Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру. «Глобус - модель Земли. Географическая карта» 1класс ( обучение по системе Л.В.Занкова)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру. «Глобус - модель Земли. Географическая карта» 1класс ( обучение по системе Л.В.Занкова)

библиотека
материалов

Предмет: окружающий мир.

Класс: 1

Тема урока: «Глобус - модель Земли. Географическая карта»

Цель урока: развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу на основе формирования навыков групповой работы.


Предметные задачи урока:

- формировать понимание того, что глобус - это модель Земли;

- развивать представления о том, как происходили накопление, обобщение, фиксация географических знаний в истории человечества;

- ознакомить с расположением географических объектов на глобусе.

Метапредметные задачи урока:

- создать условия для проявления интереса к новому материалу, формирования представления об основных моральных нормах поведения (личностные);

- формировать у учащихся умения:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать с учителем и одноклассниками результаты своих действий (регулятивные);

- построить короткое сообщение в устной форме, производить сравнение изучаемых объектов по заданным учителем критериям, с помощью взрослых осуществлять поиск

необходимой информации в литературных источниках для выполнения учебных заданий (познавательные);

- участвовать в работе парами и группами, использовать речевые средства, соответствующие учебной ситуации,

стремиться учитывать разные мнения, использовать в общении правила вежливости (коммуникативные).

Методы обучения: частично - поисковый, исследовательский.

Тип урока: урок - исследование

Оборудование:

1. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Мы и окружающий мир» учебник для 1 класса четырехлетней начальной школы.

  1. Географический атлас, глобусы, карта полушарий.

  2. -шаблоны материков, шаблон модели глобуса, мяч, карточки с заданиями для
    работы в группе, инструкция, модели машин, кораблика; карточки с названиями

материков, океанов. Видеозапись. Вид Земли из космоса.

Ход урока Методический коментарий

I. Организация класса.

П. Сообщение целей и задач урока. Определение темы урока детьми

- Внимательно посмотрите на данные
предметы и скажите, как их можно

назвать? Актуализация знаний

- Игрушки.

-А еще как можно назвать?

-Модель

  • Что такое модель?

  • Модель - это точная уменьшенная копия
    натурального объекта.

-А для чего нужна модель?

-Данные предметы мы можем изучить, потрогать, а как

изучить, увидеть можно Землю?

-На видео.

- А ещё как?

-На глобусе, карте.

Сообщение темы урока. Дети определяют тему урока.

-Докажите, что глобус - модель Земли. _ _

, Исследовательская работа

-Имеет форму шара.

-Рассмотрите глобус. Что ещё можно увидеть на

глобусе?

-Океаны, материки, суша, вода.

-Так что же такое глобус?

Работа с учебником.

прочитайте в учебнике на стр. 33. -Так что же такое глобус?

-Глобус - шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли. - -Что прежде всего бросается в глаза?

  • Раскраска.

  • О чем рассказывает раскраска глобуса?
    - Синий цвет - вода - океаны.

Работа с учебником. Прочитайте название океанов в учебнике на стр. 33.

-Зеленый цвет, что обозначает? А желтый?

-Посмотрите на белый цвет. Как называют материк?

-Антарктида.

-Найдите на глобусе материки и прочитайте их

название.

-Какой из материков самый большой?

-Евразия.

-А самый маленький?

-Австралия.

-Какой из океанов самый большой?

-Тихий океан.

- А самый маленький?
-Северный Ледовитый океан.

Итог:- сколько материков? Сколько океанов?

-Перед вами западное полушарие. /Показываю материки, а

дети называют/ Исследовательская работа

-Африка, Австралия.

-Покажите Северную Америку?

-Не видно.

-А как найти?

-Повернуть глобус.

(Он не поворачивается.)

- А как выйти из этой ситуации? Где ещё можно

увидеть Америку?

-На карте.

Работа с учебником. Прочитайте страницу 33.

-Что такое карта?

-Сравните глобус и географическую карту.

-Раскраска одинаковая.

-А форма?

-Глобус - шар, а карта - плоский рисунок.

III. Закрепление учебного материала. Применение знаний и умений.

Работа в группах и парах.

1-я группа детей отправляется в отдел глобусов. Задание:

сделать модель глобуса по инструкции, защитить свою Работа в парах

работу.

Все остальные в отдел географических карт.

- Работая в паре, угадайте материки по контурам, _

-1 Групповая работа

подпишите названия.

Проверка результатов работы, её защита.

-Отвечает отдел глобусов.

1 Моря есть - плавать нельзя Работа над проектом

Дороги есть - ехать нельзя

Земля есть - пахать нельзя

| Г | Л | О | Б | С |

2 Глобус - пришло из латинского языка и означает

слово «шар».

3 Глобус - уменьшенная модель Земли.

4. На глобусе разные расцветки, которые

обозначают сушу и воду.

Презентация карты

Мотивация учащихся

1 Карта - плоский рисунок Земли.


2. На карте обозначено Западное и Восточное Умение презентовать свою

полушария.

работу, умение ее защитить

3. На карте при помощи расцветки отмечены суша и

вода.

Урок окончен. Спасибо за работу.









Краткое описание документа:

Конспект урока

Предмет: окружающий мир.

Класс: 1

Тема урока: «Глобус - модель Земли. Географическая карта»

Цель урока:  развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу на основе формирования навыков групповой работы.

 

Предметные задачи урока:

- формировать понимание того, что глобус - это модель Земли;

 - развивать представления о том, как происходили накопление, обобщение, фиксация географических знаний в истории человечества;

- ознакомить с расположением географических объектов на глобусе.

Метапредметные  задачи урока:

-  создать условия для проявления интереса к новому материалу, формирования представления об основных моральных нормах поведения (личностные);

- формировать у учащихся умения:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать с учителем и одноклассниками результаты своих действий (регулятивные);

- построить короткое сообщение в устной форме, производить сравнение изучаемых объектов по заданным учителем критериям, с помощью взрослых осуществлять поиск

необходимой информации в литературных источниках для выполнения учебных заданий (познавательные);

 - участвовать в работе парами и группами, использовать речевые средства, соответствующие учебной ситуации,

стремиться учитывать разные мнения, использовать в общении правила вежливости (коммуникативные).

Методы обучения: частично - поисковый, исследовательский.

Тип урока: урок - исследование

Оборудование:

1. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Мы   и   окружающий   мир»   учебник   для    1    класса четырехлетней начальной школы.

2.  Географический атлас, глобусы, карта полушарий.

3.               -шаблоны   материков, шаблон   модели   глобуса, мяч, карточки с   заданиями   для
работы   в   группе, инструкция, модели   машин, кораблика;   карточки с названиями

материков, океанов. Видеозапись. Вид Земли из космоса.

                      Ход урока                                                                             Методический  коментарий

I.        Организация   класса.

П.       Сообщение целей и задач урока. Определение темы урока детьми

-Внимательно посмотрите на данные
предметы и скажите, как их можно

назвать?                                                                                                  Актуализация знаний

-Игрушки.

-А еще как можно назвать?

 -Модель

-  Что такое модель?

-  Модель - это точная уменьшенная копия
натурального объекта.

-А для чего нужна модель?

-Данные предметы мы можем  изучить, потрогать, а как

изучить, увидеть   можно Землю?

-На видео.

-А ещё как?

-На глобусе, карте.

Сообщение    темы    урока.    Дети    определяют    тему урока.

-Докажите, что глобус - модель Земли.                                         _                                      _

             ,                                                                                                  Исследовательская  работа

-Имеет форму шара.

-Рассмотрите    глобус.  Что ещё  можно  увидеть  на

глобусе?

-Океаны, материки, суша, вода.

-Так что же такое глобус?

Работа с учебником.

прочитайте в учебнике на стр. 33. -Так что же такое глобус?

-Глобус - шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли. - -Что прежде всего бросается в глаза?

-  Раскраска.

-  О чем рассказывает раскраска глобуса?
- Синий цвет - вода - океаны.

Работа с учебником. Прочитайте название океанов в учебнике на стр. 33.

-Зеленый цвет, что обозначает? А желтый?

-Посмотрите на белый цвет. Как называют материк?

-Антарктида.

-Найдите     на     глобусе  материки     и  прочитайте     их

название.

-Какой из материков самый большой?

-Евразия.

-А самый маленький?

-Австралия.

-Какой из океанов самый большой?

-Тихий океан.

-А самый маленький?
-Северный Ледовитый океан.

Итог:- сколько материков? Сколько океанов?

-Перед вами западное полушарие. /Показываю материки, а

дети называют/                                                                                 Исследовательская работа

-Африка, Австралия.

-Покажите Северную Америку?

-Не видно.

-А как найти?

-Повернуть глобус.

(Он не поворачивается.)

- А   как   выйти   из   этой   ситуации? Где   ещё   можно

увидеть Америку?

-На карте.

Работа с учебником. Прочитайте страницу 33.

-Что такое карта?

-Сравните глобус и географическую карту.

-Раскраска одинаковая.

-А форма?

-Глобус - шар, а карта - плоский рисунок.

III.   Закрепление   учебного   материала.   Применение знаний и умений.

Работа в группах и парах.

1-я группа детей отправляется в отдел глобусов. Задание:

сделать   модель   глобуса по инструкции, защитить   свою             Работа в парах

работу.

Все остальные в отдел географических карт.

- Работая     в     паре, угадайте     материки по  контурам,                                 _

                                                            -1                    Групповая работа

подпишите названия.

Проверка результатов работы, её защита.

-Отвечает отдел глобусов.

№1    Моря есть  - плавать нельзя                                                   Работа над проектом

Дороги есть - ехать нельзя

Земля есть   - пахать нельзя

| Г             | Л             | О             | Б                          | С             |

№ 2     Глобус - пришло из латинского языка и означает

слово «шар».

№ 3       Глобус - уменьшенная модель Земли.

   4.            На     глобусе  разные     расцветки,   которые

обозначают сушу и воду.

Презентация карты

                                                                                                                        Мотивация учащихся

№ 1      Карта - плоский рисунок Земли.

 

№ 2.      На карте    обозначено    Западное    и Восточное           Умение     презентовать  свою

полушария.                                                                                          

                                                                                                                      работу, умение ее защитить

№ 3.   На карте при помощи расцветки отмечены суша и

вода.

Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1598
Номер материала 282225
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх