Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Человек и общество. Государство"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему "Человек и общество. Государство"

библиотека
материалов

Окружающий мир. 4 класс. Система Л.В.Занкова.

Тема: Человек и общество. Государство.

Цель: создать условия для формирования представления о зависимости устройства общества от уровня знаний человека об окружающем мире.

Ожидаемые результаты:

Предметные: иметь представление о развитии человеческого общества, дать определения понятиям «общество», «государство».

Метапредметные:

Регулятивные: учиться самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, проявлять начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: общеучебные – уметь участвовать в беседе, формулировать ответы на вопросы; логические – осмысленно читать текст, выделять из него существенную информацию, анализировать, делать выводы и умозаключения.

Коммуникативные: строить взаимодействие с одноклассниками, учиться формулировать собственное мнение и позицию, использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания.

Личностные: учиться оценивать свою деятельность на уроке, соблюдать основные правила участия в общении на уроке.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки для самостоятельной работы, карточки для рефлексии, толковый словарь С.И.Ожегова, учебники «Мы и окружающий мир», рабочая тетрадь, планшеты с ресурсами Интернет.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Самоопределение к деятельности.

(Слайд № 1)

- Здравствуйте. Садитесь. Что вы ждёте сегодня от урока?

- Как думаете, что нужно, чтобы у нас всё получилось?

- Вы назвали не всё, что нам нужно на уроке. А что это мы узнаем чуть позже. А теперь поделитесь друг с другом улыбками, поддержите друг друга таким образом.







Дети высказывают свои предположения.



- Быть внимательным, не отвлекаться… и т.д.

Личностные: самоопределение: мотивация учения; смыслообразования: «какое значение, смысл имеет для меня учение».

II. Актуализация опорных знаний.

- Сегодня мы с вами будем работать в группах, давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать



- На столах лежат конверты, возьмите их, достаньте задание, прочитайте, выполните в группе.

- У кого какие слова получились?

- Составьте логическую цепочку из данных слов. (это и будет тема нашего урока)

- Объясните свою позицию, почему так расставили?



Дети высказываются.







-Дети в группах выполняют задание.







Дети высказываются.






Познавательные: анализ.

Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно), контроль, оценка (выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Коммуникативные: управление поведением партнёров, точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция).

III. Постановка учебной задачи.

- Тогда Цель урока: Продолжите предложения:

- Узнать – понятия, как связаны между собой

- Как будем узнавать – из источников, свои знания

- Зачем – от наших знаний зависит какое будет общество и государство в котором мы живем (подсказка – два рисунка)




Дети высказывают свои предположения.







На доске появляется изображение первобытного общества и современного

Познавательные: формулировка познавательной цели, анализ, формулировка проблемы. Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно)



IV. «Открытие» нового знания.

- Прочитайте отрывок, назовите произведение и автора (Редьярд Киплинг «Книга джунглей или Маугли»)



- Что вы можете рассказать об этом герое, где он жил, кем воспитывался?

- Скажите, как вы думаете это могло произойти в реальной жизни или это все таки выдумка автора?



- Информация о детях воспитанных животными. Исследователями собран огромный материал о нескольких десятках «диких детей», выросших среди животных. Среди них встречаются «дети-леопарды», «дети-обезьянки», «дети-газели», «дети-волки».

  • Первый «мальчик-волк» был обнаружен в 1344 г. в Германии.

До 4-х лет он жил в норе, питался сырой пищей и находился под защитой волков.

  • В 1731 г. во Франции найдена 10-летняя девочка, у которой удлинились большие пальцы рук, позволявшие ей легко перелетать с дерева на дерево.

  • Дети-маугли – это люди, лишенные человеческого общества, дети, без вести пропавшие многие годы назад.

  • Животные фактически спасли им жизнь, обучая их своим повадкам и навыкам выживания.

- Подумайте и скажите, как могла сложиться дальше их жизнь. Будут ли различаться дети воспитанные животными и живущие с людьми? Что свойственно человеку от природы, а чему он учится у окружающих? (подсказка – как росли вы)

- Сделайте вывод, как окружающий мир влияет на развитие человека?

Дети читают, высказывают предположения











Дети высказывают свои предположения.













































Дети обсуждают в группах, высказывают предположения


Личностные: самоопределение (мотивация учения).

Познавательные: анализ, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии), планирование (составление плана последовательности действий).

Физ. минутка.


V. Закрепление учебного материала.

- Работа по группам: (каждая группа готовит ответы на свои вопросы)

- Возьмите листы с заданием, внимательно прочтите, распределите работу в группе.

- Выступление групп с фиксацией определений на доске.








Дети распределяют задания в группах обсуждают, выступают с результатами


Личностные: самоопределение (мотивация учения).

Познавательные: анализ, синтез, доказательство.

Коммуникативные: планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия), управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль и коррекция).

Регулятивные: планирование (составление плана и последовательности действий), контроль, коррекция (внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия), волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии).

VI. Информация домашнего задания

- Откройте дневники запишите домашнее задание стр.98 (1 или 2 задание по выбору), закройте дневники, познакомьтесь с заданием в учебниках, у кого есть вопросы?

- Отметки за урок.

Дети записывают домашнее задание, задают вопросы, уточняют информацию


VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Вернемся к нашей теме урока, которая состоит из понятий, может кому-то захотелось дополнить ее, или поменять последовательность понятий?

- Работа в группах: на листах записаны данные понятия, покажите их связи между собой при помощи стрелок. Свои результаты группы вывешивают на доске и обсуждают.



- Вернемся к нашим целям урока. Узнали понятия из источников, зачем же нам необходимы знания об окружаемом нас мире?



- Вывод: от знаний накопленных человеком, зависит устройство общества и государства, а значит и достойная жизнь для каждого человека.

- У вас на столах есть таблички, подпишите, заполните, и сдайте.














Задание для каждой группы записано на листе.

Дети работают на специально приготовленных листах.



Дети демонстрируют у доски свои работы.







Дети высказываются.







Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Формирование умения проявлять начальные формы познавательной и личностной рефлексии.


Приложения.

Задание № 1

У каждой группы есть конверты, в которых разрезаны слова по буквам, нужно составить слово

1 – человек

2- общество

3- государство

Задание № 2

1 – Что такое – общество? (найти определение и записать на листе)

- можем ли мы назвать племена древних людей обществом. Почему?

- как связаны между собой человек и общество?

2 – Как вы думаете, что является основой современного общества? (учебник стр. 96-97)

- как связаны между собой семья и общество?

3 – Что такое – государство? (найдите определение и запишите на листе)

- Какие государства вы знаете. Сравните их территории (на карте).

- на что опирается власть государства, что такое налоги, для чего их собирают (учебник стр.98)

- как связаны между собой общество и государство?

Задание №3

Человек ------общество------государство – взаимосвязаны

Рефлексия «Для меня сегодняшний урок…»

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок

Я на уроке

Итог

1. интересно

1. работал

1. понял материал

2. скучно

2. отдыхал

2. узнал больше, чем знал

3.безразлично

3.помогал другим

3.не понял





Краткое описание документа:

Предмет: Окружающий мир. 4 класс. Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков

Тема:  «Человек и общество. Государство».

Номер урока:   урок представлен по ходу изучения раздела «Современная Россия». Он 1 из 10 в теме.

Дидактическая цель: создать условия для формирования умения добывать знания из различных источников, анализировать информацию, делать выводы.

Тип урока:  открытие нового знания.

Задачи урока:

1.  Образовательная  –  предметный результат:  сформировать у  четвероклассников представления о том, как уровня знаний человека об окружающем мире зависит устройство общества.

2.  Развивающая –  метапредметный результат: развивать логическое  мышления,   восприятие,  умение ставить проблемные  вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную речь учащихся.

 

3.  Воспитательная  –  личностные  результаты:  создать  условия  для  формирования  познавательного  интереса  к  окружающему  миру, воспитание культуры общения в группе со сверстниками, осуществлять самооценку собственной учебной деятельности; воспитание желания учиться. Формирование школьника как личности,  развитие его интеллекта, эмоций, самостоятельности  мышления, творческих способностей, ценностных ориентаций. 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1303
Номер материала 130168
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх