Урок окружающего мира по теме «Лесная аптека»
2 класс по программе 21 века
Цель: - формировать знания учащихся о лекарственных растениях,
их целебных
свойствах,
- развивать устную речь
учащихся, внимание, наблюдательность, память.
- воспитывать
экологически грамотное поведение в природе.
В процессе обучения
детей, кроме привычных предметных действий, формирую следующие блоки УУД:
-
внутренняя позиция школьника;
-учебно-познавательный
интерес к учебному предмету;
-ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности:
самоконтроль
результата,
- готовность и способность к
саморазвитию.
Общеучебные
универсальные действия:
-поиск
и выделение необходимой информации
Универсальные
логические действия:
-способность
и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение,
обобщение).
-формирование
умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос;
-формирование
умения работать в парах, группах
-
контроль и коррекция,
-управление
своей деятельностью,
-
инициативность и самостоятельность.
Ход
урока:
Оргмомент -
СЛАЙД 2 - Я
держу в ладошках солнце!
Я дарю его друзьям!
Улыбнитесь- это ж просто.
Лучик Солнца - это вам!
1.
Наш урок мы начнем со
стихотворения Екатерины Серовой «Зеленая страна». Послушайте.
Я люблю побродить
По зеленой стране.
Здесь друзей заводить
Очень нравится мне.
На сюрпризы горазд
Молчаливый народ
И за то, что отдаст,
Ничего не берет.
В той стране благодать,
Удивительный свет.
Вот бы нам разгадать:
В чем тут главный секрет?
Загляни-ка со мной
В эту славную жизнь
И с зеленой страной
Навсегда подружись.
- О какой зеленой стране говорит автор в стихотворении? СЛАЙД-3
-А что такое лес?
-Сколько основных этажей имеет лес?
-Остановимся на нижнем ярусе и о нем поговорим. Какое значение имеют
растения в жизни человека?
3. МУЗЫКА - Приглашаю вас в путешествие по
зеленой стране. Положите головы на парту. Закройте глаза и представьте, что вы
в теплый солнечный день бежите по влажной мягкой травке, над головой щебечут
птички, а вокруг разнообразие цветов: и желтоглазая ромашка,
цветок-букетик-медуница, друг – пешехода - подорожник,
капельки-бусинки-ландыша, ярко - розовые цветы шиповника.
- Откройте глазки. Поднимите голову.
4. Путешествие наше будет необычным, а кроссворд нам поможет определить
тему урока. У вас на парте лежит кроссворд, работая в парах, разгадайте его.
-Какое слово получилось? СЛАЙД-4
- Оля,
посмотри, пожалуйста, значение этого слова в толковом словаре?
-А как
вы думаете, какое значение имеет это слово?
-Итак, аптека – это…
- А как же связаны между собой слова растения и аптека?
- Наша аптека из зеленой страны, значит зеленая аптека или лесная. СЛАЙД-5
Если лесная
аптека, то растения, не простые, а лекарственные.
5. Откройте учебники на стр 104 и самостоятельно прочитайте
«Путешествие в прошлое».
- Что узнали интересного?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СЛАЙДЫ 6,7,8,9
6. На самом деле лекарственные растения помогают людям победить разные
болезни. Из них готовят морсы, настойки, мази. Ими лечат простуду, головную и
зубную боль, заживляют раны.
- А как вы думаете, какие части растений используют люди для лечения?
- Может кто-то из вас приведет примеры из своей жизни, когда вы или
ваши родные, знакомые лечились лекарственными растениями?
7. Сегодня мы познакомимся с растениями, которые растут в нашей
местности и нам очень доступны.
- Отгадайте, загадку:
1. До чего
ж цветок пригож –
Он на солнышко похож. (Ромашка) СЛАЙД-11
- О ромашке нам расскажет… Ромашка – растет по полям, лугам, около жилья и вдоль дорог
почти по всей России. Встречается ромашка непахучая, ромашка пахучая, ромашка
аптечная. Цветки и листья аптечной ромашки имеют сильный аромат и
горьковато-пряный вкус. Родина аптечной ромашки – Америка. Как ромашка попала в
Россию? Оказывается вместе с американским зерном. Сначала в трюмы парохода,
затем поехала по железнодорожным путям. В мешках оказались дырки, в полу
вагонов – щели, и мелкие семена американской ромашки сеялись по полотну
железной дороги. Вскоре железнодорожные насыпи покрылись ранее невиданной
мягкой и очень ароматной травкой. Так, приехав к нам «зайцем» американская
ромашка не только расселилась повсеместно, но и проникла в аптеку. Отвары
цветков ромашки применяют при простудных заболеваниях и лечении внутренних
органов.
2. Тонкий стебель
у дорожки.
На конце его
сережки.
Нам он – как
хороший друг,
Лечит ранки ног и
рук. (подорожник) СЛАЙД-12
- Послушаем ….
Подорожник – растет вдоль дорог, на лугах, пустырях. Подорожник
– путешественник, хотя вроде и сидит в земле неподвижно. Один экземпляр осенью
дает примерно 14 тысяч семян. Растение очень быстро расселяется по всем
дорогам. Листья подорожника оказывают ранозаживляющее действие, а отвары
используют как эффективное средство при болезнях желудка.
3. Плоды этого растения богаты витамином С (шиповник) СЛАЙД-13
- …. Шиповник – растет по берегам рек на лугах, по опушкам леса.
Цветет шиповник в мае. К концу августа созревают мясистые темно-красные ягоды.
Ветки усажены книзу шипами. Происхождение названия связано со словом «шип». В
народе говорят, что шиповник излучает красоту, он насыщает воздух нежным
ароматом. Плоды шиповника – неоценимый подарок, преподнесенный нам щедрой
природой. В них содержится огромное количество витамина С, гораздо больше, чем
во всех остальных фруктах и ягодах.
4. Растет эта
ягода и в саду, и в лесу
Очень любят ее
дети (малина) СЛАЙД-14
Послушаем…
Малина – почти всегда растет зарослями. Знайте: то, что мы
называем ягодой малины, – это вовсе не одна ягода, а много-много маленьких
ягодок, может быть 50, а может быть, и 100. Эти ягодки сидят на маленькой
шишечки, да так тесно, что самой шишечки не видно. Красные душистые плоды
малины едят в свежем виде, варят варенье. Чай из сухой малины – хорошее
средство при простуде. Веточки малины используют для принятия ванн.
8. Вот оказывается,
какие полезные свойства имеют лекарственные растения, которые мы встречаем
ежедневно.
- А теперь послушайте
отрывок из произведения:
Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит,
Приходи к нему
лечиться
И ворона, и лисица.
- Из какого
произведения взяты эти строчки? Кто автор?
- Наш доктор Айболит
занят на вызовах, сегодня лечить зверей будем мы сами. Будем работать в
группах. Вы получили задание. Прочитайте его, обсудите, и кто будет готов поднимите
руку.
Медведь
Долгое время я
нахожусь в берлоге, там темно и мне не хватает витамина С.
Подскажите, какие
растения помогут мне? (шиповник)
Лиса
Мне приходится много
бегать, цепляюсь за сучки. Появились ранки на моей красивой шкурке. Помогите.
(подорожник)
Еж
Старый стал, устаю,
часто простужаюсь. Какие лекарственные растения мне помогут? (ромашка, малина)
Заяц
Ростом я маленький,
всех боюсь. Зашелестит трава, треснет сучок, у меня душа в пятках. Почти не
выхожу из своей норки, мало ем. От этого стал болеть желудок. Как быть?
(подорожник)
- Молодцы. Помогли
лесным животным.
9. Тетрадь стр 37 №
34.
10. Обобщение: Можно
ли сказать, что растения наши друзья?
- А как надо
относиться к друзьям? СЛАЙД-15
11. Д/з – подготовить
сообщение об одном лек растении СЛАЙД 16
- учебник
стр 105 поработать со схемой
12. Рефлексия – Много
нового и интересного вы узнали на уроке. Эти знания вам пригодятся в жизни. А
теперь оцените свою работу. Если у вас все получилось, приклейте к кустарнику
красную ягоду, если были трудности – желтую.
13. Итог. Спасибо за
работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.