Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ строение тела 2 класс.docx

библиотека
материалов

hello_html_28128ebd.gifhello_html_523276bf.gifhello_html_28128ebd.gif14.01.15 Окружающий мир.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Тема. Строение тела человека.

Цели. Ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека. Познакомить с частями и внутренними органами человека. Дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

Задачи:

Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: Осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: Уметь работать в парах. Строить понятные для партнёра высказывания.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выделять основные системы органов человека, их роль в организме; правила сохранения и укрепления здоровья; понятие «здоровый образ жизни».

Оборудование: компьютер, экран, карточки для работы в парах, воздушный шарик, бельевая веревка, силуэт человека из картона, пластилин разных цветов, губка

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Снова сесть за парты рады.

Приступать к учебе надо.

Проверка готовности к уроку.

2. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

- Какой урок сейчас будет?

- Чему мы учимся на этом уроке?

- Нужны ли нам знания, полученные на уроках окружающего мира,в жизни?

- Сегодня на уроке мы приступаем к изучению нового раздела.

- Прочитайте как он называется. (раздела «Здоровье и безопасность».)

- О чем же этот раздел, как вы думаете?

- На с.3 прочитайте изучая это раздел чему мы будем учиться?

- Прочитайте тему нашего урока.

- Какие задачи поставим перед собой на этом уроке?

- Какие личностно-значимые задачи вы поставите перед собой?

3. Актуализация знаний.

- Рассмотрите рисунок с изображением дома.

- Как дом устроен снаружи?

То, что мы видим снаружи, это внешнее строение дома.

- Как вы думаете, а что находится внутри дома?

Это внутреннее строение дома.

- Какой вывод можно сделать? (предметы имеют внешнее и внутреннее строение)

- Сегодня мы поговорим о внешнем и внутреннем строении тела человека.

(Составляется схема на доске)

внешнее внутреннее

4.Первичное усвоение новых знаний.

Внешнее строение человека.

- Посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи.

- Итак, к внешнему строению человека относится следующие части тела человека: голова, …

-Покажите эту часть тела на силуэте. (Учащиеся демонстрирует на рисунке.)

-И так ещё раз повторите что относится к внешнему строению человека. ( Составляется схема на доске )

внешнее

части тела


голова

шея

туловище ( грудь, живот, спина)

руки (верхние конечности)

ноги (нижние конечности)

Работа в парах.

На пишите какие части тела вы запомнили.

hello_html_4e99086d.png

Внутреннее строение человек

Самопроверка.

- А что вы знаете о внутреннем строении человека?

- Тело человека внутри состоит из органов.( схема дополняется)

- Как вы думаете, что управляет вашими мыслями, движениями, чувствами ? ( мозг - это важнейший орган тела человека)

Головной мозг – главный командный пункт организма. Чтобы человек не делал, всем управляет мозг.

- В какой части тела располагается этот орган, судя по его названию? (учитель прикрепляет мозг , сделанный из пластилина к силуэту человека)

(Аналогичная работа ведется с остальными органами, изучаемыми на уроке.)

- Головной мозг ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим.

- Как долго вы можете на дышать?

- Давайте это проверим. По моему сигналу вы задержите дыхание. Я буду отсчитывать секунды. Когда вам захочется вздохнуть, вы поднимите руку и запомните числа, которые я вам назову.

- Сделайте вывод, как долга человек может не дышать.

- Как вы думаете какой орган отвечает за дыхание?

Дыхание происходит при помощи легких. Легкие – правое и левое – расположены внутри грудной клетки с со всех сторон защищены ребрами. Когда мы делаем вдох, легкие увеличиваются, а при выдохе – уменьшаются. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере (учитель сжимает губку). Когда мы делаем вдох, легкие наполняются воздухом и расширяются (учитель разжимает пальцы, губка принимает свои прежние размеры). Легкие вбирают в себя кислород из вдыхаемого воздуха и избавляют организм от углекислого газа. Без легких мы не могли бы жить.

- Скажите, как узнают, жив человек или мер?

- Прежде всего прослушивают, бьется ли у человека сердце. Где оно находится?

- Сердце – это особая мышца. Она сокращается и расслабляется автоматически, без каких бы то ни было усилий с нашей стороны. У детей сердце делает от 80 до 90 ударов в минуту. Каждый день сердце делает 12 тысяч ударов, и когда спишь, и когда бодрствуешь. И ежедневно оно прогоняет три литра крови через все ткани и органы по три тысячи раз. А размером оно всего с кулак.

- Представьте себе, что вы пришли домой. Мама подает вам на обед кусок сырого мяса и две сырые картофелины. Станете ли вы есть такой обед? Почему?

- Точно так и нашему организму нужна по – особому обработанная пища. Все, что попало в рот, должно перевариться и впитаться в кровь. Этим занимаются несколько органов.

- Как вы думаете какой главный орган пищеварения?( Главный орган пищеварения желудок.)

Он находится в верхней части живота с левой стороны. Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный воздушный шарик (учитель показывает спущенный воздушный шарик). Дунешь в шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается.

- Когда пища становится мягкой, как каша, она переходит из желудка в кишечник. Длина кишечника почти 8 м (учитель с другими учениками растягивает 8-ми метровую веревку), но свернут так плотно, что целиком помещается в животе.

- Печень находится с правой стороны от желудка. Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.

- Итак, мы поговорили о внутреннем строении тела человека. Перечислите внутренние органы, которые мы разбирали на уроке.( дополняется схема на доске)

внешнее внутреннее

части тела органы


голова головной мозг

шея легкие

туловище ( грудь, живот, спина) сердце

руки (верхние конечности) печень

ноги (нижние конечности) желудок

кишечник

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление.

Работа в парах.

Перед вами лежат рисунки подпишите внутренние органы человека.

hello_html_30391897.png

Самопроверка.

Работа в группах.(разноуровневое задание)

1 группа – красный цвет

Прочитайте текст на с 6-7, подготовь вопрос другим командам.

2 группа – синий цвет.

Кроссворд «Части тела»

(Ответы: Грудь; Голова; Конечности; Живот; Спина; Шея.)

Г






Г








К










Ж






С






Ш





3 группа – зеленый цвет.

Кроссворд «Внутренние органы»

(Ответы: Печень; Легкие; Сердце; Мозг; Кишечник.)


Ж



П








Л







У


С








М




К










1. Как называется главное отделение «внутренней кухни»?

2. Как называют соседку желудка, находящуюся от него с правой стороны

3. При помощи какого органа осуществляется дыхание?

4. Какой внутренний орган гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать все тело?

5. Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом всего организма» ?

6. Какой орган «внутренней кухни» похож ни извилистый лабиринт?

Проверка, выполнения работы каждой группы.

7. Итог урока.

-Какие задачи были поставлены в начале урока?

- Все ли задачи выполнены?

- Что нового для себя вы открыли на этом уроке?

Домашнее задание.

Прочитать по учебнику текст «Как работает наш организм?»; уметь называть и показывать по таблице часть тела и внутренние органы человека, рассказать о работе внутренних органов.

Для учащихся (сильных) дополнительный материал об органах человека.

8. Рефлексия.

Продолжи предложение:

Я научился…

Было интересно…

Было трудно…

Могу похвалить себя за то, что…

Больше всего мне понравилось…





















































Легкие

Лёгкие похожи на две большие розовые губки. Они состоят из множества маленьких пузырьков – альвеол. Лёгкие непрерывно выполняют огромную работу. Если бы лёгкие перекачивали не воздух, а воду, то только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа полтонны воды. Полтонны — это 500 кг (ученик показывает литровую банку с водой) или 500 таких банок воды. Вот какой мощный дыхательный аппарат дала человеку природа. Старайтесь дышать только носом, нос – это фильтр, проходя через него, воздух очищается. 


Сердце. 
Человеческое сердце невелико, какой у человека кулак, такое и сердце. Оно всё время сжимается и разжимается, не останавливается ни на минуту. Для чего же ему так стараться? Сердце – это тот неутомимый мотор, который гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело, Если кровь перестанет пробегать по телу, человек погибнет. 


Желудок. 
Человек должен питаться. Пища – это топливо, без которого мы не можем жить. Для полноценного питания пища должна быть размельчена, переработана и усвоена. Для этого она перемещается изо рта в желудок, и по всему пищеварительному тракту к нижним отделам кишечника. 


Мозг. 
Потрогайте свою голову, Это черепная коробка, а внутри находится мозг – это командный центр, он руководит всеми процессами, которые происходят в нашем организме.





















hello_html_60b0f71b.png hello_html_2f2ca5a5.png













hello_html_2f2ca5a5.pnghello_html_2f2ca5a5.png








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Окружающий мир,

Класс: 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Программа: «Школа России»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Тема. Строение тела человека.

            Цели урока: Ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека. Познакомить с частями и внутренними органами человека. Дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

          Оборудование: компьютер, экран, карточки для работы в парах, воздушный шарик, бельевая веревка, силуэт человека из картона, пластилин разных цветов, губка

             Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС.

Структура урока соответствует его цели и типу. Этапы урока последовательны и взаимосвязаны. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки.

На протяжении всего урока прослеживалась практическая направленность изучения теоретических положений и заданий, предлагаемых для выполнения школьникам

 

В ходе урока использовались групповая, парная и индивидуальная формы работы.  Эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, дети учатся работать по правилу и творчески; владеть технологией диалога.

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров362
Номер материала 304113
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх