Конспект урока по окружающему миру по теме

Предпросмотр материала:

2класс УМК «Гармония»

Окружающий мир

Тема урока: Водоемы родного края.

Цель: Создать условия для ознакомления с различными видами водоемов родного края.

Задачи:

1. Обучающие:

· повторить части реки;

· учить различать водоёмы;

· познакомить с разнообразием водоёмов родного края;

2. Развивающие:

· развивать познавательную активность;

· способствовать развитию логического мышления, речи, воображения

· формировать умение анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать, делать выводы

3. Воспитательные:

· воспитывать экологическую культуру поведения в природе;

· воспитывать чувство принадлежности к малой Родине, через изучение природы родного края.

Оборудование: карточки с отгадками, нити голубого и синего цвета, презентация «Водоемы родного края», рисунки капельки воды, листы бумаги, цветные карандаши.

Универсальные учебные действия:

Личностные: понимать важность соблюдения правил поведения в природе, обретение чувства любви к природе, родному краю.

Регулятивные: проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения.

Познавательные:

Общеучебные: осознавать учебно – познавательную, учебно- практическую задачи, осуществлять поиск информации , собственных наблюдениях объектов природы.
Логические: перерабатывать полученную информацию, сравнивать и группировать факты, определять причины событий.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах.

Ход урока.

1.Организационный момент.

–Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение! Я улыбнусь вам, вы улыбнетесь мне! Постараемся сохранить наше настроение до конца урока!

2.Активизация мыслительной деятельности.

Сегодня край наш будем изучать.

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Снова в работу включайся, дружок!

Новое всем предстоит узнавать.

Друзьям об этом потом рассказать.

А начинаем мы с разминки.

- Кругом вода, а с питьем беда?

(море).

- Не вода и не суша – на лодке не уплывешь и ногами не уйдешь. (Болото).

- Течет, течет – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит.

(Река)

Стоит корыто
Полно воды налито.
(Озеро или пруд)
Летом в зной угостит водой ледяной.
(Родник)

- Какое общее название можно дать нашим отгадкам. (Это водоемы).

- Что такое водоем?

(Большое углубление, заполненное водой).

- Какой водоем будет лишним в данной группе:

Река, болото, море, пруд, озеро, родник. (Море – соленая вода.)

- Кто думает иначе?

( Пруд - это искусственный водоем.)

- Какое значение в природе имеют водоемы?

( Водоемы дают воду для питья и полива, кормят нас рыбой, дают нам электроэнергию, лекарство, место отдыха. Все живые существа нуждаются в воде.)

- Молодцы! И мы продолжаем путешествие.

3. Постановка цели.

- Ребята, знаете ли вы, какие водоемы есть в нашем селе Семьяны?

( В селе есть пруды, речка).

- Какую учебную задачу мы поставим сегодня перед собой на уроке?

(Нам нужно узнать какие еще водоемы есть в Семьянах, как они называются.)

(Слайд №1)

4. Новый материал.

1) родник.

- Ребята, а где можно взять самую чистую и холодную воду?

(Самую чистую и холодную воду мы можем взять в роднике). Слайд№2

- Родник нам даст чистую воду, а вода это источник жизни на Земле. Поэтому родники еще называют - ……

(Родники также называют источниками).

- У нас в Семьянах есть источник, который называют Святым. Как вы думаете почему? Слайд№3.

( Он находится рядом с церковью)

- Вода в нем не только чистая, но и святая т.к. считается, что протекает под церковью.

2) Река.

- Роднику мало места. Слайд№4 .И он превращается в ручеек. Чем больше ручьев соединяется вместе, тем ручей становится шире и глубже. Так ручей образует реку. Начало реки называется….. (исток).

Игра «Ниточки».

Дети берут ниточки, это ручейки. Когда они соединяются вместе, образуется река. Место соединения – исток.

-Какая река протекает в нашем селе? Слайд №5

( В селе Семьяны протекает небольшая речка – Семьянка.)

- Почему ее так назвали?

(Обучающиеся высказывают свои предположения: так называется наше село. Жило 7 семей, село стоит на семи ямах ит.д..)

- Слово «Семьяна» состоит из двух самостоятельных компонентов, что в переводе с древнемарийского языка: «яна» - река, «Сем» - черный. Поселение на реке стали называть – Семьяны, а сама речка уже по нему – Семьянка.

Сама речка небольшая. Длина около 20 километров, имеет один левый приток Малая Семьянка (Евлашка).

Раньше (лет 30 назад) в Семьянке водилось много рыбы, женщины ходили на реку полоскать белье. А по берегам было много колодцев. С каждым годом речка мелет и становится похожа на небольшой ручей.

В какой водоем впадает Семьянка? (река Сура). Слайд №6.

А река Сура уже впадает в реку…. Слайд№7

- Как называется место впадения реки в другой водоем?

(Место впадения называется устье.)

3). Физминутка.

«Речка волнуется….»

Речка волнуется раз,

Речка волнуется два,

Речка волнуется три,

Речная фигура

На месте замри.

4). Пруды.

-Человек всегда селился около воды. Почему?

( Вода – источник жизни, нужна для хозяйства, питья, дает еду.)

-И если воды недостаточно он научился создавать водоемы. Водоемы, которые создал человек, мы называем… (искусственные).

Какие искусственные водоемы есть в нашем селе? (пруды). Слайд№8

Какие пруды нашего села знаете вы?

Игра «Угадай-ка»

Я буду показывать пруд, а вы должны назвать его. Слад №9-12

Историческая справка.

Аршинов пруд – получил название по прозвищу мужчины, который жил рядом с прудом. Аршин - мера длины равная 71см.

Большинство прудов имеют название по месту расположения: Чечулинский, Школьные, Лопатинский, Рябинки, Мелешный, Первые и Вторые елочки, Гузнинский.

Сколько прудов можно встретить в окрестностях нашего села? (16)

5) Тревога.

- Мы любим отдыхать на прудах, но… Слайд№13

- Назовите причины загрязнения водоемов.

( Бытовое загрязнение: мусор после отдыха людей, мытье машин вблизи водоемов.)

- В старину пруды чистили. Для этого разрывали плотины, выпускали воду, очищали дно от грязи и ила, освобождали родники. Затем плотину засыпали землей, и свежая родниковая вода быстро заполняла углубление.

Во многих прудах родники засорились, пруды зарастают водорослями и травой, становятся болотами. Слайд №14

- Что мы называем болотами?

( Болото – переувлажненный участок суши)

5.Закрепление.

Класс делится на две группы.

Общее задание для групп:

нарисовать схему реки, пруда. Назвать сходство и отличия этих водоемов.

1-я группа.

Раскройте значение местных водоемов для человека и животных. (рисунок)

2-я группа.

Составьте памятку «Правила поведения человека у воды» (рисунок).

6. Итог урока.

- Какие водоемы есть в нашем селе?

( Пруды, болота, река, родники).

- На какие группы их можно разделить?

( Естественные, искусственные)

- Закончите предложение: «Исследуя, познавая реки и пруды, человек узнает о природе и становится …»

( умнее, добрее, культурнее, бережливее и т.д.)

Учитель: Молодцы! Вы сегодня очень хорошо работали!

7. Домашнее задание.

Домашнее задание носит творческий характер: нарисовать рисунки или принести фотографии на тему «Водоемы родного края».

8.Рефлексия.
Ученики получают нарисованную капельку воды.

Если было интересно – капелька улыбается.

Не было интересно, скучно – капелька грустит.

Краткое описание материала

В настоящее время уже никого не надо убеждать в том, насколько важно привить ребенку любовь к родному краю, бережное отношение ко всему живому. Большую помощь в решении данной задачи оказывают уроки окружающего мира. Природа является источником не только материального, но и духовного существования человека.

В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности – в этом заключается основной смысл уроков окружающего мира по изучению родного края.

Конспект урока по окружающему миру по теме

Начальные классы

Конспекты

DOCX

14.11.2014

845

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Докина Надежда Дмитриевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 19499
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

19499
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Докина Надежда Дмитриевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.