Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру

библиотека
материалов

Класс: 2

Предмет: окружающий мир

Тема урока:  «Опасные незнакомцы».

Тип урока – комбинированный с использованием презентационных технологий.

Цель – актуализировать знания детей по разделу «Здоровье и безопасность»; познакомить с опасностями,  которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; нацелить на правильные действовать при встрече с незнакомцем.

Задачи урока:

  1. Образовательные: повторить и закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в доме; выяснить какие опасности могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; расширить кругозор детей.

  2. Развивающие: развивать познавательную активность, развивать умение работать сообща, вести диалог, таким образом ,развивая коммуникативные способности учащихся; совершенствовать мыслительные операции анализа, обобщения, сопоставления; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; умение критически оценивать работу одноклассников; развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях.

  3. Воспитательные: воспитывать чувства ответственности за совершенные поступки, любознательность и пытливость в процессе учения.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

  • внутренняя позиция школьника к незнакомцу;

  • учебно-познавательный интерес к теме урока;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

  • самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные УУД:

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • применение методов решения проблемы;

  • способность к умению учащихся  производить простые логические действия (анализ, сравнение)

Коммуникативные УУД:

  • формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать, организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами; научатся предвидеть опасность; пользоваться правилами безопасного поведения; делать выводы из изученного материала; научатся оценивать свои достижения.

Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, экран, учебник, картинки с машинами и телефонами первой помощи, карточки-памятки, сигнальные карточки для рефлексии.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: беседа, игровые методы, обобщение, анализ.

План урока:

  1. Орг. момент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Введение в тему.

  4. Работа над новым материалом.

  5. Изучение нового материала.

  6. Физическая минутка.

  7. Работа с новым материалом.

  8. Закрепление.

  9. Рефлексия.

  10. Домашнее задание.

  11. Итог урока. Оценивание обучающихся.




Ход урока.

  1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинаем наш урок.

Проверьте готовность к уроку, дневник, тетрадь, учебник и пенал аккуратно сложены и лежат на краю стола.

  1. Актуализация знаний.

На прошлом уроке мы говорили о правилах поведения на воде и в лесу. Освежим знания и выполним работу. Те дети, у кого на столе лежат карточки красного и желтого цвета выполняют задания на карточках, а у кого их нет- открывают КИМЫ и выполняют задания по вариантам: 1- про воду, 2- про лес.

После выполнения- взаимопроверка.

  1. Введение в тему.

Ребята, а только ли на воде и в лесу нас подстерегают опасности? (ответы)

Предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма. (просмотр)

  1. Что за мультик? («Волк и 7 козлят»)

  2. Что мама- коза наказывала детям? (Не открывать дверь)

  3. Кто пришел проведать малышей? (Волк)

  4. Как отреагировала коза? (Огорчилась, заплакала)

  5. А какие еще есть сказки, где из-за непослушания случается беда? («Колобок», «Снежная королева», «Красная шапочка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Сказки нас учат и мы многое узнаем из них. Какая пословица подходит к этому высказыванию? (Сказка-ложь да в ней намек, добрым молодцам урок)

Мы живем в городе, где нас окружает множество людей. К сожалению, не все люди желают нам добра. Поэтому нужно знать, как вести себя в разных ситуациях с незнакомыми людьми.

  1. Работа над новым материалом.

Подумайте, зачем я показывала вам мультик, о чем мы разговаривали? Как можно сформулировать тему нашего урока? (Опасные незнакомцы)

Откроем учебник на стр. 30. Прочитайте- правильно ли мы определили тему урока, а затем прочитаем цели и задачи, которые мы сегодня для себя поставим и решим.

Сразу определимся в термине кто такой «незнакомый человек»!? (Работа со словарем)

  1. Изучение нового материала.

Для того, чтобы понять нам ту или другую ситуацию, мы поделимся на 3 группы, для каждой из вас будет задание. У 1 гр.- задание написано на листочке, вам нужно его прочитать и инсценировать, у 2 группы –задание в учебнике, на стр. 32. Также читаете сценку и готовитесь ее показать нам. Для 3 гр. - задание на стр.34, читаете, выбираете из команды участников, которые смогут нам показать сценку. (3 минуты на готовность)

1-я «Телефонный разговор»

-Алло?

- Алло, кто говорит?

- Максим.

- Из какой квартиры?

- 5.

- А взрослые дома?

- Нет.

- Сейчас к вам придет полицейский, открой ему дверь.

- Хорошо.

Обсуждение ситуации командами и переигрывание ситуации. Чтение стихотворения о правильном поведении . Вывод на слайде.

2-я «Потерялась»

- у-у-у…

- Ты чего плачешь?

- потерялась я…

- пойдем провожу.

- пойдем.

Обсуждение. Ситуация двоякая. (Прохожий может быть и хорошим) Переигрывание ситуации. Прохожий хочет силой увести девочку. Обсуждение правил. Чтение стихов на эту тему.

Часто преступники, увидев на улице одинокого ребенка, подходят и под благовидными предлогами заговаривают с ним, предлагая пойти с ними в малолюдное место. Или стараются близко подойти, чтобы иметь возможность схватить ребенка и удерживать против его воли. Поэтому, нельзя допускать, чтобы незнакомый вам человек подходил к вам на расстояние вытянутой руки. Многие дети теряются в такой ситуации и не знают как вести себя с незнакомым взрослым человеком, стесняются ему отказать, теряют время на оценивание ситуации и позволяют недоброжелателю приблизиться к себе.

        Если незнакомец обращается к вам в безлюдном, плохо освещенном месте, разумнее всего, не вступая в разговоры, сразу убежать.

        В других случаях также не стоит расслабляться и выпускать ситуацию из-под контроля. Для этого стоит соблюдать простую и надежную стратегию действий, состоящую из нескольких «шагов».

Шаг 1. Оценка ситуации  (на доске)

Вы должны четко осознать, что перед вами незнакомый человек, и он может нести потенциальную угрозу, поэтому лучше подстраховаться. Неважно, кто этот человек – девочка, мальчик, дедушка, молодая женщина – если незнакомец, то вести себя со всеми ними нужно практически одинаково.
          
Шаг 2. Держи дистанцию! 

Дистанция между тобой и незнакомцем должна быть не менее двух метров. Это очень важно! (Нужно попросить детей показать это расстояние – два метра и запомнить его). С такого расстояния вас нельзя быстро схватить.
         
Шаг 3. Разговор с незнакомцем не должен превышать 5-10 секунд, после этого нужно прекратить разговор.

Не позволяйте «заговорить» вас, втянуть в беседу. Многие преступники прекрасные психологи и могут «заговорить зубы любому», даже взрослому человеку, этого нельзя допустить. Когда человек вступает в беседу, он теряет бдительность, даже взрослых людей опытные преступники могут убедить сделать то, чего делать не следует, например, пойти с ними в безлюдное место. (Попросите детей остановить вашу речь по истечении 5 секунд, покажите им какой это примерно отрезок времени, сколько фраз можно произнести за это время). 
           
Шаг 4. Уходи в безопасное место. 

Это значит, нужно подойти к находящимся во дворе знакомым мамам и папам других детей, либо уйти домой. Но обязательно убедись, что незнакомец не идет за тобой. Если рядом нет знакомых взрослых, просто отойди и если незнакомец будет пытаться дальше идти за тобой и вовлекать тебя в разговор, привлеки внимание прохожих громкими словами: «Не нужно идти за мной, я нечем не могу вам помочь. Обратитесь к взрослым людям»




Какими предметами можно заманить ребенка и похитить его? Я прочитаю вам загадки, а вы называйте отгадки. Эти маленькие штучки

Часто держат ваши ручки.

Любят взрослые и детки

Шоколадные… (конфетки)

  • Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу, как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком. (кошка)

  • Куклы, прыгалки, машинки,

Разноцветные картинки,

Танки, мячики, зверушки –

Это всё мои… (игрушки)

  • Все решит и даст советы

И на все найдет ответы.

Это умный аппарат,

Каждый поиграть с ним рад.(компьютер)

  • Маленькие домики

По улице бегут,

Мальчиков и девочек

По улице везут. (машины)

Чем еще могут вас заманить незнакомцы? Да, никто вас сразу не пугает, не хватает за руки и за ноги. Наивные и доверчивые дети сами идут с незнакомцем.


  1. Физ. Мин.

3-я «Мамина подруга»

- здравствуй, Тимур. Я подруга твоей мамы, она попросила, чтоб я подождала ее у вас дома. Дай мне ключи, а сам можешь погулять еще.

- хорошо.

Обсуждение. Переигрывание. Чтение стихотворения. Выводы.

  1. Закрепление.

К кому можно обратиться за помощью, если вы потерялись?

Почему нельзя приводить незнакомцев в свою квартиру?

Мы разобрали много ситуаций, в которых вы можете оказаться один на один с незнакомцем. Чьи это телефоны и в каких случаях ими пользоваться?01,02,03,04

А ещё у вас на видном месте обязательно должны висеть телефоны маминой и папиной работы, бабушки и дедушки, соседей!

Запомним правило четырех «Не», которое полицейские многих стран специально придумали для детей.

Никогда не разговаривай с незнакомцем.

Никогда не садись в машину к незнакомцу.

Не играй по дороге из школы домой.

Не играй с наступлением темноты.

Если вы усвоите это правило, с вами ничего не случится.

8. Рефлексия.

Понравился ли вам урок? Что интересного было на уроке?

Если урок понравился, то поднимите вверх класс.

9. Домашнее задание.

Чтобы вы лучше запомнили все, о чем говорили на уроке, предлагаю поработать дома.

Подумай, какие еще опасные ситуации могут быть связаны с незнакомыми людьми. Попробуй сочинить об этом рассказ, пользуясь тем, что ты узнал на уроке.

10. Итог урока. Оценивание учащихся.

Поздравляю. Все работали отлично, все получают оценку «5».

Спасибо за урок. Все огромные молодцы!



Приложение.


Памятка «Правила безопасного поведения»

  1. Я всегда буду спрашивать разрешение у родителей. Я никогда не буду делать то, что родители мне не разрешают делать, даже если мне очень этого хочется сейчас.

  2. Я всегда буду играть или гулять с родителями, родственниками или с кем-то из моих старых друзей. Я никогда не буду делать это один.

  3. Я буду доверять своим чувствам. Если я чувствую, что делаю что-то плохое – значит, я не должен этого делать, потому что это может нанести мне вред.

  4. Я умею говорить «нет». Если я чувствую, что делаю что-то плохое, то я скажу «нет» и убегу домой.

  5. Я всегда буду держаться на расстоянии о того, что заставляет меня чувствовать себя плохо.

  6. Я знаю, что некоторые незнакомые мне люди, могут помочь мне выбраться из опасных ситуаций. Это женщины, мамы с детьми, дети, полицейские в форме, продавцы в магазине и аптеке.

  7. Я знаю, что мое тело принадлежит только мне. Я никому не позволю ко мне прикасаться без разрешения родителей.

  8. Я играю и гуляю только в тех местах, в которых мне разрешили мои родители. Я буду избегать мест, в которых мало света и мало людей.

  9. Я не буду разговаривать с посторонними людьми, принимать подарки от взрослых, соглашаться садиться к ним в машину, гулять с ними или ходить к ним в гости, без разрешения моих родителей.

  10. Я всегда буду закрывать свой дом и не открою его никому кроме своих близких.




Карточка для слабых учеников.


1.Какая ягода лишняя ?

Брусника, черника, морошка, голубика, вороний глаз, клюква.


2.Какой гриб лишний ?

Сатанинский гриб, бледная поганка, мухомор, сыроежка.


3.Настой из какого гриба убивает мух?


4.Можно ли уничтожать ядовитые грибы и растения?


5.Подчеркните жалящих насекомых.

 Муха, кузнечик, оса, пчела, стрекоза, божья коровка, шмель, шершень.



Краткое описание документа:

Класс: 2

Предмет: окружающий мир

Тема урока:  «Опасные незнакомцы».

Тип урока – комбинированный с использованием презентационных технологий.

Цель – актуализировать знания детей по разделу «Здоровье и безопасность»; познакомить с опасностями,  которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; нацелить на правильные действовать при встрече с незнакомцем.

Задачи урока:

  1. Образовательные: повторить и закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в доме; выяснить какие опасности могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; расширить кругозор детей.

  2. Развивающие: развивать познавательную активность, развивать умение работать сообща, вести диалог, таким образом ,развивая коммуникативные способности учащихся; совершенствовать мыслительные операции анализа, обобщения, сопоставления; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; умение критически оценивать работу одноклассников; развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях.

  3. Воспитательные: воспитывать чувства ответственности за совершенные поступки, любознательность и пытливость в процессе учения.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

  • внутренняя позиция школьника к незнакомцу;

  • учебно-познавательный интерес к теме урока;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

  • самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные УУД:

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • применение методов решения проблемы;

  • способность к умению учащихся  производить простые логические действия (анализ, сравнение)

Коммуникативные УУД:

  • формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать, организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами; научатся предвидеть опасность; пользоваться правилами безопасного поведения; делать выводы из изученного материала; научатся оценивать свои достижения.

Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, экран, учебник, картинки с машинами и телефонами первой помощи, карточки-памятки, сигнальные карточки для рефлексии.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: беседа, игровые методы, обобщение, анализ.

План урока:

  1. Орг. момент.

  2. Актуализация знаний.

  3. Введение в тему.

  4. Работа над новым материалом.

  5. Изучение нового материала.

  6. Физическая минутка.

  7. Работа с новым материалом.

  8. Закрепление.

  9. Рефлексия.

  10. Домашнее задание.

  11. Итог урока. Оценивание обучающихся.




Ход урока.

  1. Организационный момент
Долгожданный дан звонокНачинаем наш урок.Проверьте готовность к уроку, дневник, тетрадь, учебник и пенал аккуратно сложены и лежат на краю стола.
  1. Актуализация знаний.
На прошлом уроке мы говорили о правилах поведения на воде и в лесу. Освежим знания и выполним работу. Те дети, у кого на столе лежат карточки красного и желтого цвета выполняют задания на карточках, а у кого их нет- открывают КИМЫ и выполняют задания по вариантам: 1- про воду, 2- про лес.После выполнения- взаимопроверка.
  1. Введение в тему.
Ребята, а только ли на воде и в лесу нас подстерегают опасности? (ответы)Предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма. (просмотр)
  1. Что за мультик? («Волк и 7 козлят»)
  2. Что мама- коза наказывала детям? (Не открывать дверь)
  3. Кто пришел проведать малышей? (Волк)
  4. Как отреагировала коза? (Огорчилась, заплакала)
  5. А какие еще есть сказки, где из-за непослушания случается беда? («Колобок», «Снежная королева», «Красная шапочка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
Сказки нас учат и мы многое узнаем из них. Какая пословица подходит к этому высказыванию? (Сказка-ложь да в ней намек, добрым молодцам урок)Мы живем в городе, где нас окружает множество людей. К сожалению, не все люди желают нам добра. Поэтому нужно знать, как вести себя в разных ситуациях с незнакомыми людьми.
  1. Работа над новым материалом.
Подумайте, зачем я показывала вам мультик, о чем мы разговаривали? Как можно сформулировать тему нашего урока? (Опасные незнакомцы)Откроем учебник на стр. 30. Прочитайте- правильно ли мы определили тему урока, а затем прочитаем цели и задачи, которые мы сегодня для себя поставим и решим.Сразу определимся в термине кто такой «незнакомый человек»!? (Работа со словарем)
  1. Изучение нового материала.
Для того, чтобы понять нам ту или другую ситуацию, мы поделимся на 3 группы, для каждой из вас будет задание. У 1 гр.- задание написано на листочке, вам нужно его прочитать и инсценировать, у 2 группы –задание в учебнике, на стр. 32. Также читаете сценку и готовитесь ее показать нам. Для 3 гр. - задание на стр.34, читаете, выбираете из команды участников, которые смогут нам показать сценку. (3 минуты на готовность)1-я «Телефонный разговор» -Алло?- Алло, кто говорит?- Максим.- Из какой квартиры?- 5.- А взрослые дома?- Нет.- Сейчас к вам придет полицейский, открой ему дверь.- Хорошо.Обсуждение ситуации командами и переигрывание ситуации. Чтение стихотворения о правильном поведении . Вывод на слайде.2-я «Потерялась»- у-у-у…- Ты чего плачешь?- потерялась я…- пойдем провожу.- пойдем.Обсуждение. Ситуация двоякая. (Прохожий может быть и хорошим) Переигрывание ситуации. Прохожий хочет силой увести девочку. Обсуждение правил. Чтение стихов на эту тему.

Часто преступники, увидев на улице одинокого ребенка, подходят и под благовидными предлогами заговаривают с ним, предлагая пойти с ними в малолюдное место. Или стараются близко подойти, чтобы иметь возможность схватить ребенка и удерживать против его воли. Поэтому, нельзя допускать, чтобы незнакомый вам человек подходил к вам на расстояние вытянутой руки. Многие дети теряются в такой ситуации и не знают как вести себя с незнакомым взрослым человеком, стесняются ему отказать, теряют время на оценивание ситуации и позволяют недоброжелателю приблизиться к себе.

        Если незнакомец обращается к вам в безлюдном, плохо освещенном месте, разумнее всего, не вступая в разговоры, сразу убежать.

        В других случаях также не стоит расслабляться и выпускать ситуацию из-под контроля. Для этого стоит соблюдать простую и надежную стратегию действий, состоящую из нескольких «шагов».

Шаг 1. Оценка ситуации  (на доске)

Вы должны четко осознать, что перед вами незнакомый человек, и он может нести потенциальную угрозу, поэтому лучше подстраховаться. Неважно, кто этот человек – девочка, мальчик, дедушка, молодая женщина – если незнакомец, то вести себя со всеми ними нужно практически одинаково.
          Шаг 2. Держи дистанцию! 

Дистанция между тобой и незнакомцем должна быть не менее двух метров. Это очень важно! (Нужно попросить детей показать это расстояние – два метра и запомнить его). С такого расстояния вас нельзя быстро схватить.
         Шаг 3. Разговор с незнакомцем не должен превышать 5-10 секунд, после этого нужно прекратить разговор.

Не позволяйте «заговорить» вас, втянуть в беседу. Многие преступники прекрасные психологи и могут «заговорить зубы любому», даже взрослому человеку, этого нельзя допустить. Когда человек вступает в беседу, он теряет бдительность, даже взрослых людей опытные преступники могут убедить сделать то, чего делать не следует, например, пойти с ними в безлюдное место. (Попросите детей остановить вашу речь по истечении 5 секунд, покажите им какой это примерно отрезок времени, сколько фраз можно произнести за это время). 
            Шаг 4. Уходи в безопасное место. 

Это значит, нужно подойти к находящимся во дворе знакомым мамам и папам других детей, либо уйти домой. Но обязательно убедись, что незнакомец не идет за тобой. Если рядом нет знакомых взрослых, просто отойди и если незнакомец будет пытаться дальше идти за тобой и вовлекать тебя в разговор, привлеки внимание прохожих громкими словами: «Не нужно идти за мной, я нечем не могу вам помочь. Обратитесь к взрослым людям»




Какими предметами можно заманить ребенка и похитить его? Я прочитаю вам загадки, а вы называйте отгадки. Эти маленькие штучки

Часто держат ваши ручки.

Любят взрослые и детки

Шоколадные… (конфетки)

  • Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу, как мне часто снится

Блюдце с теплым молочком. (кошка)

  • Куклы, прыгалки, машинки,

Разноцветные картинки,

Танки, мячики, зверушки –

Это всё мои… (игрушки)

  • Все решит и даст советы

И на все найдет ответы.

Это умный аппарат,

Каждый поиграть с ним рад.(компьютер)

  • Маленькие домики

По улице бегут,

Мальчиков и девочек

По улице везут. (машины)

Чем еще могут вас заманить незнакомцы? Да, никто вас сразу не пугает, не хватает за руки и за ноги. Наивные и доверчивые дети сами идут с незнакомцем.

  1. Физ. Мин.
3-я «Мамина подруга»- здравствуй, Тимур. Я подруга твоей мамы, она попросила, чтоб я подождала ее у вас дома. Дай мне ключи, а сам можешь погулять еще.- хорошо.Обсуждение. Переигрывание. Чтение стихотворения. Выводы.
  1. Закрепление.

К кому можно обратиться за помощью, если вы потерялись?Почему нельзя приводить незнакомцев в свою квартиру?Мы разобрали много ситуаций, в которых вы можете оказаться один на один с незнакомцем. Чьи это телефоны и в каких случаях ими пользоваться?01,02,03,04А ещё у вас на видном месте обязательно должны висеть телефоны маминой и папиной работы, бабушки и дедушки, соседей!Запомним правило четырех «Не», которое полицейские многих стран специально придумали для детей.Никогда не разговаривай с незнакомцем.Никогда не садись в машину к незнакомцу.Не играй по дороге из школы домой.Не играй с наступлением темноты.

Если вы усвоите это правило, с вами ничего не случится.

8. Рефлексия.Понравился ли вам урок? Что интересного было на уроке?Если урок понравился, то поднимите вверх класс.9. Домашнее задание.Чтобы вы лучше запомнили все, о чем говорили на уроке, предлагаю поработать дома.Подумай, какие еще опасные ситуации могут быть связаны с незнакомыми людьми. Попробуй сочинить об этом рассказ, пользуясь тем, что ты узнал на уроке.10. Итог урока. Оценивание учащихся.Поздравляю. Все работали отлично, все получают оценку «5».Спасибо за урок. Все огромные молодцы!Приложение.

Памятка «Правила безопасного поведения»

  1. Я всегда буду спрашивать разрешение у родителей. Я никогда не буду делать то, что родители мне не разрешают делать, даже если мне очень этого хочется сейчас.

  2. Я всегда буду играть или гулять с родителями, родственниками или с кем-то из моих старых друзей. Я никогда не буду делать это один.

  3. Я буду доверять своим чувствам. Если я чувствую, что делаю что-то плохое – значит, я не должен этого делать, потому что это может нанести мне вред.

  4. Я умею говорить «нет». Если я чувствую, что делаю что-то плохое, то я скажу «нет» и убегу домой.

  5. Я всегда буду держаться на расстоянии о того, что заставляет меня чувствовать себя плохо.

  6. Я знаю, что некоторые незнакомые мне люди, могут помочь мне выбраться из опасных ситуаций. Это женщины, мамы с детьми, дети, полицейские в форме, продавцы в магазине и аптеке.

  7. Я знаю, что мое тело принадлежит только мне. Я никому не позволю ко мне прикасаться без разрешения родителей.

  8. Я играю и гуляю только в тех местах, в которых мне разрешили мои родители. Я буду избегать мест, в которых мало света и мало людей.

  9. Я не буду разговаривать с посторонними людьми, принимать подарки от взрослых, соглашаться садиться к ним в машину, гулять с ними или ходить к ним в гости, без разрешения моих родителей.

  10. Я всегда буду закрывать свой дом и не открою его никому кроме своих близких.




Карточка для слабых учеников.

 

1.Какая ягода лишняя ?

Брусника, черника, морошка, голубика, вороний глаз, клюква.

 

2.Какой гриб лишний ?

Сатанинский гриб, бледная поганка, мухомор, сыроежка.

 

3.Настой из какого гриба убивает мух?

 

4.Можно ли уничтожать ядовитые грибы и растения?

 

5.Подчеркните жалящих насекомых.

 

 Муха, кузнечик, оса, пчела, стрекоза, божья коровка, шмель, шершень.

Автор
Дата добавления 06.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1258
Номер материала 369311
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх