,"
oncontextmenu="return false;"
ondragstart="return false;"
onselectstart="return false;"
data-worksheet-id="24181"
data-source="LIBRARY_DOCUMENT_PAGE_CENTER"
data-token="cGJMc2hoRndySWFTQ3dwUnQzU1B-Mmt4WTl3eGRJa3r9ntVO65_IabH-Ml_hliLnIqEDxDwRjilPGo_oXS9ECQ=="
/>
- 28.01.2015
- 765
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА по предмету : окружающий мир.
УМК « Начальная школа 21 века»
Тема урока : Смешанные леса
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель: Организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о географическом положении и частях зоны лесов, растениях и животных этой зоны.
Задачи :
1) образовательные:
- сформировать у учащихся представление о зоне смешанных лесов , познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов; познакомить с растительным и животным миром.
2) развивающие:
- развивать познавательную активность детей;
- формировать и развивать общеучебные навыки и умения работать в группах;
- развивать логическое мышление, используя игровые технологии.
3) воспитательные:
- воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному получению знаний, любви к Родине.
Методы и приемы :, исследовательский, частично-поисковый, словесный, практический и наглядный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный методы, технология ИКТ.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.
Формирование УУД:
Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)
Регулятивные действия: (целепологание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)
Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)
Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
Этап урока
Действия учителя
Деятельность обучающихся
1. Организационный момент (1-2 минуты)
-Виталий Бианки писал « Весь огромный мир вокруг меня , надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире». Мы сегодня тоже попытаемся открыть тайну, узнаем что-то новое( Слайд 1)
-А сейчас давайте настроимся на урок, произнеся все вместе, дружно слова, которые вы видите на экране:
-А я просто уверена, что у нас с вами сегодня все получится. (Слайд 2)
-- Мы внимательные! Мы старательные! Мы всему научимся, все у нас получится!
2. Актуализация знаний
(4-5 минут)
3. Постановка учебной задачи (4-5 минут)
4. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)
(7-8 минут)
5. Первичное закрепление
(4-5 минут)
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
(4-5 минут)
7. Включение нового
знания в систему знаний и повторение.
(7-8 минут)
8. Рефлексия деятельности.
9. (Итог урока 2-3 минуты)
- Что мы делаем, чтобы узнать новое?(Повторяем )
-Какую природную зону мы изучили на прошлом уроке ?
Для повторения проведем викторину « Тайга»( проводит викторину по слайдам)
Сегодня мы продолжим путешествие по карте нашей страны, а куда именно отправимся - вам предстоит догадаться самим и ответить на мой вопрос, прослушав песню .Клип песни
-- Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по лесной зоне и узнаем ещё больше интересных фактов из жизни лесного царства. - Описание какого леса вы сейчас услышали?
--Правильно. Это смешанный лес( Слайд 17)
-На него приходится 20% S лесов России, из них 8% - это лиственные леса.
Фронтальная беседа:
1.Можно ли назвать Россию страной лесов? (Да, т.к. леса занимают 6,3 млн. км2 – это 45% S страны, 25% всех лесов планеты)
Составление плана изучения зоны лесов.( Слайд 18)
Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить в ходе изучения этой зоны?
-Какие цели поставим ? ( Слайд 19)
-Урок у нас не простой , а урок - исследование . Я давала вам задание по группам : самостоятельно исследовать зону смешанных лесов.
Вы будете работать по 4-м направлениям. Каждой секции предстоит защитить свою исследовательскую работу по группам, обозначенным на прошлом уроке
- Первое слово предоставляем синоптикам. (Слайд 20)
Пожалуйста охарактеризуйте нам природные и климатические особенности смешанных лесов
Следующие выступают группа ботаников. (Слайд 21)Познакомьте нас с особенностями растительного мира смешанного леса
Организация физ. минутки
- Группа зоологов ,вам слово. ( Слайд 22) Как живется обитателям лесной зоны?
- И последнее слово нашим экологам. ( Слайд 23)
Фронтальная беседа
-Ребята, а как вы сможете помочь лесу?
-Как вы думаете, предпринимают ли взрослые какие то действия , чтобы бороться с экологическими проблемами ?
-Ну а теперь послушайте меня , ребята . Я вас познакомлю с некоторыми заповедниками смешанных лесов нашей страны.
Организует презентацию учитель
Заповедники смешанных лесов
-Какие заповедники вам запомнились?
Ну, а сейчас немного отдохнем и поиграем
Если растение или животное относится к зоне арктических пустынь -вы обнимаете себя за плечи и приседаете, если же растения и животные относятся к зоне тайги , вы разводите руки в стороны, а если к зоне смешанных лесов - поднимаете руки вверх.
Морской котик, лишайники,береза,песец, голубика, рысь, северный олень,тюлень,волк,кайра, бурый медведь, рябина.
1 .Практическая работа.
Мы знаем, что лес - это природное сообщество . здесь все взаимосвязано. Все друг другу нужны . Следовательно и много цепей питания. Поэтому я предлагаю вам следующее задание в группах:вам необходимо составить цепи питания . Карточки лежат у вас на столах. Объясните свой выбор.
( изображения животных и растений)
( Слайд 26-27)
2.Следующее задание .
– Почему лес напоминает многоэтажный дом?
(Животные делят между собой эти этажи: одни живут на деревьях, другие - в кустах, третьи - на земле или даже под землей. Все живые организмы леса живут сообща. Растений в лесу больше, чем животных.)
- А легко ли в лесу найти животных?
- А почему?
Р а б о т а п о г р у п п а м: расселите животных по ярусам леса.
Лиса, рысь, сова , лоси, олени, дрозды , кабан, белка, ёж, бабочка .
6 661 702 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тугушева Альфия Ахметсафеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.