Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру

Конспект урока по окружающему миру



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


hello_html_m6404b14d.gif

Конспект урока.

Ф.И.О. учителя: Васильева Лариса Николаевна

Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 4

Тема урока: природная зона – тундра.

Цели урока: (образовательные, развивающие, воспитательные)

  1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры.

  2. Познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

  3. Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать, работать с картой.

  4. Развивать монологическую речь.

  5. Воспитывать потребность в бережном отношении к природе.

Создать условия для формирования УУД:

Личностные – выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять доброжелательность, доверие, внимательность, помощь в конкретных ситуациях; воспринимать речь учителя ( одноклассников).

Регулятивные – прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.

Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, добывать новые знания, используя учебник и информацию, полученную на уроке; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, свои затруднения; определять общую цель и пути её достижения, строить монологические высказывания, вести диалог, слушать собеседника.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: карта «Природные зоны России», рисунки и фотографии растительного и животного мира тундры, гербарий

Образовательные ресурсы: учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир», рабочая тетрадь, кроссворд, слайды, видеофрагменты, интерактивная доска.



Сценарий урока

  1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Нам надо многое узнать – в природной зоне побывать,

В экспедицию пойдёт тот, кто слово назовёт,

Урока тему мы узнаем, когда кроссворд тот разгадаем.

Вопросы: 1.Короткое название ледяной зоны. 2.Птица с необычным клювом. 3.Название острова, на котором расположен заповедник. 4.Арктика – царство снега и … . 5.Растение, живущее в толще воды. 6. Птица, обитающая в северных морях. (кроссворд на интерактивной доске)

Учитель. Молодцы! Сегодня мы отправимся в путешествие по тундре.

  1. Проверка домашнего задания.

--Рефераты о животных Арктики

--карточки, на которых надо выбрать и расположить только животных и растения арктической зоны.

3.работа над новой темой.

Учитель. Цель нашей экспедиции – тундра. Найдите эту природную зону на карте. Что вы можете сказать о её географическом положении?

Ученики. Тундра протянулась с запада на восток по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь. (Учащиеся показывают тундру на карте).

Учитель. Слово «тундра» в переводе с финского означает «бесплодная» или «враждебная». Зима там долгая, температура достигает -50 градусов. Большую часть года тундра покрыта снегом, а под ним – вечная мерзлота, которая уходит на глубину 50 метров. За зимой наступает весна, а затем короткое лето, днём температура бывает от +10 до +25. А как вы думаете это отражается на почве?

Ученики. Снег тает и превращается в воду. Земля оттаивает совсем немного, дальше вечная мерзлота. Воде некуда уходить, т.к она не впитывается в землю, а из-за прохладного лета плохо испаряется, поэтому она остаётся.

Учитель. Правильно. Оттаивает только верхний слой почвы на глубину от 10 до 50 см. Талые воды не просачиваются глубже, а потому в тундре много болот. ( показ слайдов и видеофрагментов с видами тундры).

Как вы думаете, богат ли растительный мир тундры? Какие растения смогли приспособиться к суровому климату тундры?

Ученики. Растительный мир беден.

Учитель. Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Назовите растения тундры.

Ученики. Брусника, голубика, морошка, карликовая ива, карликовая берёзка.

(Учитель демонстрирует гербарий: карликовая берёза, карликовая ива, морошка, голубика, брусника,клюква, мох, лишайники)

Учитель. Какая у них наземная часть? Почему?

Ученики. Все они очень маленькие, стелющиеся по поверхности земли, прячутся от сильного ветра и холода во мхах и лишайниках. У них небольшие корни и маленькие листья.

Учитель. В тундре все растения низкорослые. Мох–ягель, пища северных оленей, растёт на поверхности почвы, похож на маленькие кустики. Клюква – стелющийся кустарник, имеет короткие корни, небольшие листочки, красные ягоды. Карликовая берёзка имеет тоже небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов. (рассказ сопровождается показом слайдов с видами растений тундры)

Физминутка ( под музыку)

  1. Работа над новым материалом.

Рассмотреть иллюстрацию в учебнике « В тундре весной»

Учитель: Какие животные и птицы здесь обитают? Как они приспособились к жизни в тундре?

Ученики: В тундре обитают птицы: кречет, лебеди, серые гуси, серые журавли, полярная сова, белая куропатка, кулик. Животные тундры: песец, лемминг, северный олень.

Учитель: Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают: журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек. В нашей местности тоже есть куропатки, кулики т.к. мы живём в лесотундре. Животный и растительный мир почти такой же.

Белая куропатка: растениеядная птица. Меняет оперенье в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода.

Белая сова: хищная птица, оперенье всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками.

Песец: хищник, имеет густой мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками, зимой у него появляется подшёрсток.

Северный олень: низкорослое животное, травоядное, питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшёрсток, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из под снега. Как приспособились к жизни в тундре животные?

Ученики: У птиц густое оперение и защитная белая окраска, у зверей – густой мех.

Учитель: Из-за суровых природных условий население тундры немногочисленное. Прочитайте статью « Тундра и человек» в учебнике. (учащиеся самостоятельно читают)

Учитель: Какое основное занятие населения тундры?

Ученики: Основное занятие – оленеводство. Ещё ведётся добыча полезных ископаемых – нефти и газа.

Учитель: Какие экологические проблемы возникли в тундре из-за деятельности человека?

Ученики: От гусениц тракторов и вездеходов нарушается поверхность почвы. Местность загрязняется нефтью во время её добычи. Незаконная охота – браконьерство. Вытаптываются оленьи пастбища.

Учитель: Что нужно сделать, чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре?

Ученики: Природные богатства тундры взяты под охрану,созданы заповедники. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет. Необходимо запретить браконьерство, взять под охрану оленьи пастбища, не использовать тяжёлую технику, бережно относиться к природным богатствам.

  1. Закрепление изученного материала. (учащиеся рассказывают о тундре по плану)

  1. Географическое положение.

  2. Климат.

  3. Растительный мир.

  4. Животный мир.

  5. Деятельность человека. (После ответов работают в рабочей тетради) далее учитель предлагает составить 4-5 цепей питания.

  1. Растения тундры→белая куропатка→песец.

  2. Мох-ягель→северный олень→волк.

  3. Растения тундры→лемминг→белая сова.

  4. Растения тундры→лемминг→песец.

Игра « Растительный и животный мир арктической пустыни и тундры» (учащиеся показывают с помощью стрелок, в какой природной зоне можно встретить каждое растение и животное)

Песец

Лемминг

Белый медведь Арктика

Ягель

Водоросли

Белая сова

Тупик

Гагара

Брусника

Голубика

Северный олень

Белая куропатка Тундра

Морошка

Лишайник

Полярный мак

Морж

Тюлень

  1. Итог урока. Выставление оценок.

Учащиеся читают вывод в учебнике.

Учитель: работа нашей экспедиции в тундре закончилась. Спасибо всем.

Домашнее задание:

Ответы на вопросы « Проверь себя»





















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока по окружающему миру "Природная зона - тундра"

Цели: сформировать у учащихся представление о продной зоне тундры, познакомить с географическим положением этой зоны, климатическими условиями,растительным и животным миром, развивать познавательный интерес,умение сравнивать,работать с картой. Развивать у учащихся монологическую речь, воспитывать потребность в бережном отношении к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: карта "Природные зоны России", рисунки и фотографии растительног и животного мира тундры, гербарий.

Общая информация

Номер материала: 501854

Похожие материалы