Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру " Животноводство в нашем крае" ( 4 класс)+ презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру " Животноводство в нашем крае" ( 4 класс)+ презентация

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ животноводство.pptx

библиотека
материалов
Урок по окружающему миру в 4 классе Тема « Животноводство» Учитель начальных...
Проверка графического диктанта 1. + 2. – 3. + 4. – 5. – 6. + 7. + 8. – 9. + 1...
Животноводство – отрасль сельского хозяйства – разведение полезных сельскохоз...
Европейский тур
Свиноводство Свиней разводят на свиноводческих фермах. Основная порода- крупн...
Птицеводство Домашние птицы - это куры, гуси, утки, индейки.
Математическая задача: Шагом лошадь проходит за час 5 км, галопом в 3 раза бы...
Сергей Терехов из Куйтунского района завез в свое хозяйство коров породы гере...
В водоемах Куйтунского района с 2011 года началось разведение сазана, сейчас...
Саянский бройлер
Я узнал (а)…………………………… Меня удивило……………………………. Было интересно……………………….
Закончен урок и выполнен план Спасибо , ребята, огромное вам! За то, что упор...
Спасибо за урок!
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок по окружающему миру в 4 классе Тема « Животноводство» Учитель начальных
Описание слайда:

Урок по окружающему миру в 4 классе Тема « Животноводство» Учитель начальных классов Лисовская Наталья Владимировна

№ слайда 2 Проверка графического диктанта 1. + 2. – 3. + 4. – 5. – 6. + 7. + 8. – 9. + 1
Описание слайда:

Проверка графического диктанта 1. + 2. – 3. + 4. – 5. – 6. + 7. + 8. – 9. + 10. +

№ слайда 3 Животноводство – отрасль сельского хозяйства – разведение полезных сельскохоз
Описание слайда:

Животноводство – отрасль сельского хозяйства – разведение полезных сельскохозяйственных животных. Ожегов С. И. Понятие

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Европейский тур
Описание слайда:

Европейский тур

№ слайда 6 Свиноводство Свиней разводят на свиноводческих фермах. Основная порода- крупн
Описание слайда:

Свиноводство Свиней разводят на свиноводческих фермах. Основная порода- крупная белая.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Птицеводство Домашние птицы - это куры, гуси, утки, индейки.
Описание слайда:

Птицеводство Домашние птицы - это куры, гуси, утки, индейки.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Математическая задача: Шагом лошадь проходит за час 5 км, галопом в 3 раза бы
Описание слайда:

Математическая задача: Шагом лошадь проходит за час 5 км, галопом в 3 раза быстрее, а рысцой на 8 км меньше, чем галопом. На сколько больше километров пробегает лошадь рысцой, чем когда идёт шагом?

№ слайда 11 Сергей Терехов из Куйтунского района завез в свое хозяйство коров породы гере
Описание слайда:

Сергей Терехов из Куйтунского района завез в свое хозяйство коров породы герефорд из Канады. Молочная порода.

№ слайда 12 В водоемах Куйтунского района с 2011 года началось разведение сазана, сейчас
Описание слайда:

В водоемах Куйтунского района с 2011 года началось разведение сазана, сейчас рыба запущена в озеро Красное и Каразейский пруд. Доставили 24 тыс. мальков сазана. Молодь, разместившаяся в шести специальных мешках, прибыла в полной сохранности и сразу была выпущена в новую для себя среду обитания. При содействии Каразейского фермера Сергея Кузнецова

№ слайда 13 Саянский бройлер
Описание слайда:

Саянский бройлер

№ слайда 14 Я узнал (а)…………………………… Меня удивило……………………………. Было интересно……………………….
Описание слайда:

Я узнал (а)…………………………… Меня удивило……………………………. Было интересно……………………….

№ слайда 15 Закончен урок и выполнен план Спасибо , ребята, огромное вам! За то, что упор
Описание слайда:

Закончен урок и выполнен план Спасибо , ребята, огромное вам! За то, что упорно и дружно трудились, Что на уроке вы не ленились!  

№ слайда 16 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Урок по окружающему миру № 30

Тема : Животноводство в нашем крае

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления с отраслями животноводства, их особенностями в нашем крае.

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: приобрести навыки работы с учебным материалом составления плана выступления об отрасли животноводства.

Метапредметные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; уметь вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности, приобрести навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная, проектная.

Оборудование

Мультимедийная установка, компьютер; словари, картинки, схема «Отрасли животноводства»

Основные
понятия

Скотоводство, коневодство, кролиководство, птицеводство, рыболовство, пчеловодство, свиноводство











Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I.Орг. момент

Эмоциональ-ная, психологичес-кая мотивацион-ная подготовка учащихся

к усвоению учебного

материала

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги нашей, лень;

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться.

А девиз у нас каков?

Больше дела, меньше слов!


Посмотрите, с каким настроением вы пришли сегодня на уроке.

( В начале лестницы знания)

Вы поставили своего человечка с вашем настроением в начале урока. (Зелёного цвета – отличное настроение, если хорошее – жёлтого цвета, если плохое – красного цвета).

демонстри-руют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку


Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.


Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество, оформляют свои мысли в устной форме.

II.

Проверка домашнего задания.


Графический диктант


- А сейчас проверим домашнее задание. Для этого необходимо вспомнить материала прошлого урока. Напишем графический диктант:

1. Главными зерновыми культурами являются овес, ячмень, рожь, пшеница.

2. К овощным культурам относятся капуста, абрикос, персик.

3. Масло получают из подсолнечника и льна.

4. Жука с десятью черными полосками называют майским.

5. Врагами тлей являются канюки.

6. От мышей и полевок урожай защищают совы, пустельги.

7. Гусениц яблонной плодожорки уничтожают скворцы.

8. К плодовым культурам относятся яблоки, груши, томат.

9. Врагами колорадского жука является жужелица.

10. Златоглазки, божьи коровки, скворцы – хищники.

Ответы: 1 (+). 2 (–). 3 (+). 4 (–). 5 (–). 6 (+). 7 (+).

8 (–). 9 (+). 10 (+).

-Проверили по слайду и оценили свою работу

Отлично – зелёный кружок, хорошо – жёлтый, красный – плохо.


Если высказывание верное, то ставят знак «+», если неверное,

то «-«



проверка по слайду,

индивидуальная работа




самооценка


Познавательные:

осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию


Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи
.


III.Актуализация знаний

Отгадывание

загадок

Для того, чтобы узнать, о чём пойдёт речь сегодня на уроке, отгадаем загадки, которые нам загадают девочки.

  1. Я не будильник, но бужу
    Я с бородой и в шпорах
    С большою важностью хожу
    И вспыльчив словно порох.  (Петух.)


  1. С бородою не старик, с рогами, а не бык
    Доят а не корова, с пухом, а не птица
    Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза.)



  1. Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник (Лошадь)


4. Рыжий молокозавод день жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко переделать в молоко.  (Корова)


5. Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок,
Пятачок деревянный, а крючок вертлявый. 
(Свинья)

6.Длинное ухо, комочек пуха,

Прыгает ловко, любит морковку.( Кролик )

( Дети отгадывают загадки, отгадки прикрепляются на доске)

- Что объединяет эти слова?

- К какой группе животных их отнесём? (домашние животные)


Фронтальная работа


Девочки у доски загадывают загадки.


Внимательно слушают.

Строят высказывания

Коммуникативные:

умеют слушать друг друга, , задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Личностные: осознают свои возможности в учении; связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес
к изучению предмета


Сообщение темы и целей урока

Рассказ учителя.







Составление

плана







Учитель: Верно, это домашние животные. Когда – то в прошлом все животные на Земле были дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось все больше и больше. Люди не просто одомашнивали животных, а выводили множество новых пород. В результате этого появилась новая отрасль сельского хозяйства.

- Как называется такая отрасль с/х? (животноводство)

- Ребята, кто догадался, как будет называться тема нашего сегодняшнего урока? (Животноводство нашего края)

- Что должны узнать ? (Составление плана урока)

1. Что такое животноводство.

2. Отрасли животноводства.

3. Профессии в животноводстве.

4. Роль животноводства в жизни человека.

Фронтальная

Познавательные:

осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию, сериацию; извлекают необходимую информацию ; осознанно и произвольно строят речевое высказывание;

подводят под понятие.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи
.


Изучение нового материала























































Практическая работа

по учебнику.


























Закрепление








Знакомство

с определением

животноводства









Сообщения








































.



Знакомство
с отраслями животноводства.










Работа
в группах












Рассказ учителя



Презентация

Артёма

  1. 1) Работа над определением.

  2. Ребята, как вы понимаете, что такое животноводство?

  3.  (предположения детей)

  4. Проверьте ваши предположения, выполнив следующее задание:

1 г. Расставить в нужном порядке слова, получить определение -животноводство.

2г. Найти определение животноводства в толковом словаре.

3г. Прочитать определение по карточке.

(проверка по слайду)

-Животноводство – это отрасль сельского хозяйства, разведение сельскохозяйственных животных, рыб, пчёл и других животных.


Ответили на первый вопрос по плану

- А сейчас, немного из истории о домашних животных.


2)Сообщения, заранее, подготовленных учеников

Слайд 2 Я хочу рассказать о курицах.

Домашних кур начали разводить 4 тысячи лет назад. За это время они стали очень сильно отличаться от своих родоначальников – диких кур. В настоящее время в лесах Индии встречаются дикие банкивские куры – родоначальники домашних кур. Голос у этих птиц был пронзительный. Они кричали вечером, провожая солнце, а на рассвете снова горланили. Древние люди решили, что эти птицы будят солнце. Назвали этих птиц солнечными и принесли домой. Солнечных птиц тогда очень уважали, их боялись убивать и есть. За ними ухаживали, сытно кормили. Птицы становились все крупнее и толще и несли все больше яиц. Постепенно они стали домашними.


Слайд 3 Я хочу рассказать о коровах.

Предки этих животных не сохранились. Известно, что предками коров были похожие на них животные – древние туры. Водились когда-то на земле крупные свирепые туры. На туров охотились из-за вкусного мяса. 400 лет назад была уничтожена на охоте последняя самка дикого тура. Приучить тура было невозможно - они поднимали на рога охотника вместе с конем. Иногда охотники приводили домой маленьких турят. От них и пошли наши коровы. С годами они становились смирными, паслись около дома на зеленом лугу, перестали бояться человека. Молока они давали совсем мало. Так мало, что оно считалось лекарством и лакомством. Пить его полагалось, разбавляя водой. Люди заботились о коровах, хорошо их кормили, и коровы давали все больше молока.


Слайд 4 Я хочу рассказать о лошади.

Домашние лошади - потомки дикой лошади Пржевальского и тарпана, который еще в начале прошлого столетия водился в степях Европы. Лошадь Пржевальского была открыта более 100 лет назад в пустынях Центральной Азии русским путешественником Н.М. Прижевальским. Лошадей издавна разводили и использовали для перевозки грузов, верховой езды, выполнения различных работ. С развитием транспорта, появлением на полях мощных сельскохозяйственных машин лошади потеряли свое былое значение.

Математическая задача:

Шагом лошадь проходит за час 5 км, галопом в 3 раза быстрее, а рысцой на 8 км меньше, чем галопом. На сколько больше километров пробегает лошадь рысцой, чем когда идёт шагом?


ФИЗМИНУТКА


2) Определение отраслей животноводства на основе иллюстраций.

( соотнесение надписей и картинок)

Животноводство – это большая отрасль.

Она делится на несколько частей – отраслей.

Работа на доске: составление схемы «Отрасли животноводства»

разведение крупного рогатого скота

разведение мелкого рогатого скота

кролиководство

рыболовство

птицеводство

свиноводство

коневодство

оленеводство


-Почему надписи разного цвета? Оленеводства в Иркутской области нет.

- Подумайте, отчего это зависит? (От природных условий. Разные погодные условия, разная земная поверхность, разные формы рельефа. В разных природных зонах – разная растительность.)


3) Исследовательская работа в группе.

- каждая из групп будет проводить исследовательскую работу по одной из отрасли животноводства, которые развиты в нашем районе.

У вас есть алгоритм работы:

План выступления:

1. Название отрасли.

2. Чем занимается отрасль, ее особенности.

3. Получила ли развитие в нашем крае.


После групповой работы представитель от группы делает сообщение.

-разведение крупного и мелкого рогатого скота

-свиноводство

-птицеводство


4) Сообщения, презентации.

- сообщение о Саянском бройлере, Зиминская птицефабрика.

- сообщение о фермере в Куйтунском районе.

( выведение породы коров)

физминутка

5) За работу отраслей животноводства отвечают люди многих специальностей.

О профессиях, в животноводчестве нам расскажет Артём.

( презентация)


- Для чего необходимо развитие отраслей животноводства?

( для того чтобы больше получить продуктов питания: молоко, мяса, шерсти, мёда, рыбы)


- Работа в тетради с.90 ( взаимопроверка)





Дифференцированная работа















Медведев Данил










Ковтун

женя















Винзовский Андрей







Решение задача

Ш-5км

Г -?,в 3 раза больше

Р- на 8 км меньше



Выполняют движения


















делятся на три группы. Каждая группа обозначена карточками с названием изучаемых

отраслей.


работают 5 минут, после чего представители каждой группы делают сообщение










Индивидуальная

Работа в тетради

Коммуникативные:

умеют слушать друг друга, , задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Личностные: осознают свои возможности в учении; связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес
к изучению предмета



























5*3=15км – галопом

15-8=7км –рысцой

7-5 =2 км




Коммуникативные:

обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Личностные:

проявляют познавательный интерес
к изучению предмета



Познавательные:

осуществляют логические действия; устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; строят логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения


Итог урока

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок


Отвечают на вопросы:

Ребята посмотрите на доску, на план урока.

-Скажите, план урока выполнили?


1. Что должны были узнать сегодня на уроке?

2.Всё ли выполнили, что запланировали?


- Оцените свою деятельность на уроке.

( метод незаконченного предложения)

Я узнал (а)……………………………

Меня удивило…………………………….

Было интересно…………………………….


Выставление оценок.

Фронтальная

Работа









Индивидуальная работа

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.


Регулятивные: оценивают собственную деятельность
на уроке


Рефлексия


Оценивают


-Отметить настроение на нашей лестнице знаний ( как изменился цвет), обосновать выбор



Регулятивные: оценивают своё настроение в конце урока

Домашнее задание

Комментарий учителя


С.197- 203, по выбору -сообщения, презентации о любой отрасли, о животном.


Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока  по ФГОС в 4 классе.

Тема " Животноводство в нашем крае" 

Тип урока: открытие нового знания.

Планируемые образовательные  результаты

Предметные: приобрести навыки работы  с учебным материалом составления плана выступления  об отрасли животноводства.

Метапредметные: овладеть  способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; уметь вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности, приобрести навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

Оборудование: мультимедийная установка, компьютер; словари,  картинки, схема «Отрасли животноводства»

 

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2887
Номер материала 303790
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх