему? (Выслушиваются варианты ответов детей.)
- О
чём мы сегодня будем говорить на уроке? Сформулируйте тему урока.
-
Скажите, где нас может подстерегать опасность?
Слайд
2 (В лесу, на улице, в квартире, в доме, в подъезде, на
реке, на дороге ...)
- О
том, как соблюдать безопасность в лесу, на улице, в квартире, дома, в подъезде,
на реке, на дороге мы будем говорить на уроках ОБЖ.
Мы
будем учиться находить, предвидеть опасности, будем составлять и учиться
соблюдать правила поведения, чтобы избежать опасности, узнаем, а что делать,
если с человеком все же случилась беда.
3.
Формирование новых знаний.
- А
что в школе может быть опасным?
Слайд
3 (Окна, коридоры, перила, лестницы, крыльцо ...)
- А
почему они могут стать опасными?
-
Как должны вести себя ученики, чтобы эти предметы стали безопасными? (Соблюдать
правила поведения в школе на перемене и на уроке.)
-
Отгадайте загадку и скажите, почему этот предмет может стать опасным:
Идет
пароход –
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать. (Утюг.)
-
Почему утюг может стать опасным? Какие меры предосторожности надо соблюдать?
Барыня-княгиня
Весь мир нарядила,
А сама нагая ходит. (Иголка.)
-
Почему иголка может стать опасной? Какие меры предосторожности надо соблюдать?
Без
головы, а в шляпе. (Гвоздь.)
-
Почему гвозди могут стать опасными? Какие меры предосторожности надо соблюдать?
На
голове пуговка,
В носу решето,
Одна рука,
Да и та на спине. (Чайник.)
-
Почему чайник может стать опасен? Какие меры предосторожности надо соблюдать?
Физкультурная
минутка – «Весёлые человечки».
/Проводится
физкультурная минутка по методике Базарного В.Ф., доктора медицинских
наук.Показываю «Веселых человечков», изображенных схематично и выполняющих
различные гимнастические упражнения (наклоны головы и туловища, отведение рук
или ног в сторону, приседания и т.д.). Размер изображения равен 2 см. Дети
вначале рассматривают человечка, а затем повторяют его движения./
-
Назовите одним словом: прихожая, кухня, комнаты, ванная – это ... (квартира).
Слайд
4
-
Какие предметы в вашем доме могут быть опасными и почему?
Слайд
5-6
-
Номера телефонов каких экстренных служб надо знать, если возникнет опасная
ситуация?
Слайд
7 (Скорая помощь – 03, полиция – 02, пожарная охрана – 01, газовая
служба – 04.)
-
Рассмотрите рассказы в рисунках, которые помогут вам понять, как рождается
опасность.
1
группа.
Рисунок
1
2
группа.
Рисунок
2
3
группа.
Рисунок
3
-
Обсудите ситуации и ответьте на вопросы:
1. В
чем опасность ситуации?
2. Какие
могут быть последствия каждого из поступков?
3. Как
можно поступить в этой ситуации, чтобы избежать несчастного случая?
(Заслушиваются ответы групп и
обсуждаются всем классом.)
Вывод:
любое из этих неприятных событий не случилось бы, если бы их участники знали
главные правила безопасного поведения:
- предвидеть опасность;
- по возможности избегать её;
- по необходимости действовать.
Рисунок
4
- А
теперь рассмотрите следующую историю в рисунках на с. 10.
-
Как этот же случай мог бы закончиться по-другому?
Рисунок
5
Вывод:
лучше избежать опасности, чем с ней бороться.
4.
Итог урока.
-
Чему учились сегодня на уроке?
-
Какие правила надо знать, чтобы не попасть в опасную ситуацию?
Слайд
8
-
Правила безопасного поведения:
- предвидеть опасность;
- по возможности избегать её;
- по необходимости действовать.
-
Выучить правила безопасности – это очень мало, всего полдела. Надо уметь
применять их в жизни. И оказавшись в сложной ситуации, надо быстро решить, что
делать. А для того чтобы принять правильное решение, надо много узнать о людях,
о себе, о вещах и даже о собственной квартире.
5.
Рефлексия.
6.
Домашнее задание: нарисовать в тетрадях по ОБЖ
опасные предметы и рассказать, почему они опасны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.