Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру во 2 классе на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе на тему

библиотека
материалов

Конспект урока во 2 классе на тему: «…И про воду »


Уровень образования: начальное общее образование

Целевая аудитория: учащиеся, учитель

Программа: УМК: «Школа России» (под редакцией А.А. Плешакова)

Класс: 2 класс

Тип урока: изучение нового материала с элементами практической работы

Цель урока: к концу урока учащиеся должны иметь представление о распространении воды в природе, состоянии воды, значении для растений, животных, человека

Задачи урока:

образовательная: экспериментальным путем выявить состояние воды

развивающая: создать условия для развития речи детей, логического мышления, памяти, а также экологической культуры

воспитательная: способствовать воспитанию любви к природе, необходимости бережного отношения к воде

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

осознают значение воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.

Коммуникативные УУД:

- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Личностные УУД:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

При построении урока реализуются дидактические принципы:

  • принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

  • принцип связи теории с практикой.

Методы и приёмы:

словесные: беседа;

наглядные: иллюстративный, наблюдение;

практические: поисковый метод, работа в парах, групповая работа, рефлексия.

Оборудование:

у учителя: компьютер, экран, проектор, диск с презентацией, лед, вода, горячая вода, стекло, тест, глобус

у учащихся: учебник, рабочая тетрадь, тест, картинка «Что художник забыл изобразить?», пословицы, цветные карандаши

Предварительная работа: учащиеся учат стихотворения

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что воду нужно использовать бережно, не тратя ее напрасно, усвоить предназначение воды, состав воды


Ход урока:


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

слайда

1. Организационный момент


Вы пришли сюда…
Не лениться, а…
Работать как?

А слушать как?
Если хочешь отвечать…
Если спросят…


Учиться

Трудиться

Старательно

Внимательно

Руку не забудь поднять

Надо встать, громко, четко отвечать


2. Актуализация знаний

- О чем мы говорили на прошлом уроке? Какой вывод сделали?

- Проверим, как вы усвоили материал.

Проведем тест:

1. Отметь верное утверждение:

А Воздух не относится к природе

Б Воздух – часть живой природы

В Воздух – часть неживой природы

- Про воздух.

- Чистый воздух – основа жизни.



Приложение 1





В

1



2


2. Воздух нельзя

А услышать

О увидеть

И почувствовать

О

2


3. Какое из этих транспортных средств не загрязняет воздух?

Г автобус

Д велосипед

Ж автомобиль

Д

3


4. Что нужно сделать, чтобы воздух в городе был чистым?

А больше сажать зеленых насаждений

Б разводить костры, сжигать мусор

В вырубать кусты и деревья

А

4

3. Самоопределение к деятельности

- Если вы правильно ответили, то узнаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке.

- Прочитайте тему урока на с. 52

- Что вы уже знаете о воде?

- Предположите, какие учебные задачи поставим перед собой? (Что должны узнать, чему научиться?)


- Прочитайте задачи урока в учебнике.

- Говорить о воде можно много. Какие задачи мы возьмем на сегодняшний урок?


ВОДА



-…И про воду

(ответы детей)






Читают на с. 52


1. Вода в природе.

2. Состояние воды.

3. Значение воды для растений, животных и человека.

4. Охрана воды.






5











6

4. Работа по теме урока

- Вода – самое распространенное вещество на земле.


-Давайте послушаем стихотворение Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде?»

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовётся.

Лентой серебристой вьётся.
В небесах она парит,

Паром чайника кипит.

Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда!
Смею вам я доложить –
Без воды нам не прожить.

7



8

9


10

11

а) Состояние воды

(загадка)






Демонстрация воды, льда и пара








Физкультминутка

- Почему вода наша спутница?

-Послушайте, как в загадке вода говорит о себе: «Я летаю, и бегу, и стеклянной быть могу?» Как вода может летать, бегать и быть стеклянной?

-Так в каком состоянии может находиться вода?

(Учитель показывает воду, лед и пар.)


- Где в природе мы видим воду в жидком состоянии? В твердом? В газообразном?

-Как воду из жидкого состояния превратить в твердое? В газообразное?

- Попробуем воду из твердого состояния превратить в жидкое.


- Отчего зависит состояние воды? -Какую воду больше использует человек?

- Так почему вода наша спутница? Вывод:




Облако летает,

Вода бежит,

Лед – стеклянный.


В жидком, в твердом, в газообразном.










(Дети передают льдинку из рук в руки по рядам: у кого быстрей растает?)

-От температуры.

-В жидком состояние.


В природе путешествует вода.
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лед, 
Растает и снова в поход.
По горным вершинам, широким долинам,
Вдруг в небо взорвется, дождями вернется,
Вокруг оглянись, в природу вглядись
Вас окружает везде и всегда,
Это волшебное чудо – вода!





12









13



















14

б)Значение воды для жизни растений, животных и человека (работа в группах)











































Физкультминутка

(потешка)

- А почему без воды нам не прожить? Попробуем доказать это утверждение.

-Посмотрите на картинку, которая лежит у вас на парте.

-Что вы заметили? Дорисуйте.


- Какое значение имеет вода в жизни животных, растений и человека обсудите в группах.




Приложение 2


(Дорисовывают воду)


1группа – животные (3 ряд)

Вывод: Всё живое на земле не может обойтись без воды. Не могут без неё обойтись и животные. Звериные тропы ведут к водопою. Птицы летят к рекам и озерам. Для некоторых животных вода – родной дом.


Журчит, поет водица.
Знакомою тропой
Медведь идет напиться
Водою ключевой.
Нагнется он, лакает,
Слегка намочит мех,
А ключ бежит, сверкает,
И щедро поит вcex!


2группа – растения (2 ряд)

Вывод: Не могут обойтись без воды и растения. Жадно «пьют» воду каждое деревцо, каждая травинка. Без воды растения погибнут.


Дождик, дождик, поливай –

Будет хлеба урожай.

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки.


3группа – человек (1 ряд)


Вывод: Человек не может обойтись без воды. Она нужна ему для приготовления пищи, для уборки помещения, для мытья посуды и своего тела. В жаркие дни приятно провести время около воды.


Водичка, водичка,

Умой Ирино личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки розовели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!









15

Демонстрация на экране.

- Давайте посмотрим, где еще использует воду человек.

* гидроэлектростанции

* перевозка пассажиров

* перевозка грузов

* тушение пожаров

* отопительная система

* производство

* сельское хозяйство

* продукты питания

- Какой вывод?










Вывод: Воды используется очень много.

16












в) Охрана воды.


























5. Рефлексия

а) работа с пословицами

(работа в группах)




б) прогулка на озеро


(Игра «Ручеек»)

-А много ли воды на нашей Земле? Как вы считаете?

- Посмотрим на глобус нашей Земли.

- Что означает синий цвет? Коричневый?


- Если соединить всю воду в одно место, а сушу – в другое, то посмотрите, что получится.

- Много воды?

- Какая вода в морях и океанах?

- А какую воду использует человек?

- Посмотрите на схему, что вы можете сказать?

- Какой вывод?


- Что является источником загрязнения воды?

- Посмотрим на кадры.

- Что нужно сделать?

- А что вы можете сделать для того, чтобы сберечь воду?


- Наш урок подходит к концу.

- У вас на парте лежат пословицы. Прочитайте их и выберете ту, которая подходит к теме нашего урока. Обсудите в группах правильность выбора.



- А сейчас мы совершим прогулку на озеро. Что скажете? Хочется вам здесь провести отдых? Поищем другое место?

- Что нужно сделать?

(ответы детей)




- Воду.

Сушу.





- Много.

- Соленая.

- Пресную.


- Пресной воды очень мало.


Вывод: Воду надо беречь.


(ответы детей)



(ответы детей)


(ответы детей)



Приложение 3

1 группа: «Вода всему голова».

2 группа: «Беречь воду, значит беречь жизнь».

3 группа: «Была бы водица, а зелень народится».






17











18





19



20










21


6. Итог урока

- Молодцы!

- А теперь подведем итоги.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Что нового узнали?

- Какие выводы сделали?



(ответы детей)

22


- А сейчас оцените свои достижения на уроке.

Зеленый – я работал хорошо, часто отвечал и давал правильные ответы.

Желтый – работал, но иногда ошибался.

Красный - !



Д.з. нарисовать любой водный пейзаж, стр.52-55 прочитать, ответить на вопросы



hello_html_6e386d8a.png

Краткое описание документа:

Конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему "И про воду..." разработан в соответствии с требованиями общеобразовательной программы. Также к этому конспекту прилагается красочноая  презентация, в которую включены тесты для повторения и приложения, которые помогают разнообразить фотры и методы работы на данном уроке.

Все этапы урока отмечены в таблице, в которой легко ориентироваться.

Приложение 1

Тест на тему  «Воздух»

1.      А     Б     В

2.      А     О     И

3.      Г     Д     Ж

4.      А     Б     В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Что забыл изобразить художник?

 

 

 

 

 

Приложение 3

Выбери пословицу, которая подходит к теме нашего урока. Объясни её смысл.

1.      Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

2.      Вода – всему голова.

3.      Делу -  время, а потехе – час.

 

Выбери пословицу, которая подходит к теме нашего урока. Объясни её смысл.

1.      Где смелость, там и победа.

2.      Терпение и труд всё перетрут.

3.      Беречь воду – значит беречь жизнь.

 

Выбери пословицу, которая подходит к теме нашего урока. Объясни её смысл.

1.      Была бы водица, а зелень народится.

2.      Труд кормит, а лень портит.

 

3.      Человек без Родины, что соловей без песни.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров645
Номер материала 288922
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх