ГБОУ
средняя общеобразовательная школа №574 Невского района
Конспект
урока по окружающему миру
Тема:
«Красная книга»
УМК
«Школа России» 2 класс
Учитель:
Андреева Ольга Леонидовна
Санкт-Петербург
2014
Цель
урока:
Познакомить с Красной книгой
Тип урока:
Урок «открытия»
нового знания на основе технологий сотрудничества и проблемного обучения.
Задачи урока:
Дидактические:
·
знакомство
с Красной
книгой, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях, животных;
·
раскрыть
основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их
охраны;
·
учить
осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, словарях,
анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать;
·
использование
современных ИКТ- средств.
Коррекционно-развивающие:
- развитие способностей и
поддержка стремлений ученика педагогом – не учить, а помогать учиться и
развиваться:
- развитие логической
последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного
формирования умственных действий.
Воспитательные:
·
формирование
у каждого учащегося установки «успешности» как первого шага к достижению
поставленных им целей;
·
развивать
умение оценивать свои действия;
·
воспитывать
бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Личностные:
1. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы ;
2. формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу;
способности к оценке своей учебной деятельности.
Метапредметные:
1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2. освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4. использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов;
5. активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
6. использование различных способов поиска, сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
7. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
Предметные:
1. сформированность уважительного отношения к России, родному краю,
природе нашей страны, её современной жизни;
2. развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные
связи в окружающем мире.
Необходимое
оборудование и материалы:
1.
Плешаков А. А. Окружающий мир.
Учебник. 2 класс: М., «Просвещение» 1 ч. 2012
2.
Цветной картон (красный,
белый, серый, зеленый, желтый, черный).
- Вырезки
из статей о животных и растениях Красной книги.
- Самодельные
книги «Стихи о тигре», «Сказка о тигренке», «Флора и фауна».
- Презентация
“Красная книга».
- Презентация
«Цветные страницы».
- Интерактивная
доска.
- Магнитно-маркерная доска
- Персональный компьютер
- Мультимедиапроектор
Время реализации: 45
минут.
Образовательные
задачи УЗ
|
Методы и
приемы выполнения
|
Примечания
|
Приветствие,
проверка подготовленности, организация внимания
|
Организационный момент
Рассаживаются
на 6 групп в соответствии с выбранным цветом (красный,
белый, серый, зеленый, желтый, черный).
|
|
Обеспечить
мотивацию, актуализация субъективного опыта
|
Актуализация
знаний
–Сегодня на урок к нам пришел
один очень интересный гость!
-Чем расстроен наш герой?
(тигров все меньше)
-Почему так происходит?
-Давайте попробуем подтвердить
или опровергнуть эту информацию фактами.
На столах каждой группы лежат
самодельные книги, выберите нужную и найдите в ней ответ на интересующий нас
вопрос.
-Какую книгу выбрали? Почему?
(Флора и фауна, научная статья)
-Какой ответ получили?
(Браконьеры, вырубка лесов)
-Кто виноват, что тигры вымирают?
(Человек)
Как-то ученые посчитали, что за
последние 400 лет безвозвратно исчезли:
83 вида – зверей
113 видов – птиц
21 вид – рептилий
23вида – рыб
384 вида – растений
А сколько ещё животных и растений
находятся на грани вымирания!!! (Каждый десятый)
-Тогда ученые решили все такие
виды записать в одну книгу.
-Кто знает, как она называется?
(Красная книга)
-Это и будет тема нашего урока.
Работа
по теме урока.
Выступление подготовленного
ученика с презентацией «Красная книга» (о создании и изменении книги)
Физкультминутка
А сейчас мы попробуем создать по
одной странице из Красной книги.
У вас на столах цветной лист,
фотография и описание животного или растения Красной книги. Расположите их на
листе наклейте и подготовьтесь рассказать о своей странице.
У нас все страницы получились
разноцветные.
-Кто-нибудь знает почему?
Презентация «Цветные страницы»
Давайте полистаем Красную книгу
(слайд-шоу)
-Кто увидел нашего героя?
–На странице какого цвета?
(желтого)
-Что она означает? (Количество
стремительно уменьшается)
-Почему вы загрустили? (Жалко)
Работа на интерактивной доске.
-Давайте все вместе подумаем, как
можно изменить ситуацию.
Рефлексия
Работа с таблицей
-Что было
интересного на уроке?
-Что заставило задуматься?
- С каким настроением вы
заканчиваете урок?
Домашнее
задание
Стр.88-91, подготовить рассказ о
животном или растении красной книги по выбору.
|
Выступление
подготовленного ученика в роли тигренка
Табличка
на доске
Красная книга
Учителем
заполняется 1и2 столбик
Проводит
ученик переодетый в тигренка.
Учащиеся
стирают и убирают негативные факторы влияния на природу и добавляют
положительные
Учителем
заполняется 3 столбик
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.