Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по окружающему миру " Животноводство в нашем крае" ( 4 класс)+ презентация

Конспект урока по окружающему миру " Животноводство в нашем крае" ( 4 класс)+ презентация

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ животноводство.pptx

Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру " Животноводство в нашем крае" ( 4 класс)+ презентация"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок по окружающему мирув 4 классеТема « Животноводство»


Учитель начальны...

    1 слайд

    Урок
    по окружающему миру
    в 4 классе
    Тема « Животноводство»


    Учитель начальных классов
    Лисовская Наталья Владимировна

  • Проверка графического диктанта1. +
2. –
3. +
4. –
5. –
6. +
7. +
8. –
9. +
10...

    2 слайд

    Проверка графического диктанта
    1. +
    2. –
    3. +
    4. –
    5. –
    6. +
    7. +
    8. –
    9. +
    10. +

  • Животноводство – отрасль сельского хозяйства – разведение полезных сельскохоз...

    3 слайд

    Животноводство – отрасль сельского хозяйства – разведение полезных сельскохозяйственных животных.
    Ожегов С. И.
    Понятие

  • Дикие банкивские куры

    4 слайд

    Дикие банкивские куры

  • Европейский тур

    5 слайд

    Европейский тур

  • Лошадь Пржевальского

    6 слайд

    Лошадь Пржевальского

  • Отрасли 
животноводстваРазведение крупного 
 рогатого скотаРазведение мелкого...

    7 слайд

    Отрасли
    животноводства
    Разведение крупного
    рогатого скота
    Разведение мелкого
    рогатого скота
    (овцеводство)
    коневодство
    пчеловодство
    птицеводство
    кролиководство
    свиноводство
    рыбоводство

  • Разведение крупного рогатого скота. Существуют породы:молочныемясо- молочныем...

    8 слайд

    Разведение крупного рогатого скота. Существуют породы:
    молочные
    мясо- молочные
    мясные

  • 9 слайд

  • Свиноводство   Свиней разводят на свиноводческих фермах. Основная порода- кру...

    10 слайд

    Свиноводство
    Свиней разводят на свиноводческих фермах. Основная порода- крупная белая.

  • 11 слайд

  • ПтицеводствоДомашние птицы -это куры,гуси,утки,индейки.

    12 слайд

    Птицеводство
    Домашние птицы -
    это куры,
    гуси,
    утки,
    индейки.

  • 13 слайд

  • Математическая задача:



Шагом лошадь проходит за час 5 км, галопом в 3 раза...

    14 слайд

    Математическая задача:



    Шагом лошадь проходит за час 5 км, галопом в 3 раза быстрее, а рысцой на 8 км меньше, чем галопом. На сколько больше километров пробегает лошадь рысцой, чем когда идёт шагом?



  • Сергей Терехов из Куйтунского района завез в свое хозяйство коров породы гере...

    15 слайд

    Сергей Терехов из Куйтунского района завез в свое хозяйство коров породы герефорд из Канады. Молочная порода.

  • В  водоемах Куйтунского района с 2011 года началось разведение сазана, сейчас...

    16 слайд

    В водоемах Куйтунского района с 2011 года началось разведение сазана, сейчас рыба запущена в озеро Красное и Каразейский пруд.
    Доставили 24 тыс. мальков сазана. Молодь, разместившаяся в шести специальных мешках, прибыла в полной сохранности и сразу была выпущена в новую для себя среду обитания.
    При содействии Каразейского фермера Сергея Кузнецова

  • Саянский бройлер

    17 слайд

    Саянский бройлер

  • Я узнал (а)……………………………
Меня удивило…………………………….
Было интересно……………………….

    18 слайд

    Я узнал (а)……………………………
    Меня удивило…………………………….
    Было интересно……………………….

  • Закончен урок и выполнен план
Спасибо , ребята, огромное вам!
За то, что упор...

    19 слайд

    Закончен урок и выполнен план
    Спасибо , ребята, огромное вам!
    За то, что упорно и дружно трудились,
    Что на уроке вы не ленились!
     

  • Спасибо за урок!

    20 слайд

    Спасибо за урок!

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

Урок по окружающему миру № 30

Тема : Животноводство в нашем крае

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления с отраслями животноводства, их особенностями в нашем  крае.

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: приобрести навыки работы  с учебным материалом составления плана выступления  об отрасли животноводства.

Метапредметные: овладеть  способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; уметь вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности, приобрести навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная, проектная.

Оборудование

Мультимедийная установка, компьютер; словари,  картинки, схема «Отрасли животноводства»

Основные
понятия

Скотоводство, коневодство, кролиководство, птицеводство, рыболовство, пчеловодство, свиноводство

 

 

 

 

 

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I.Орг. момент

Эмоциональ-ная, психологичес-кая мотивацион-ная подготовка учащихся

к усвоению учебного

материала

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги нашей, лень;

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться.

А девиз у нас каков?

Больше дела, меньше слов!

 

Посмотрите,  с каким  настроением вы пришли сегодня на уроке.

( В начале лестницы знания)

Вы поставили своего человечка с вашем настроением в начале урока. (Зелёного цвета – отличное настроение, если хорошее – жёлтого цвета, если плохое – красного цвета).

демонстри-руют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку

 

Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

 

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество, оформляют свои мысли в устной форме.

II.

Проверка домашнего задания.

 

Графический диктант

 

- А сейчас проверим домашнее задание. Для этого необходимо вспомнить материала прошлого урока. Напишем графический диктант:

1. Главными зерновыми культурами являются овес, ячмень, рожь, пшеница.

2. К овощным культурам относятся капуста, абрикос, персик.

3. Масло получают из подсолнечника и льна.

4. Жука с десятью черными полосками называют майским.

5. Врагами тлей являются канюки.

6. От мышей и полевок урожай защищают совы, пустельги.

7. Гусениц яблонной плодожорки уничтожают скворцы.

8. К плодовым культурам относятся яблоки, груши, томат.

9. Врагами колорадского жука является жужелица.

10. Златоглазки, божьи коровки, скворцы – хищники.

Ответы: 1 (+). 2 (–). 3 (+). 4 (–). 5 (–). 6 (+). 7 (+).

8 (–). 9 (+). 10 (+).

-Проверили по слайду и оценили свою работу

Отлично – зелёный кружок, хорошо – жёлтый, красный – плохо.

 

Если высказывание верное, то ставят знак «+», если неверное,

 то «-«

 

 

проверка по слайду,

индивидуальная работа

 

 

 

самооценка

 

Познавательные:

осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию

 

Регулятивные:  контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи.

 

III.Актуализация знаний

Отгадывание

загадок

Для того, чтобы узнать, о чём пойдёт речь сегодня на уроке, отгадаем загадки, которые нам загадают девочки.

1.       Я не будильник, но бужу
Я с бородой и в шпорах
С большою важностью хожу
И вспыльчив словно порох.  (Петух.)

 

2.     С бородою не старик, с рогами, а не бык
Доят а не корова, с пухом, а не птица
Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза.)

 

3.     Не земледелец, не кузнец, не плотник,

            А первый на селе работник (Лошадь)

 

       4. Рыжий молокозавод день жует и ночь жует,
           Ведь траву не так легко переделать в    молоко.  (Корова)

 

        5. Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок,
            Пятачок деревянный, а крючок вертлявый. 
                                                                         (Свинья)

         6.Длинное ухо, комочек пуха,

             Прыгает ловко, любит морковку.( Кролик )

( Дети отгадывают загадки, отгадки прикрепляются на доске)

- Что объединяет эти слова?

- К какой группе животных их отнесём?  (домашние животные)

 

Фронтальная работа

 

Девочки у доски загадывают загадки.

 

Внимательно слушают.

Строят высказывания

Коммуникативные:

умеют слушать друг друга, , задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Личностные: осознают свои возможности в учении; связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес
к изучению предмета

 

Сообщение темы и целей урока

Рассказ учителя.

 

 

 

 

 

 

Составление

плана

 

 

 

 

 

 

Учитель: Верно, это домашние животные. Когда – то в прошлом все животные на Земле были дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось все больше и больше. Люди не просто одомашнивали животных, а выводили множество новых пород. В результате этого появилась новая отрасль сельского хозяйства.

- Как называется такая отрасль с/х? (животноводство)

- Ребята, кто догадался, как будет называться тема нашего сегодняшнего урока? (Животноводство нашего края)

- Что должны узнать ? (Составление плана урока)

1. Что такое животноводство.

2. Отрасли животноводства.

3. Профессии в животноводстве.

4. Роль животноводства в жизни человека.

Фронтальная

Познавательные:

осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию, сериацию; извлекают необходимую информацию ; осознанно и произвольно строят речевое высказывание;

подводят под понятие.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи.

 

Изучение нового  материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа

по учебнику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление

 

 

 

 

 

 

 

Знакомство

с определением

животноводства

 

 

 

 

 

 

 

 

Сообщения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

Знакомство
с отраслями животноводства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа
в группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказ учителя

 

 

Презентация

Артёма

1.      1) Работа над определением.

2.      – Ребята, как вы понимаете, что такое животноводство?

3.     (предположения детей)

4.    Проверьте ваши предположения, выполнив  следующее задание:

1 г. Расставить в нужном порядке слова, получить определение -животноводство.

2г. Найти определение животноводства в толковом словаре.

3г. Прочитать определение по карточке.

(проверка по слайду)

-Животноводство – это отрасль сельского хозяйства, разведение сельскохозяйственных животных, рыб, пчёл и других животных.

 

Ответили на первый вопрос по плану

- А сейчас, немного из истории о домашних животных.

 

2)Сообщения, заранее, подготовленных учеников

Слайд 2  Я хочу рассказать о курицах.

Домашних кур начали разводить 4 тысячи лет назад. За это время они стали очень сильно отличаться от своих родоначальников – диких кур. В настоящее время в лесах Индии встречаются дикие банкивские куры – родоначальники домашних кур. Голос у этих птиц был пронзительный. Они кричали вечером, провожая солнце, а на рассвете снова горланили. Древние люди решили, что эти птицы будят солнце. Назвали этих птиц солнечными и принесли домой. Солнечных птиц тогда очень уважали, их боялись убивать и есть. За ними ухаживали, сытно кормили. Птицы становились все крупнее и толще и несли все больше яиц. Постепенно они стали домашними.

 

Слайд 3  Я хочу рассказать о коровах.

 Предки этих животных не сохранились. Известно, что предками коров были похожие на них животные – древние туры. Водились когда-то на земле крупные свирепые туры. На туров охотились из-за вкусного мяса. 400 лет назад была уничтожена на охоте последняя самка дикого тура. Приучить тура было невозможно - они поднимали на рога охотника вместе с конем. Иногда охотники приводили домой маленьких турят. От них и пошли наши коровы. С годами они становились смирными, паслись около дома на зеленом лугу, перестали бояться человека. Молока они давали совсем мало. Так мало, что оно считалось лекарством и лакомством. Пить его полагалось, разбавляя водой. Люди заботились о коровах, хорошо их кормили, и коровы давали все больше молока.

 

Слайд 4 Я хочу рассказать о лошади.

Домашние лошади - потомки дикой лошади Пржевальского и тарпана, который еще в начале прошлого столетия водился в степях Европы. Лошадь Пржевальского была открыта более 100 лет назад в пустынях Центральной Азии русским путешественником Н.М. Прижевальским. Лошадей издавна разводили и использовали для перевозки грузов, верховой езды, выполнения различных работ. С развитием транспорта, появлением на полях мощных сельскохозяйственных машин лошади потеряли свое былое значение.

Математическая задача:

Шагом лошадь проходит за час 5 км, галопом в 3 раза быстрее, а рысцой на 8 км меньше, чем галопом. На сколько больше километров пробегает лошадь рысцой, чем когда идёт шагом?

 

ФИЗМИНУТКА

 

2) Определение отраслей животноводства на основе иллюстраций.

( соотнесение надписей и картинок)

Животноводство – это большая отрасль.

Она делится  на несколько частей – отраслей.

Работа на доске: составление схемы «Отрасли животноводства»

разведение крупного рогатого скота

разведение мелкого рогатого скота

кролиководство

рыболовство

птицеводство

свиноводство

коневодство

оленеводство

 

-Почему надписи разного цвета? Оленеводства в Иркутской области нет.

- Подумайте, отчего это зависит? (От природных условий. Разные погодные условия, разная земная поверхность, разные формы рельефа. В разных природных зонах – разная растительность.)

 

3) Исследовательская работа  в группе.

- каждая из групп будет проводить исследовательскую работу по одной из отрасли животноводства, которые развиты в нашем районе.

 У вас есть алгоритм работы:

План выступления:

1. Название отрасли.

2. Чем занимается отрасль, ее особенности.

3. Получила ли развитие в нашем крае.

 

После групповой работы представитель от группы делает сообщение.

-разведение крупного и мелкого рогатого скота

-свиноводство

-птицеводство

 

4) Сообщения, презентации.

- сообщение о Саянском бройлере, Зиминская птицефабрика.

- сообщение о фермере в Куйтунском районе.

( выведение породы коров)

физминутка

5) За работу отраслей животноводства отвечают люди многих специальностей.

О профессиях, в животноводчестве нам расскажет Артём.

( презентация)

 

- Для чего необходимо развитие отраслей животноводства?

( для того чтобы больше получить продуктов питания: молоко, мяса, шерсти, мёда, рыбы)

 

- Работа в тетради с.90 ( взаимопроверка)

 

 

 

 

Дифференцированная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Медведев Данил

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ковтун

женя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Винзовский Андрей

 

 

 

 

 

 

Решение задача

Ш-5км

Г -?,в 3 раза больше

Р- на 8 км меньше

 

 

Выполняют движения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

делятся на три группы. Каждая группа обозначена карточками с названием изучаемых

отраслей.

 

работают 5 минут, после чего представители каждой группы делают сообщение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная

Работа в тетради

Коммуникативные:

умеют слушать друг друга, , задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации;

могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Личностные: осознают свои возможности в учении; связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес
к изучению предмета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5*3=15км – галопом

15-8=7км –рысцой

7-5 =2 км

 

 

 

Коммуникативные:

обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Личностные:

проявляют познавательный интерес
к изучению предмета

 

 

Познавательные:

осуществляют логические действия; устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; строят логическую цепь рассуждений.

Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения

 

Итог урока

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

 

Отвечают на вопросы:

Ребята посмотрите на доску, на план урока.

-Скажите, план урока выполнили?

 

1. Что должны были узнать сегодня на уроке?

2.Всё ли выполнили, что запланировали?

 

- Оцените свою деятельность на уроке.

( метод незаконченного предложения)

Я узнал (а)……………………………

Меня удивило…………………………….

Было интересно…………………………….

 

Выставление оценок.

Фронтальная

Работа

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная работа

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое  от уже известного.

 

Регулятивные: оценивают собственную деятельность
на уроке

 

Рефлексия

 

Оценивают

 

-Отметить настроение на нашей лестнице знаний ( как изменился цвет), обосновать выбор

 

 

Регулятивные: оценивают своё настроение в конце урока

Домашнее задание

Комментарий учителя

 

С.197- 203, по выбору -сообщения, презентации о любой отрасли, о животном.

 

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру " Животноводство в нашем крае" ( 4 класс)+ презентация"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конспект урока  по ФГОС в 4 классе.

Тема " Животноводство в нашем крае" 

Тип урока: открытие нового знания.

Планируемые образовательные  результаты

Предметные: приобрести навыки работы  с учебным материалом составления плана выступления  об отрасли животноводства.

Метапредметные: овладеть  способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; уметь вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности, приобрести навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

Оборудование: мультимедийная установка, компьютер; словари,  картинки, схема «Отрасли животноводства»

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.01.2015 6632
    • RAR 6.9 мбайт
    • 16 скачиваний
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лисовская Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10687
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции