Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Китай" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Китай" (4 класс)

  • Начальные классы

Название документа Китай..pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

05.03.15 Классная работа.
Люди планеты Земля, независимо от национальности и на каком континенте живут...
Кот – от + тигр – тгр + парта – пар + йог – ог = = Китай
Каков рельеф страны? Что подарила миру культура Китая? Особенности хозяйства?...
Мне интересно узнать о …. о государственной символике Китае; о Пекине – столи...
Оцените работу партнера. Назовите ему отметку, объ-ясните ее выбор. Запишите...
Ресурсы Интернет Слайд 3 - http://rgo.msk.ru/images/konkurs-3/ruzanova-julija...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 05.03.15 Классная работа.
Описание слайда:

05.03.15 Классная работа.

№ слайда 2 Люди планеты Земля, независимо от национальности и на каком континенте живут
Описание слайда:

Люди планеты Земля, независимо от национальности и на каком континенте живут, должны сохранять добрососедские отношения.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Кот – от + тигр – тгр + парта – пар + йог – ог = = Китай
Описание слайда:

Кот – от + тигр – тгр + парта – пар + йог – ог = = Китай

№ слайда 5 Каков рельеф страны? Что подарила миру культура Китая? Особенности хозяйства?
Описание слайда:

Каков рельеф страны? Что подарила миру культура Китая? Особенности хозяйства? Где по отношению к России расположена страна? Особенности промышленности? Отношение к воспитанию детей? 1 3 2 5 4 6

№ слайда 6 Мне интересно узнать о …. о государственной символике Китае; о Пекине – столи
Описание слайда:

Мне интересно узнать о …. о государственной символике Китае; о Пекине – столице Китая; о памятниках Китая, о сложных рисунках-иероглифах, о фольклоре (литературе) Китая, о религии, о системе воспитания детей, о внешнем виде граждан Китая о праздниках, о восточных единоборствах, …

№ слайда 7 Оцените работу партнера. Назовите ему отметку, объ-ясните ее выбор. Запишите
Описание слайда:

Оцените работу партнера. Назовите ему отметку, объ-ясните ее выбор. Запишите имя партнера – напротив него отметку.

№ слайда 8 Ресурсы Интернет Слайд 3 - http://rgo.msk.ru/images/konkurs-3/ruzanova-julija
Описание слайда:

Ресурсы Интернет Слайд 3 - http://rgo.msk.ru/images/konkurs-3/ruzanova-julija.jpg Герб - https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0#mediaviewer/File:National_Emblem_of_the_People%27s_Republic_of_China.svg Флаг - https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%A0%D0%B5%D1%81%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0#mediaviewer/File:Flag_of_the_People%27s_Republic_of_China.svg Слайд 7 - http://pic.sirius.dn.ua/di/DDI7/%D0%BDow-to-organize-the-day-primary-school-children.jpg

Название документа карточка работа в паре.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


п/п

Вопросы для репортажа.

Кратко о главном.
































































Имя - Отметка -


Имя - Отметка -





Название документа урок окружающего мира Китай.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира.

4 класс. УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: «Китай-страна природных контрастов».

Цель: через знакомство с особенностями жизни, труда и быта граждан Китая воспитывать уважение к народам других стран и людям разных национальностей.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование действия нравственно-этической ориентации, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор - воспитание понимания того, что люди нашей планеты, независимо от национальности и на каком континенте живут, должны сохранять добрососедские отношения.

Метапредметные:

Познавательные. Общеучебные универсальные действия:

- формирование умения осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

- знаково-символические - моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую): «чтение» информации, представленной в иллюстративном виде и на карте;

- формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.


Регулятивные:

- планирование – составление плана и последовательности действий;

- взаимоконтроль – работа в паре и слушание ответов группы;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона и его продукта;

- самооценка и взаимооценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.


Коммуникативные: работа в парах способствует формированию

- умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- умения управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

- умения слушать и слышать партнера, координировать точки зрения и позиции


Оборудование: карточка для работы в паре, презентация, политическая карта мира.


Ход урока

Мотивационный этап.

- Здравствуйте. С какой целью люди здороваются?

- Как вам, воспитанным ребятам, необходимо поздороваться с гостями? Встаньте, пожалуйста, развернитесь к гостям. Произнесите фразу приветствия и улыбнитесь.

- Сегодня на уроке одно из заданий вы будете выполнять в парах. Какая фраза и какое действие будут приятны партнеру по парте?

- Договоритесь, кто первым начнет выполнять задание. Позаботьтесь о здоровье и настроении партнера. Выполните задание, сядьте правильно.

Сообщение темы и постановка задачи.

-Определим тему урока. Для этого выполним несколько заданий.

Доскажите пословицу (с места, хором)

Друзья познаются в .. (беде/ несчастье)

Знакомых много, а друзей … (мало).

Крепкую дружбу и … (топором не разрубишь).

Не бросай друга в …. (несчастье).

Не имей сто рублей, а … (имей сто друзей).

Нет друга - ищи, а … (нашёл – береги).

Кто оторвался от друзей и товарищей, тому … (не на кого рассчитывать в беде).

Народная дружба и братство дороже …. (всякого богатства).

Не бывает дерева без ветвей, славы - без соратников друзей.

- О чем будем говорить на уроке? (о дружбе)

- На перемене вы рассматривали политическую карту мира. Уточните тему урока (будем говорить о дружбе между кем/чем?) /2 слайд

-Почему люди планеты Земля, независимо от национальности и на каком континенте живут, должны сохранять добрососедские отношения?

(чтобы помогать друг другу в беде - природных и техногенных катастрофах, эпидемиях; обмениваться товарами, нужными для жизни и для отдыха; чтобы развивать науку, культуру, обмениваясь опытом и открытиями)

- Что нужно, чтобы жить в дружбе с народами других стран – нашими соседями по планете Земля? (знать историю страны, особенности жизни, труда и быта граждан страны – соседа)

- Выполните арифметические действия. Назовите страну, чьи особенности мы имеем честь изучать.

Кот – от + тигр – тгр + парта – пар + йог – ог = Китай.

- Запишем тему урока.

Изучение нового материала.

1. Составление плана изучения темы (Регулятивные ууд - планирование)

- Представим, что каждый из вас – журналист. Внимание! Работа в паре. Учебная задача: обдумать и записать вопросы, которые помогут нам познакомиться со страной. Вопросы записываете во втором столбике таблицы. На выполнение задания 2 минуты. Конец работы обозначает колокольчик.

- Какая пара хочет поделиться результатами работы?

Каждый из вас прочитает по 2 вопроса. Условие: слушать внимательно и не повторять уже сказанное.

Мы мыслим в одном направлении. Я составила подобные вопросы для знакомства с Китаем.

(Возможный ответ:

Где по отношению к России расположена страна?

Каков рельеф страны?

Особенности хозяйства?

Особенности промышленности?

Отношение к воспитанию детей?

Что подарила миру культура Китая?)


- Определите последовательность изучения темы. Ответ на какой вопрос узнаем сначала? (Порядковые номера вопросов записываем в первом столбце таблицы). Потом?

- Где будем искать ответы на вопросы?

(учебник, справочная литература)


2. Работа с учебником.

-Откройте учебник на с. 62.

- Работа в парах. Учебная задача: познакомиться с содержанием статьи, записать краткие ответы на вопросы в третьем столбце таблицы.

Как можно выполнить задачу? (сначала прочитать всю статью, затем, читая статью второй раз, формулировать краткие ответы и записывать ИЛИ прочитать абзац, если он содержит ответ на вопрос, то записать ответ кратко)

О чем нужно договориться?

(Как читать. Как можно читать? По очереди или читает один человек всю статью

Кто будет записывать информацию. Кто может записывать информацию?

Как согласовать краткий ответ на вопрос: «Я предлагаю ….» , «Согласен или не согласен, предлагаю так…»)

- На выполнение работы 5-7 минут. Пара, которая закончила работу, покажет жестом окончание работы.

-Напоминаю: чтение и обсуждение ведется шепотом или негромко. Чтобы слышать партнера, можно чуть ближе сесть друг к другу.

- Какая пара хочет поделиться репортажем о Китае? (2-3 пары) ! Показ страны на карте мира.

- с. 63. Рассмотрите рисунки. О чем можно рассказать во втором репортаже?

(о государственной символике Китае; о Пекине – столице Китая; о памятниках Китая, например, Великой Китайской стене; о сложных рисунках-иероглифах, о фольклоре Китая, о религии, о системе воспитания детей, о внешнем виде китайцев).

- Вспомните вышесказанное. В тетради запишите, пожалуйста, один или несколько вопросов, которые вы подготовите дома, используя дополнительную литературу и ресурсы Интернет. Предложение начните словами «Мне интересно узнать о ….»

Подведение итогов.

1) Прослушайте простое высказывание. Если оно истинно, то 1 раз хлопните в ладоши, если ложно, то поднимите одну руку.

  • Китайская народная республика – это наш восточный сосед. +

  • Китай называют страной восходящего солнца. -

  • Китай – самая малонаселенная страна мира. –

  • Население страны успешно занимается сельским хозяйством. +

  • В Китае хорошо развита промышленность. +

  • По числу заводов и фабрик страна занимает третье место в мире. –

  • В стране очень серьезно относятся к воспитанию детей. +

  • Китайская культура – одна из молодых в мире.

2) Работа в паре: Подумайте, что показалось вам интересным при знакомстве с Китайской Народной Республикой. Расскажите об этом партнеру по парте. 1 минута.


3) Оцените работу партнера. Назовите ему отметку, объясните ее выбор.

Запишите имя партнера – напротив него отметку.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

УМК "Начальная школа XXI века".

Раздел "Родная страна: от края до края", урок 9 (44) "Россия и ее соседи. Китай".

Разработка включает конспект урока по теме, карточку для учащихся, презентацию к уроку.

При составлении конспекта урока акцент сделан:

1) на развитие коммуникативных УУД через организацию групповой работы (работа в паре) и регулятивных УУД;

2) на использование частично-поискового метода при организации знакомства учащихся с новым материалом;

3) на технологию критического мышления.

Характеристика деятельности учащихся:

Описывать особенности природы, культуры, труда и быта жителей Китая.

Читать, анализировать текст, составлять рассказ-рассуждение  «Китай-страна природных контрастов».

«Читать» информацию, представленную в иллюстративном виде, в графическом виде (карта).

 

Автор
Дата добавления 01.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1176
Номер материала 505676
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх