676623
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Как мы будем учиться" (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Как мы будем учиться" (2 класс)

Лабиринт
библиотека
материалов

Окружающий мир (2-й класс)



Урок 1.

Тема: Вводный урок «Как мы будем учиться».

Цели:

познакомить с новым учебником «Окружающий мир. Наша планета Земля»;

научить оценивать свою деятельность на уроках окружающего мира.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


1 4 3

  • Ребята, вот и пролетели летние каникулы. Начинается новый учебный год. Вас ждут интересные факты и увлекательные путешествия, необыкновенные животные и растения, удивительные истории и легенды. Всё это вы сможете узнать на уроках окружающего мира.

Ребята, давайте вспомним, чем отличается этот предмет от остальных. (Математика рассматривает предметы с точки зрения их количества, размера, формы. Русский язык исследует написание слов. Окружающий мир учит нас наблюдать за предметами и их изменениями.)

Какие темы уроков вам больше всего запомнились, понравились?

Высказывания детей.

Давайте рассмотрим учебник 2-го класса и выясним, чем он отличается и что же мы будем изучать в этом году. 1

Рассматривают книгу и высказываются по поводу её устройства, нового в книге.

hello_html_4a612d5c.gifЧто мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность на год.)

Какое умение формировали?

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;


ΙΙ. Совместное открытие знаний.


1 4 3 3

А что вы увидели необычного? (Учебник называется «Наша планета Земля». Сначала мы посмотрим на неё из космоса, далее обойдём её и узнаем, что на ней расположено. Вторая часть расскажет, кто живёт на земле, о городах и странах.

В учебнике есть интересные игры, карты, фотографии и многое другое.)

Дети высказывают свои мнения по рисункам.

А в начале учебника авторы постарались объяснить вам, чему можно научиться на уроках.

Рассмотрим иллюстрации в верхней части страницы. Ребята, что изображено на рисунке слева? (Осень.)

А на рисунке справа? (Солнце и Земля.)

Как вы думаете, что хотели сказать авторы, когда поместили эти рисунки рядом? (Времена года связаны с Солнцем и Землёй.)

В этом году вы узнаете, почему осень сменяется зимой, а зима – весной.

Предположите, на какие ещё вопросы вы сможете получить ответы в этом году. Предположения детей.

Учебник научит вас понимать, какие явления и почему происходят вокруг нас.

А что нарисовано снизу? (Туристы мусорят, Лена и Миша сажают деревья.)

Чему вы научитесь в этом году?

Предположения детей.

Вы научитесь определять своё отношение к происходящему, оценивать, что плохо, а что хорошо, решать, как правильно поступить.

Так много можно узнать, многому научиться!.. Как вы думаете, нужно это всё заучивать? (Всё выучить нельзя. Но некоторые правила мы должны знать и учиться объяснять, что вокруг нас.)

Вы будете самыми главными «открывателями» знаний на уроке, вместе с одноклассниками попробуете решать какие-то задачи самостоятельно, а потом сможете применять полученные знания. Материал надо понять на уроке.

Главные выводы урока вы должны знать. Они выделены в рамочки. В учебнике есть и странички для самых любознательных.

Откройте с. 7.

Учитель читает текст.

О чём мы узнаем, изучая эту часть учебника? (О Земле, географических картах.)

Попробуйте ответить на вопросы и понять, готовы ли вы к началу путешествия.

Что больше: гора или дом, самолёт или змей, мяч или солнце? (Дом, змей и мяч кажутся больше, потому что они ближе.)

Когда большие предметы кажутся маленькими? (Большие предметы кажутся маленькими, когда они далеко.)

hello_html_m55dfc714.gifhello_html_m25831a0c.gifЧто мы сейчас с вами делали?

Какое умение формировали?

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;


ΙΙΙ. Итог урока.

Что нового узнали?

Где пригодятся знания?


Какую работу мы сегодня выполняли?

Чему учились?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?


3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок окружающего мира по образовательной системе Школа 2100.


Тема: Вводный урок «Как мы будем учиться».


Цели:


– познакомить с новым учебником «Окружающий мир. Наша планета Земля»;


– научить оценивать свою деятельность на уроках окружающего мира.


Познавательные УУД:


1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;


2) представлять информацию в виде схемы;


3) выявлять сущность, особенности объектов;


4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.