Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему: "Скоро лето" ( 2 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему: "Скоро лето" ( 2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта по окружающему миру в 1- А классе

УМК «Планета знаний»

Студент-практикант: Гладченко Кристина Николаевна

Предметная область: окружающий мир.

Класс: 1 А.

Тема: «Скоро лето».

Тип: урок получения новых знаний.

Цель: способствовать формированию представлений, тому, как можно провести лето, уточнить признаки лета, и формировать у ребят навыка поведения и соблюдение правил отдыха на природе.

Задачи:

Образовательные:

  • формировать логическое мышление, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы;

  • формировать представления о том, как можно провести лето без вреда здоровья.

Развивающие:

  • развивать познавательную активность;

  • умение воспринимать и анализировать высказывание в устной и письменной форме.

Воспитательные:

  • воспитывать

Формируемые УУД

Личностные:

  • понимать как важно соблюдать определенные правила поведения отдыха на природе;

  • понимать, что лето необходимо проводить с пользой;

  • проявлять положительное отношение к учебному предмету.

Регулятивные:

  • самостоятельно и адекватно оценить правильность выполнения задания и внести необходимые коррективы;

  • уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Познавательные:

  • уметь ориентироваться на разнообразные способы решения задач;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.

  • ориентироваться в информационном материале учебника;

  • осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

  • учитывать мнение партнера, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновать свое решение.

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • включаться в диалог с учителем;

  • осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь;

  • уважать другую точку зрения.

Предметные:

  • осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использовать представленную информацию для получения новых знаний;

Личностные:

  • формировать интерес к учению.

Метапредметные:

  • формировать интерес к учению;

  • понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

  • получать информацию из текста, выделять существенное;


Планируемый результат: сформировать у ребят представления о лете.








Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I. Орг. момент.







































































II. Актуализация знаний учащихся и способов действий.

















































































III.Физминутка





























IV. Изучение нового материала.









































































V.Физминутка.







VI. Обобщение и систематизация полученных знаний.























































































VII. Итог урока. Рефлексия.

- Здравствуйте, ребята!

(Настой на урок).

- Посмотрите, какая сегодня замечательная погода.

- У меня в руках вот такой цветочек, хотя он не настоящий, но я взяла его, чтобы частичку хорошего и доброго настроения сегодня на урок и последующие уроки подарить его вам.



- Посмотрите видео фрагмент из мультика «Холодное сердце».





- Ребята, кто смотрел это мультик?

- О чем поет Олаф (снеговик)?

- О чем мечтает Олаф?

- Какая природа, погода показана в этом отрывке из мультика?









- Какая же тема нашего урока?

























- Когда вы слышите слово «лето», какая у вас возникает ассоциация с этим словом?







- Вы любите лето?



- Как вы любите отдыхать летом?

- Как вы отдыхали прошлым летом?

- С кем любите отдыхать летом?

- Как можно провести и с кем можно провести лето?















- Какие летние месяца вы знаете (по порядку)?

- Отгадайте загадки:

Теплый, длинный – длинный день.

В полдень крохотная тень.

Зацветает в поле колос,

Подает кузнечик голос,

Дозревает земляника.

Что за месяц, подскажи – ка?



Жаркий, знойный

Душный день.

Даже куры ищут тень.

Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов.

Дни его – вершина лета.

Что, скажи, за месяц это?



Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи?





- Включает физминутку.









- Какие насекомые встречаются летом?





- Ребята, лето – это еще и ягодная пора.

- Какие вы знаете ягоды?







- Ребята, что нам необходимо знать, прежде, чем нам отправиться в лес, в путешествие на отдых?

- Какие правила безопасности вы знаете?

(Объяснение нового материала)

1. Выезжая в лес, на озеро, обязательно возьми с собой аптечку.

2. Идя в лес, надень головной убор, брюки, кофту с длинными рукавами.

3. Запрещено близко подходить к костру.

4. Нельзя брать в рот листья, ягоды, грибы.

5. Не выходить за пределы территории

6. Не позволяй себе знакомиться и ходить с чужими людьми

7. Будьте внимательны, при переправах через ручьи и реки, на незнакомых тропах.

8. При длительном прибывании на солнце, остерегайся солнечных лучей. Одевай головной убор.

9. Плавать и купаться только в знакомых местах или там, где купаются люди

10. не находись долго в воде, может привести к судорогам.

11. максимальная температура воды должна превышать 22-24 градуса.

12. Запрещается играть в воде, связанная с погружением и нырянием в воду.

13. Нельзя далеко уходить от старших.







- Включает физминутку.









- Открываем учебник на с.133, рассмотрите картинку: мальчик на велосипеде.

- Какое правило дорожного движения нарушил Коля?















- К чему может это привести, несоблюдение правил дорожного движения?



- Так как мы говорим про лето, отдых, вы наверняка часто выходите на улицу и играете с друзьями, ребятами по соседству в подвижные игры, малоподвижные игры.

- Предлагает сыграть в одну малоподвижную игру: «Маски».

- Объясняет правила игры.

- Выбирает водящего.

- Загадывает водящему слово.







- Эту игру вы можете провести со своими ровестниками.





- Откройте свои рабочие тетради на с.58.

- Задание: обведите по точкам, и раскрась подводный мир.

- Что вы видите на рисунке?







- Соедини линией парные предметы.

- Как вы можете объяснить, почему именно так ты соединил?



- Что нового узнали?

- Что необходимо знать прежде, чем отправиться на отдых, в путешествие?

- Какие правила безопасности запомнили больше всего?

- Какие ягоды спеют летом?



«Каждое время года хорошо по-своему, однако… лето лучше всех по всем признакам.»

- Я вам желаю провести отлично это предстоящие летние каникулы. Самое главное не забывайте о правилах безопасности!

- Спасибо за урок! С вами было приятно работать!


Приветствуют учителя.



- Слушают учителя.



- Передают цветочек по цепочке.









- Ребята смотрят фрагмент из мультика «Холодное сердце».



- Поднимают руки.

- Он поет о лете.

- Он мечтал о лете.

- Светит солнце, море, горячий песок, летают чайки, жарко, отцветают одуванчики, летают насекомые, летний бриз.



- Ответ детей: « Скоро лето».























- Каникулы, отдых на природе, поездка за границу вместе с семьей, вкусные ягоды, овощи и фрукты, купание на речке.



- Ответ детей.



- Ответ детей.

- Ответ детей.

- Ответ детей.

- С родителями, с братьями и сестрами, друзьями, бабушками и дедушками. На даче, за границей, путешествие, поход, отдых на природе, в огороде, во дворе, в семье, пикник…



- Июнь, июль, август.















- Июнь.















- Июль.









- Август.





- Следят за движущими предметами на презентации.





- Гусеница, бабочка, муравей, лиственница, кузнечик, сверчок…



- Черешня, малина, клубника, вишня, смородина, земляника, крыжовник.







- Знать правила безопасности.



- Ответ ребят.

- Слушают учителя.

































































- Выполняют физминутку.









- Открывают учебник на с 133.

- Смотрят на картинку.

- Коля едет на велосипеде по той дороге, где ездит транспорт. Он нарушил правило, что нужно езжать на велосипеде там, где есть дорога для велосипедного транспорта передвижения.



- Человек может погибнуть или нанести вред своему здоровью.



- Да.









- Слушают учителя.





- Выходит один водящий и говорит: «Я вовсе не…(говорит ф.и. свое)

 …это просто маска. 

На самом деле я…

( показывает персонажа).







- Открывают рабочие тетради на с.58.

- Обводят по точкам и раскрашивают.

- Осьминог, медуза, рыба, водоросли, ракушка, морская звезда, краб.



- Выполняют задание.

- Ответ детей.



- Мягкая игрушка «цветочек».

















- Видео фрагмент из мультика «Холодное сердце»

- Олаф поет песенку про лето.





















- Слайд 1.











































- Слайд 2,3,4,5,6,7,8,9,10.

- Как можно провести лето.

- С кем можно провести лето.

































Слайд 11.















- Слайд 12.









- Слайд 13.















- Презентация насекомых.

Такие насекомые встречаются довольно часто летом.



- Презентация ягоды.



















- Презентация на тему: Безопасность в летний период.



- Памятка каждому на тему: «Безопасность в летний период».









































































- Учебник стр.133.



























































- Рабочая тетрадь на с 58.












Личностные:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету;

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.









Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.



Личностные:

- мотивация к изучению нового учебного материала;

- развивать эколого-этическую деятельность;

- выражать положительное отношение к процессу познания.



Познавательные:

- извлечение информации из опыта детей;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию.



Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Метапредметные

выделять существенную информацию, объяснять свою позицию.



Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.



Метапредметные:

- наблюдать, анализировать.



Регулятивные: - обеспечивать способность регулировать свою деятельность;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу.



Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.


Подпись учителя (Маркова Марина Леонидовна):

Подпись методиста (Завалишина Галина Дмитриевна):



Краткое описание документа:

Технологическая карта по окружающему миру в 1- А классе

УМК «Планета знаний»

Студент-практикант: Гладченко Кристина Николаевна

Предметная область: окружающий мир.

Класс: 1 А.

Тема: «Скоро лето».

Тип: урок получения новых знаний.

Цель: способствовать формированию представлений, тому, как можно провести лето, уточнить признаки лета, и формировать у ребят навыка поведения и соблюдение правил отдыха на природе.

Задачи:

Образовательные:

  • формировать логическое мышление, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы;
  • формировать представления о том, как можно провести лето без вреда здоровья.

Развивающие:

  • развивать познавательную активность;
  • умение воспринимать и анализировать высказывание в устной и письменной форме.

Воспитательные:

  • воспитывать

Формируемые УУД

Личностные:

ü  понимать как важно соблюдать определенные правила поведения отдыха на природе;

ü  понимать, что лето необходимо проводить с пользой;

ü  проявлять положительное отношение к учебному предмету.

Регулятивные:

ü  самостоятельно и адекватно оценить правильность выполнения задания и внести необходимые коррективы;

ü  уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

ü  выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

ü  фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Познавательные:

ü  уметь ориентироваться на разнообразные способы решения задач;

ü  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

ü  находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.

ü  ориентироваться в информационном материале учебника;

ü   осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

ü  учитывать мнение партнера, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновать свое решение.

ü  уметь оформлять свои мысли в устной форме;

ü  слушать и понимать речь других;

ü  включаться в диалог с учителем;

ü  осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь;

ü  уважать другую точку зрения.

Предметные:

ü  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

ü  использовать представленную информацию для получения новых знаний;

Личностные: 

ü  формировать интерес к учению.

Метапредметные: 

ü  формировать интерес к учению;

ü  понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

ü  получать информацию из текста, выделять существенное;

 

 

Планируемый результат: сформировать у ребят представления о лете.

Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала 574386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх