1717070
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Куда девается мусор?"

Конспект урока по окружающему миру на тему "Куда девается мусор?"

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

по теме «Куда девается мусор»


Цели урока:

  1. Формирование у учащихся представления об источниках мусора.

  2. Познакомить учеников с наиболее распространёнными способами утилизации мусора;

  3. Осознание детьми в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.

  4. Развитие умения видеть экологические проблемы и пути их решения;

  5. Развивать у учащихся навык самооценки.

  6. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.



Оборудование:

  • карточки с названием продуктов питания и источников их происхождения;

  • буквы, из которых состоит слово «конфеты»;

  • коробка из под конфет;

  • различные виды упаковок (баночка из под лимонада, стаканчик от йогурта, обёртка от шоколадки, пакет из под печенья и др.);

  • карточки с индивидуальными заданиями №1, №2, №3 (по 10 штук);

  • Учебник А.А. Плешаков «Мир вокруг нас» 1класс;

  • Рабочая тетрадь к учебнику;

  • у каждого ребёнка набор цветных карандашей.


Тип урока: знакомство с новым материалом.

Педагогическая технология: развивающее обучение.

Ход урока:

I. Организационный момент и сообщение цели урока:

- Сегодня мы с вами, ребята, вспомним, откуда берутся некоторые продукты. Подумаем, в каком обличье они приходят к нам в дом и что остаётся после того, как мы употребим их в пищу.

II. Повторение изученного:

- На прошлом уроке мы с вами говорили о том, откуда берутся некоторые продукты: масло, шоколад, мёд, изюм. Давайте вспомним, что из чего получается! (На доске карточки с названиями продуктов питания, ученики стрелками соединяют слова из первой группы со словами из второй группы)

ШОКОЛАД

hello_html_5cdc38e5.gif

ВИНОГРАД

МЁД


МОЛОКО

ИЗЮМ


НЕКТАР

МАСЛО


КАКАО-БОБЫ

III. Новый материал:

        1. Беседа «Откуда берётся мусор?»

- К нам на урок пришел наш друг – муравей Вопросик. Он принёс вам подарок! Что за подарок вы узнаете, если поставите буквы в нужном порядке.

кеотныф

-Конфеты.

-Правильно. Муравьишка очень любит конфеты. Но что останется у него, после того как конфеты будут съедены? (Пустая коробка, детям демонстрируется коробка из под конфет).

-hello_html_17f78281.jpg Поглядите, к нам пришла Злючка-Грязнючка. Она не любит конфеты, но обожает мусор. И хочет дружить с теми ребятами, которые мусорят: выбрасывают фантики мимо урны, бросают во дворе баночки от лимонада и никогда не убирают после себя место пикника.

-Хотите быть друзьями Злючки-Грязнючки? (нет)

- А откуда у нас берётся мусор? (ученики высказывают своё мнение)

        1. Работа по учебнику

- В каждом доме каждый день появляется много мусора – это упаковки от различных товаров. Рассмотрите рисунок (стр.62), подумайте и объясните, какой мусор образуется после использования этих продуктов. (Ответы детей основываются на личном опыте, учитель показывает упаковки от продуктов, стимулирует рассуждения учеников.)



hello_html_7250f5a0.jpg


- А из того, что некоторые люди бросают мусор где попало, не убирают его за собой, около муравейника, где живёт Вопросик случилось вот что…

-Давайте поможем муравьишке убраться. Посмотрите, куда отправляется мусор после того, как его выбросили, какой путь проходит мусор из нашего дома.

hello_html_4505cd6e.jpg

(Ребята рассматривают картинки в учебнике и стрелками указывают путь мусора. Из мусорного ведра – в мусоропровод. Из мусоропровода в контейнер для мусора, оттуда в мусорную машину ….)

- А куда дальше должен отправиться мусор? (Из трёх предложенных вариантов дети выбирают один) (на мусороперерабатывающий завод)

- А почему, самый лучший способ этот? Что происходит с мусором на таком заводе? (из него могут делать новые упаковки для разных товаров, мусор становится нужными материалами)

- Конечно! И мы с вами будем всегда выбрасывать мусор в специальноотведёные места: урны, мусорные баки. А то попадём с вами в такую историю:

        1. Физкультминутка

(чтение стихотворения сопровождается движениями)

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят!

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят.

Мы по берегу пошли

И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке

Тут и там пустые банки,

И, как будто нам назло,

Даже битое стекло!

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели;

Жгли костры, бумагу жгли –

Тоже пили, тоже ели,

Насорили и ушли!


Мы прошли, конечно, мимо…

- Эй, ребята! _ крикнул Дима –

вот местечко хоть куда!

Родниковая вода!

Чудный вид! Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали,

Жгли костёр, в футбол играли –

Веселились, как могли!

Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели…

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых наших склянки,

Две размокшие баранки –

Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку

Понедельник провести,

Только чистого местечка

Возле речки не найти!

4. Работа по рабочей тетради

- Ребята, почему люди не нашли на берегу чистого места? ( те, кто приезжал до них отдыхать на речку мусорили и чистых мест на берегу не осталось)

- Посмотрите на рисунок в тетради (стр.26). Ребята устроили пикник, но забыли о том, как себя нужно вести в лесу. Давайте уберём то, чего на картинке быть не должно (не должно быть мусора, его убираем – зачёркиваем)

- А что могут сделать отдыхающие, чтобы место отдыха после них было чистым? (весь мусор сложить в пакет и унести с собой, выкинуть его в ближайший мусорный контейнер)

hello_html_m5e57e7f8.jpg

5. Работа по индивидуальным карточкам

- Посмотрите, у меня есть три вида карточек с творческими заданиями, каждый выберет для себя то, которое ему кажется более интересным и с которым сможет справиться самостоятельно. (дети выбирают задания, выполняют их; несколько выполненных заданий каждого вида комментируются)

IV. Подведение итогов урока

- Конечно, очень хочется, что бы Злючка – Грязнючка не приходила к нам в гости. А можно ли что-то придумать, что бы выбрасывать мусора меньше? (учащиеся предлагают свои варианты)

  • Не бери лишних мешков и пакетов в магазине, если не будешь их использовать, а сразу выкинешь.

  • Пиши и рисуй на обеих сторонах бумаги.

  • Не покупай больше, чем может понадобиться.

  • Не выбрасывай старые игрушки и книжки, они могут кому-то пригодиться.

V. Задание на дом - Понаблюдайте дома за тем, сколько и какого мусора остаётся после использования разных товаров. Обсудите с родителями, как можно использовать упаковки.


Индивидуальное задание №1 по теме

«Откуда берётся мусор»

Коробку из-под молока можно превратить в кормушку для птиц. А что можно ещё сделать из ненужных предметов, чтобы не выбрасывать их? Нарисуй.

hello_html_4da68244.gif

Индивидуальное задание №2

по теме «Откуда берётся мусор»

Определи в какой контейнер следует выкинуть мусор. Поставь «+» в нужной графе.


бумага

металл

пластик

стекло


Пакет от сока






Бутылка от лимонада






Разбитая чашка






Старая газета






Банка от кофе






Стаканчик из-под йогурта






Индивидуальное задание №3

по теме «Откуда берётся мусор»

Нарисуй знак, который призывал бы людей не мусорить.


hello_html_m60a89899.gif

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 Конспект урока с элементами поиска, практической деятельностью.  Путешествуя с героями: Черепахой и Муравьем учащиеся делают выводы о количестве мусора, появляющегося в семье за одни сутки. Рассуждают о способах утилизации и о переработке отходов, получают знания о раздельном сборе мусора (бумага, стекло, пластик, металл). Урок  носит яркую экологическую окраску, в ходе работы совместно разрабатываются правила по уменьшению количества мусора. Наряду с использованием учебника и рабочей тетради предлагаются индивидуальные задания. Выполнени  домашнего задания предполагает привлечение родителей.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.