Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по окружающему миру на тему

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ВО 2 КЛАССЕ

Форма урока: Лаборатория «Я – исследователь»

Тема: «Свойства жидких, твердых и газообразных веществ» (урок – обобщение)

Цель урока: создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные формы познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр. у обучающихся посредством изучения темы «Свойства жидких, твердых и газообразных веществ».

Задачи

предметные: -

  • формировать у обучающихся начальные представления о телах и веществах:

  • все природные объекты состоят из различных веществ;

  • объекты, имеющие постоянную форму, являются телами;

  • определить основные свойства веществ, находящихся в твердом, жидком, газообразном состоянии:

  • при нагревании расширяются, при охлаждении сжимаются;

  • в твердом состоянии имеют форму, в жидком – имеют форму сосуда, в газообразном – формы не имеют;

  • дать представление о роли свойств веществ в жизни человека;

метапредметные:

  • создавать условия для осуществления анализа объектов с выделением существенных признаков;

  • учить подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков объектов (самостоятельно формулировать определения понятий);

  • обращать внимание детей на причинно-следственные связи в изучаемых явлениях;

  • учить фиксировать информацию, полученную путем наблюдений;

  • развивать интерес к познанию окружающего мира и исследовательской деятельности.

Ресурсы: интерактивная доска, презентация «Свойства веществ и их значение в жизни человека», раздаточный материал, приборы для показа опытов: стойка с металлическим шариком, горелка, и т.п..

I. Актуализация опорных знаний.

Учитель: - Здравствуйте, ребята.

- Я хочу предложить вам удивительное путешествие в мир, который нас окружает. Но природа откроет свои тайны только внимательным людям. Мы войдем в нее исследователями, а сопровождать нас будут преподаватель КБЖ, преподаватель физики.

- Ребята, посмотрите вокруг, нас окружают различные предметы, которые называются

физическими телами

. А вы знаете, что с телами могут происходить превращения?

- Сегодня на уроке мы узнаем:

Какими свойствами обладают физические тела?

Нам поможет ответить на этот вопрос учитель физики.

II. Практическая работа.

Преподаватель физики:

- Ребята, рассмотрите тела, расположенные на ваших столах, исследуйте их, выберите в тесте правильный ответ, обведите его кружочком.

Дети объединяются в группы, исследуют тела, выполняют тест.

Выберите правильный ответ, обведи кружочком:


1. Все тела твердые.

2. Есть тела твердые и жидкие.

3. Есть тела твердые, жидкие и газообразные.

1. Все тела не имеют форму.

2. Все тела имеют форму.

3. Есть тела, которые имеют форму и есть тела, которые ее не имеют.

1. Все тела не имею запаха.

2. Есть тела, которые имеют запах и не имеют.

3. Все тела имеют запах.

1. Есть тела, которые имеют цвет и не имеют цвет.

2. Все тела имеют цвет.

3. Все тела не имеют цвет.


(Работа в группах)

Проверка.

- Что вы можете рассказать об этих телах?

Дети зачитывают ответы тестов.

Преподаватель физики:

- Молодцы, ребята.

- Скажите, а из чего состоят тела?

Дети:

Из веществ

Преподаватель физики:

- Определите, из каких веществ состоят тела.

- Соедините стрелками тела и вещества, из которых они состоят.

http://www.anywalls.com/pic/201210/640x480/anywalls.com-24379.jpgВОДА


http://www.ikea.com/ru/ru/images/products/sommarfint-stakan__0175600_PE328862_S4.JPGРЕЗИНА


http://s46.radikal.ru/i111/1008/43/2c3233c3e331.jpgСТАЛЬ

http://www.zoloto-serebro.ru/zs/gimages/40010263a05.jpgСТЕКЛО

(Работа в группах)

Проверка.

Преподаватель физики:

- Молодцы!

- Теперь ответьте на вопрос: из чего состоят вещества?

Дети: - Вещества состоят

из частиц

- Покажите схему частиц твердых веществ, газообразных, жидких.

(Работа в группах)

Проверка.

Преподаватель физики:

- Все вещества окружающего мира находятся в одном из трех состояний: твердом, жидком или газообразном. И все вещества обладают какими-то свойствами. Какими? Наши опыты помогут определить их.

III. Практическая работа

Преподаватель физики:

- Как вы себя ведете, когда холодно? (Дети съеживаются.) А когда жарко? (Потягиваются.)

Преподаватель физики:

- Точно так же ведут себя вещества. Когда холодно - они сжимаются, а когда жарко - расширяются. Давайте понаблюдаем за этим явлением во время проведения опыта.

Опыт 1. Наименование: твердое вещество

Преподаватель физики:

- Шарик - это тело.

Из какого вещества оно состоит?

Дети: - Из металла - твердого вещества.

Преподаватель физики:

- Частицы в металле расположены близко друг к другу, что и делает твердое тело твердым.

СЛАЙД

Преподаватель физики:

- Посмотрите, шарик легко проходит в кольцо. Нагреем его. А теперь не проходит. Сделайте вывод.

Дети: - Шарик стал больше. В твердых веществах при нагревании расстояние между частицами увеличивается.

Преподаватель физики:

- Посмотрите, что происходит с частицами в твердых телах при нагревании.

СЛАЙД.

Преподаватель физики:

- Шарик остыл, он снова проходит в кольцо.

- Как вы думаете, какое значение в жизни людей имеют свойства твердый веществ?

- Об этом хорошо знает преподаватель ОБЖ..

Преподаватель ОБЖ: - Ребята, наш город Нижний Тагил расположен на Уральских горах. Посмотрите на слайд. Горы поражают своим величием и грандиозностью. Но они под действием ветра, жары и холода непрерывно разрушаются. Проходят миллионы лет и горы снижаются, сглаживаются островерхие вершины. Мощные некогда хребты все больше напоминают холмы. В результате разрушения в горах накапливаются в большом количестве обломки горных пород (глыбы, щебень, песок). Они могут привести к таким грозным явлениям, как камнепады, обвалы, осыпи, сели. Это может быть очень опасно для жизни человека и окружающего мира.

СЛАЙДЫ.

Опыт 2. Наименование: жидкое вещество

Преподаватель физики: - Ребята, давайте, выясним, а жидкие вещества обладают свойством расширения при нагревании?

Преподаватель показывает спиртовой термометр. Нагревает его. Дети наблюдают, как подкрашенная жидкость поднимается по столбику термометра.

Преподаватель физики:- Что происходит?

Дети: - Жидкость поднимается.

Преподаватель физики: - Почему?

Дети: Она нагрелась, ей стало мало места.

Преподаватель физики: - Сделайте вывод.

Дети: - В жидких веществах при нагревании расстояние между частицами увеличивается, и жидкость поднимается по трубке.

СЛАЙД.

Преподаватель физики:- А если жидкости много в пробирке, что с ней произойдет?

Дети: - Она перельется через край.

Преподаватель физики: - Правильно, ребята. Это свойство называется текучестью.

- Какое значение в жизни людей имеет это свойство воды?

Преподаватель ОБЖ: - Вода своей формы не имеет. Она принимает форму сосудов, в которых находится. Т.е. она текучая, может изменять свою форму.

Когда на море дует ветер, он вызывает волны, которые, обрушиваясь на берег, вызывают разрушения. Если уровень воды в реках поднимается, случаются наводнения, т.к. вода растекается. От наводнений часто страдают люди и животные. Этим летом на Дальнем Востоке разлились реки Амур и Зея. У людей погибло все: дома, имущество, домашние животные и урожай. В городе Нижний Тагил также этим летом случилось наводнение. Вода затопила садовые участки, погубила урожай.

- Свойства воды очень важны в жизни человека, так же как и свойства воздуха, которым мы дышим.

Опыт 3. Наименование: газообразное вещество

Преподаватель физики: - Как вы думаете, что происходит с частицами при нагревании газообразных веществ?

Дети: - Они расширяются.

Преподаватель физики: - Правильно.

- Посмотрите, на слайде показано, как ведут себя частицы при нагревании в газообразных веществах.

- Давайте, исследуем и другие свойства газообразных веществ.

- Что находится в пробирке?

Дети: - Воздух.

Преподаватель физики - Чем пахнет воздух?

Дети: Воздух не пахнет.

Преподаватель физики: - Сейчас я открою пробирку и дам вам понюхать ее содержимое.

Дети улавливают запах духов.

Преподаватель физики:- В пробирке смесь воздуха с ароматическими веществами. И мы их чувствуем.

  • Преподаватель ОБЖ: - Действительно, воздух это смесь газов, а газы не имеют не только формы, но и своего объема. Они распространяются повсюду. Если мы открываем сосуд с газом, то он смешается с другими газами. В нашем городе есть заводы, например, НТМК, которые выпускают в воздух вредные газы. Это пагубно влияет на здоровье людей.

Учитель начальных классов: - Спасибо, уважаемые коллеги. Итак, ребята, мы с вами определили основные свойства веществ и их значение в жизни людей.

IV. Работа в группах.

Учитель: Ребята, сейчас вы проведете работу в группах и выполните мини-проекты «Свойства физических тел».

- Каждая из групп заполнит страницу проекта по плану, используя заготовки.

Дети составляют проекты «Свойства твердых, жидких и газообразных веществ».

Представление проектов.

V. Рефлексия.

Учитель: - Наше занятие подходит к концу. Скажите, что вам было особенно интересно?

Дети: - Я понял, что тело и вещество - это не одно и то же.

  • Мне было интересно узнать, что физические тела имеют свойства расширяться.

  • Мне было интересно узнать о том, что свойства физических тел имеет большое значение в жизни человека.

Учитель: Вы молодцы. Мы еще раз убедились, что только внимательному и любопытному исследователю природа открывает свои секреты.

VI. Заполнение маршрутного лист.

Учитель: - Оцените свои знания в маршрутных листах по теме «Свойства твердых, жидких и газообразных веществ».

  • - это я уже знаю

+ - это я узнал сегодня

?- непонятно, хочу спросить

Дети оценивают знания

Учитель: Наше занятие в лаборатории «Я – исследователь» закончено. Спасибо всем за работу.



 


6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

 КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ВО 2 КЛАССЕ

Форма урока:  Лаборатория «Я – исследователь»

Тема: «Свойства жидких, твердых и газообразных   веществ» (урок – обобщение)

Цель урока: создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные формы познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр. у обучающихся посредством изучения темы «Свойства жидких,  твердых и газообразных  веществ».

Задачи

предметные:  -

Øформировать у обучающихся начальные представления о телах и веществах:

·     все природные объекты состоят из различных веществ;

·     объекты, имеющие постоянную форму, яв­ляются телами;

Øопределить ос­новные свойства веществ, находящихся в твердом, жидком, газообразном состоянии:

·     при нагревании расширяются, при охлаждении сжимаются;

·     в твердом состоянии имеют форму, в жидком – имеют форму сосуда, в газообразном – формы не имеют;

Øдать представление о роли свойств веществ в жизни человека;

 метапредметные:

Øсоздавать условия для осуществления анализа объектов с выделением существенных признаков;

Øучить подводить под понятие на основе распознавания су­щественных признаков объектов (самостоятельно формули­ровать определения понятий);

Øобращать внимание детей на причинно-следственные связи в изучаемых явлениях;

Øучить фиксировать информацию, полученную путем наблюдений;

Øразвивать интерес к познанию окружающего мира и  исследовательской деятельнос­ти.

Ресурсы: интерактивная доска, презентация «Свойства веществ и их значение в жизни человека», раздаточный материал, приборы для показа опытов: стойка с  металлическим шариком, горелка, и т.п..

I. Актуализация опорных знаний.

Учитель: - Здравствуйте, ребята.

- Я хочу предложить вам удивительное путешествие в мир, который нас окружает. Но природа от­кроет свои тайны только внимательным людям. Мы войдем в нее исследователями, а сопровождать нас будут преподаватель КБЖ, преподаватель физики.

- Ребята, посмотрите вокруг, нас окружают различные предметы, которые называются  

физическими телами

. А вы знаете, что с телами могут происходить превращения?

- Сегодня на уроке мы узнаем:

Какими свойствами обладают физические тела?

Нам поможет ответить на этот вопрос учитель физики.

II. Практическая работа.

    Преподаватель физики:

-  Ребята, рассмотрите тела, расположенные на ваших столах, исследуйте их, выберите в тесте правильный ответ, обведите его кружочком.

Дети объединяются в группы, исследуют тела, выполняют тест.

 Выберите правильный ответ, обведи кружочком:

 

1. Все тела твердые.

2. Есть  тела твердые и жидкие.

3. Есть тела  твердые, жидкие и газообразные.

1. Все тела не имеют форму.

2. Все тела имеют форму.

3. Есть тела, которые имеют форму и есть тела, которые ее не имеют.

1. Все тела не имею запаха.

2. Есть тела, которые имеют запах и не имеют.

3. Все тела имеют запах.

1. Есть тела, которые имеют цвет и не имеют цвет.

2. Все тела имеют цвет.

3. Все тела не имеют цвет.

 

(Работа в группах)

Проверка.

- Что вы можете рассказать об этих телах?

Дети зачитывают ответы тестов.

Преподаватель физики:

- Молодцы, ребята.

- Скажите, а из чего состоят тела?

Дети:

Из веществ

Преподаватель физики:

- Определите, из каких веществ состоят тела.

- Соедините стрелками тела и вещества, из которых они состоят.

                             ВОДА

 

                              РЕЗИНА

 

                          СТАЛЬ

                         СТЕКЛО

(Работа в группах)

Проверка.

Преподаватель физики:

- Молодцы!

- Теперь ответьте на вопрос: из чего состоят вещества?

Дети: - Вещества состоят

из частиц

- Покажите схему частиц твердых веществ, газообразных, жидких.

                 

(Работа в группах)

Проверка.

Преподаватель физики:

- Все вещества окружающего мира нахо­дятся в одном из трех состояний:  твердом, жидком или га­зообразном. И все вещества обла­дают какими-то свойствами. Какими? Наши опыты помогут определить их.

III. Практическая работа

Преподаватель физики:

- Как вы себя ведете, когда холодно? (Дети съе­живаются.) А когда жарко? (Потягиваются.)

Преподаватель физики:

- Точно так же ведут себя вещества. Когда хо­лодно - они сжимаются, а когда жарко - расширяются. Да­вайте понаблюдаем за этим явлением во время проведения опыта.

Опыт 1. Наименование: твердое вещество

Преподаватель физики:

- Шарик  - это тело.

Из какого вещества оно со­стоит?

Дети: - Из металла - твердого вещества.

Преподаватель физики:

- Частицы в металле расположены близко друг к другу, что и делает твердое тело твердым.

СЛАЙД

Преподаватель физики:

 - Посмотрите, шарик легко проходит в кольцо. Нагреем его. А теперь не проходит. Сделайте вывод.

Дети: - Шарик стал больше. В твердых веществах при нагревании расстояние между частицами увеличивается.

Преподаватель физики:

- Посмотрите, что происходит с частицами в твердых телах при нагревании.

СЛАЙД.

Преподаватель физики:

- Шарик остыл, он снова проходит в кольцо.

- Как вы думаете, какое значение в жизни людей имеют  свойства твердый веществ?

- Об этом хорошо знает преподаватель ОБЖ..

Преподаватель ОБЖ:Ребята, наш город Нижний Тагил расположен на Уральских горах.  Посмотрите на слайд. Горы   поражают своим величием и грандиозностью.  Но они  под действием  ветра,  жары и холода  непрерывно разрушаются. Проходят миллионы лет и горы снижаются, сглаживаются островерхие вершины. Мощные некогда хребты все больше напоминают холмы. В результате разрушения в горах накапливаются в большом количестве обломки горных пород (глыбы, щебень, песок).  Они могут привести к таким грозным явлениям, как камнепады, обвалы, осыпи, сели.  Это может быть очень опасно для жизни человека и окружающего  мира.

СЛАЙДЫ.

Опыт 2. Наименование: жидкое вещество

Преподаватель физики: -  Ребята, давайте, выясним, а жидкие вещества обладают свойством расширения при нагревании?

Преподаватель показывает спиртовой термометр. Нагревает  его. Дети наблюдают, как подкрашенная жидкость поднимается по столбику термометра.

Преподаватель физики:- Что происходит?

Дети: - Жидкость  поднимается.

Преподаватель физики: - Почему?

Дети:  Она нагрелась, ей стало мало места.

Преподаватель физики: - Сделайте вывод.

Дети: - В жидких веществах при нагревании расстояние между частицами увеличивается, и жидкость поднимается по трубке.

 СЛАЙД.

Преподаватель физики:- А если жидкости много в пробирке, что с ней произойдет?

Дети: - Она перельется через край.

Преподаватель физики: - Правильно, ребята. Это свойство называется текучестью.

- Какое значение в жизни людей имеет это свойство воды?

Преподаватель ОБЖ: - Вода своей формы не имеет. Она принимает форму сосудов, в которых находится. Т.е. она текучая, может изменять свою форму.

Когда на море дует ветер, он вызывает волны, которые, обрушиваясь на берег, вызывают разрушения. Если уровень воды в реках поднимается, случаются наводнения, т.к. вода растекается. От наводнений часто страдают люди и животные. Этим летом на Дальнем Востоке разлились реки Амур и Зея. У людей погибло все: дома, имущество, домашние животные и урожай. В городе Нижний Тагил также этим летом случилось наводнение. Вода затопила садовые участки, погубила урожай.

- Свойства воды очень важны в жизни человека, так же как и свойства воздуха, которым мы дышим.

Опыт 3. Наименование: газообразное вещество

Преподаватель физики: - Как вы думаете, что происходит с частицами при нагревании газообразных веществ?

Дети: - Они расширяются.

Преподаватель физики: - Правильно.

- Посмотрите, на слайде показано, как ведут себя частицы при нагревании в газообразных веществах.

- Давайте, исследуем  и другие свойства газообразных веществ.

- Что находится в пробирке?

Дети: - Воздух.

Преподаватель физики - Чем пахнет воздух?

Дети: Воздух не пахнет.

Преподаватель физики: - Сейчас я открою пробирку и дам вам понюхать ее  содержимое.

Дети улавливают  запах духов.

Преподаватель физики:- В пробирке смесь воздуха с ароматическими веществами. И мы их чувствуем.

-        Преподаватель ОБЖ: - Действительно, воздух  это смесь газов, а газы не имеют не только формы, но и своего объема. Они распространяются повсюду. Если мы открываем сосуд с газом, то он смешается с другими газами. В нашем городе есть заводы, например, НТМК, которые выпускают в воздух вредные газы. Это  пагубно влияет на здоровье людей.

Учитель начальных классов: - Спасибо, уважаемые коллеги. Итак, ребята, мы с вами определили основные свойства  веществ и их значение в жизни людей.

IV. Работа в группах.

Учитель: Ребята, сейчас вы проведете работу в группах и выполните мини-проекты  «Свойства физических тел».

- Каждая из групп заполнит страницу проекта по плану, используя заготовки.

Дети составляют проекты «Свойства твердых, жидких и газообразных веществ».

Представление проектов.

V. Рефлексия.

Учитель: - Наше  занятие подходит к концу. Скажите, что вам было особенно интересно?

Дети: - Я понял, что тело и вещество - это не одно и то же.

-   Мне было интересно узнать, что физические тела имеют свойства расширяться.

-   Мне было интересно узнать о том, что свойства физических тел имеет большое значение в жизни человека.

Учитель: Вы молодцы. Мы еще раз убедились, что только внимательному и любопытному исследователю природа от­крывает свои секреты.

VI. Заполнение маршрутного лист.

Учитель: - Оцените свои знания в маршрутных листах по теме «Свойства твердых, жидких и газообразных веществ».

ü- это я уже знаю

     + - это я узнал сегодня

     ?- непонятно, хочу спросить

Дети оценивают знания

Учитель: Наше занятие в лаборатории «Я – исследователь» закончено. Спасибо всем за работу.

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 104457

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"