-
Курсы
-
Другое
Найдено 57 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Окружающий мир 1 класс
Тема: Рыбы. Строение тела рыб.
Цели:
Образовательные: расширить знания учащихся о рыбах, их разнообразии; ознакомить со строением тела рыб;
Развивающие: развивать любознательность, речь учащихся;
Воспитательная: воспитывать интерес к изучаемой теме.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Оснащение: рабочая тетрадь, цветные карандаши.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
|
№ |
Этапы урока |
Действия обучающихся |
|
I. |
Организационный момент. Начинается урок, Он пройдет ребятам впрок, Постарайтесь всё понять. И очень многое узнать. |
|
|
II |
Проверка знаний. 1. Беседа. Учитель. Утром стрекоза проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – она росой умылась, Два – изящно покружилась, Три – шагнула и присела. На четыре - полетела. У реки остановилась, над водою закружилась.
|
|
|
|
- О ком говорится в этом стихотворении? |
О стрекозе |
|
|
- А к какой группе животных относится стрекоза? |
К группе насекомых |
|
|
- Кто такие насекомые? |
Животные, у которых шесть конечностей. |
|
|
- Назовите, каких насекомых вы еще знаете? |
Называют |
|
|
2. Дидактическая игра «Похлопай насекомому». Учитель. Я называю животных. Услышав название насекомого, вы хлопаете в ладоши. (Карась, муравей, жук, муха, стрекоза, бабочка, корова, ерш, пчелы, долгоносик). |
Выбор правильного ответа:
муравей, стрекоза, жук, кузнечик, бабочка, муха, пчелы, долгоносик. |
|
III |
Мотивация учебной деятельности. Учитель. Отгадайте загадку. (Слайд № 1) В воде Она живет. Нет клюва, А клюет. |
Рыба |
|
|
- А как вы думаете, о ком пойдет сегодня речь на уроке? |
О рыбах |
|
- А что вы знаете о рыбах? |
Что они живут в воде |
|
|
- Из каких частей состоит рыба? |
Голова, туловище, хвост, плавники |
|
|
IV |
Сообщение темы и целей урока На уроке мы познакомимся с внешним видом рыб, строением их тела, образом жизни; будем учиться различать пресноводных и морских рыб. |
|
|
V
|
Изучение нового материала 1. Беседа - Где живут рыбы? |
В реках, озерах, прудах, морях, аквариумах. |
|
- Как вы считаете, могут ли рыбы жить без воды? |
Нет. |
|
|
- Какие водоемы есть в нашей местности? |
Северо-Крымский канал. |
|
|
Какая на вкус вода в канале? |
Не соленная, пресная. |
|
|
А рыба в канале есть? |
Да |
|
|
2. Рассказ учителя о речных рыбах. Слайды № 2-7 Физминутка. «Рыбки» Рыбки плавали, плескались. В тихой медленной воде. То сойдутся, разойдутся. То запрячутся в воде. 3. Беседа. - Кто из вас был на море? |
|
|
|
- Какая на вкус морская вода? |
Соленная. |
|
|
- А в соленой воде живут рыбы? |
Да, живут |
|
|
Рассказ учителя о морских рыбах. Слайды №8-13 4. Рассказ учителя с элементами беседы (Слайды № 14-16). - А можно ли рыбок содержать дома? - А у кого дома есть рыбки? - В чем вы их содержите? |
Да.
Их содержим в аквариуме. |
|
|
Вывод. На какие три группы по месту обитания можно разделить рыб? |
Речные, морские и аквариумные |
|
|
Физминутка (Музыкальная) |
|
|
|
5.Изучение строения тела рыб. Слайды № 17-18 |
|
|
|
- На слайде дети видят рыбу (Красноперка) |
|
|
|
- На примере этой рыбы мы изучим строение тела рыб. Слайд №19 |
|
|
|
6. Работа детей в парах. (Раздаточный материал). |
|
|
|
7. Работа со слайдами № 20-25. Рассказ учителя о том, благодаря чему плавают рыбы в воде, о теле, о том для чего нужны плавники, хвост. |
|
|
|
VI.
|
Закрепление и осмысление изученного материала. 1. Работа в тетрадях. 2. Работа над загадками. Слайды 3. Игра «Караси и Щука». |
|
|
VII. |
Подведение итога урока - Как вы считаете, к какой природе относятся рыбы? Почему? |
Живой природе. Они рождаются, растут, питаются, размножаются и умирают. |
|
|
- На какие группы делятся рыбы? - Расскажите о строении рыбы?
-Как дышат рыбы? |
На речные, морские и аквариумные. Жабрами. |
|
VIII. |
Рефлексия. (Заранее на парты раздаются кружочки - чешуйки желтого цвета) Если вы на уроке узнали что, то новое для себя? Поднимите ЖЕЛТЫЙ кружок чешую - А теперь прикрепите «чешуйки» на тело рыбы. (На доске нарисовано туловище рыбы). На какую сказочную рыбку она похожа? |
Золотая рыбка |
Этот конспект помощь учителю начальных классов.
В составлении урока, я использовала презентацию. Урок расписан поэтапно. Цели урока были поставленные, такие как образовательные, развивающие, воспитательные. Этап урока выдержан. Использованы дидактические игры, загадки которые нравятся учащимся. Урок развивает любознательность, воспитывает интерес к изучаемой теме, расширяет знания учащихся о рыбах, об их разнообразии.
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
