107303
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Экологические системы"(2 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Экологические системы"(2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Окружающий мир, 2 класс. Провела: Назмиева А.Р. , учитель начальных классов МОБУ СОШ №2 с.Бижбуляк Республики Башкортостан

Тема: Экологические системы

Цели:

Образовательные:

- познакомить с экосистемами и их обитателями;

- помочь учащимся осознать, что в природе все взаимосвязано и существует без посторонней помощи сколько угодно;

Развивающие:

-развивать познавательные интересы учащихся в области естественных наук;

-развивать умение устанавливать взаимосвязи в окружающем мире и на этой основе делать обобщения, строить речевые высказывания;

Воспитательные:

- воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма;

-воспитывать интерес к предмету, к познанию мира;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, учебник «Наша планета Земля», рисунки, карточки с заданиями.

Тип урока: знакомство с новым материалом.

Форма проведения: коллективная, индивидуальная.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

-частично- поисковый;

-словесно-логический;

-метод самостоятельной работы учащихся.





Деятельность учителя


Деятельность учеников

Слайды

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли у вас готово к уроку окружающего мира. Сегодня мы с вами проведем маленькие исследования. В конце урока вы должны объяснить, что такое экосистема.

- Итак, какими должны быть ученики, чтобы на уроке сделать свое маленькое открытие?





- Чтобы получить удовольствие от работы у всех должно

быть хорошее настроение, мы должны помогать друг другу. Для того, чтобы настроение чуть-чуть улучшилось, попробуйте на счёт “раз” хлопнуть в ладоши, а на счёт “два” хлопнуть ладошкой по ладошке соседа и улыбнуться. Приготовились? “РАЗ”, “ДВА”! Молодцы! Настроение у всех отличное. Значит вперед за маленькими открытиями!

- Давайте поиграем в игру « Третий лишний?»

1) Что лишнее?

2) Что объединяет остальных? (клевер, одуванчик). Давайте отправим их домой.

- Вторая группа – кто лишний? Что объединяет остальных?

- Их тоже нужно отправить домой.







- Третья группа – кто лишний? Что объединяет остальных?

- Этих животных тоже отправим домой.







- А сейчас посмотрите на лишних. Почему я их собрала вместе? Где они живут?

- А почему они именно там живут, а не в другом месте? Что будет, если их поменять местами?







- Какой вывод можно сделать?





- Это место называется местом обитания.

- Подумайте, заяц, лиса, осина как-нибудь связаны между собой или нет?



- В природе организмы одного вида служат пищей для организмов другого вида. Различные животные и растения объединены пищевыми связями. Поэтому их не надо кормить. Они живут там, где достаточно пищи.



- Давайте попробуем составить пищевые связи. (Работа у доски и на местах в парах).



- Какой вывод можно сделать?







- Ребята, совместно обитающие организмы и участок земли, где они чувствуют себя как дома, образуют экологическую систему, или просто экосистему.



Вот это и есть тема нашего урока.

- Давайте разберем, что такое экологическая система. Что такое экология?









- А что такое система?











- И если мы соединим эти понятия, то получим, что экологическая система – это порядок в жизни растений и животных.

Сейчас откройте учебники на странице 5 и прочитайте про экосистему.

- А что является главным в экосистеме?

- Правильно, ребята. Растения – основа жизни на земле. Они обогащают воздух кислородом, который нужен для дыхания всем живым существам. Ими питаются травоядные животные.



Ребята, представьте такую ситуацию: растениям надоело, что их поедают животные, и решили жить отдельно от животных. Что случится?

- А если исчезли бы травоядные животные?









- А если исчезнут хищники?





- Ребята, а растениям животные нужны? Для чего?





- Животные играют большую роль в природе, без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться.



- Какой вывод можно сделать?





Самостоятельное применение знаний.

- Мы хорошо поработали над новой темой и пора применить наши знания. У вас на партах карточки с заданиями. Внимательно прочитайте и выполните.

- А сейчас проверьте. У кого нет ни одной ошибки поставьте себе отметку «5», у кого 1-2 ошибки – «4», у кого 3 и более ошибок – «3», только это надо делать честно.

- Теперь встаньте у кого «5» - молодцы! У кого «4» - тоже молодцы!



Итог урока.

- Итак, как итог нашего исследования давайте мы с вами вырастим лес Бижбулякского района и расселим туда животных.

- Красивый лес получился. Молодцы!

- А как мы себя должны повести, когда придем в лес? Давайте вспомним правила друзей природы.

- Кто из ребят больше всего помогал в открытии новых знаний?

Давайте поаплодируем ему.

Домашнее задание. Ответить на вопросы №2 ; стр.7.













Внимательными, любознательными, терпеливыми.



















Осина.

Они растут на лугу.

Заяц.

Лев и жираф живут в жарком климатическом поясе.



Лиса.

Белый медведь и тюлень живут в северном климатическом поясе.



В лесу.

Они там чувствуют себя как дома, есть все условия для жизни: пища, вода, свет, тепло, укрытие от врагов.





У каждого животного есть свое место жительства.





Они связаны между собой.

Заяц съедает молодые веточки, а его съедает лиса.















Они связаны между собой.

Заяц съедает молодые веточки, а его съедает лиса









Экология – это наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой, как жить в мире с природой не нарушая ее законов.





Система – это определенный порядок в расположении и связи действий.















Растения.









Не стало бы пищи для травоядных.



Растений стало бы слишком много, они не могли бы расти. Пропали бы хищники – им нечем стало бы питаться.

Слишком много стало бы травоядных, они съели бы все растения.

Нужны для опыления, для распространения семян растений.







В природе нет ничего лишнего. Все в природе взаимосвязано.























Дети расставляют картины на плакат.






















1 слайд



























































































































2 слайд

3 слайд



4 слайд

































































5 слайд

































































6 слайд



Краткое описание документа:

   Данный урок проведен по учебнику "Наша планета Земля", автор А.А.Вахрушев. Тема рассчитана на 2 урока. Этот урок - первый.

 

 Целью данного урока являются знакомство с экосистемами и их обитателями; осознание учащимися того, что в природе все взаимосвязано и существует без посторонней помощи сколько угодно; развитие познавательных  интересов учащихся в области естественных наук; развитие умения устанавливать взаимосвязи в окружающем мире и на этой основе делать обобщения, строить речевые высказывания; воспитание коммуникативных отношений между учащимися, чувства коллективизма; интереса к предмету, к познанию мира; воспитание  любви и бережного отношения к природе.

    Тип урока: знакомство с новым материалом.

     Форма проведения: коллективная, индивидуальная.

     Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

-частично- поисковый;

-словесно-логический;

-метод самостоятельной работы учащихся.

Общая информация

Номер материала: 164479

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.