Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру по теме

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 г. Павлово











Технологическая карта

урока окружающего мира










учитель начальных классов

Хлынова Т.В.



2014 г


Конспект урока


Предметная область, УМК, тип урока: Естествознание, УМК «Планета знаний», урок-исследование (дедуктивного типа)


Тема: «Зимние изменения в природе»


Цель: познакомиться с изменениями, происходящими в мире живой природы в зимнее время года.


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формировать интерес к изучению родной природы;

- повышать уровень мотивации учебной деятельности;

-формировать личностную рефлексию.


Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные УУД:

-формировать умение поиска информации;

- формировать умение представлять информацию;

- формирование умения анализа и синтеза;

Коммуникативные УУД:

- формировать умение слушать и понимать других;

- формировать умение совместно договариваться о правилах общения и поведения;

-развивать монологическую и диалогическую речь.

Регулятивные УУД:

- определять цель своей деятельности на каждом этапе урока;

- учиться делать самооценку своей деятельности на уроке;

-развивать способность к самоуправлению своей деятельностью.


Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-выявить у детей имеющиеся знания об изменениях в природе зимой;

-познакомить с животными, ведущими зимой активный образ жизни;

-развивать умение концентрировать внимание на поставленных вопросах.

Оборудование урока: компьютер, проектор, рабочие листы, инструкционные карты, научно-познавательные тексты.


Планируемый результат

Дети учатся:

(базовый уровень)

  • Определять, что происходит в природе с наступлением зимы, на основе подбора фактов из научно-познавательных текстов;

  • Уточнять представления о поведении зимой таких животных, как кабаны, налимы, клесты;

  • Находить факты из текстов для доказательства предположений.

(повышенный уровень)

  • Наблюдать за многообразием связей в живой и неживой природе.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

(базовый уровень)

  • Анализировать научно-познавательный текст, выделять главное и второстепенное.

(повышенный уровень)

  • Выявлять закономерности в особенностях поведения различных животных зимой.

Характеристика класса

В классе 28 учащихся: 15 девочек, 13 мальчиков. Коллектив учащихся трудоспособен, большинство детей с высокой степенью учебной мотивации, активны на уроках. На момент проведения урока детей можно условно разделить на три группы.

Учащиеся первой группы имеют прочные знания по теме сезонные изменения в природе, могут строить связные высказывания, имеют высокий темп чтения, развитую речь, хорошо ориентируются в тексте.

Учащиеся второй группы имеют хорошие знания по теме, читают по норме, неплохо ориентируются в тексте, но им требуется помощь в построении высказываний.

Учащиеся третьей группы слабо владеют знаниями по теме, имеют трудности при работе с текстом; темп чтения ниже нормы, речь развита слабо, плохо ориентируются в тексте, поэтому при работе им необходим помощник представления.



Методы и формы обучения:

Исследовательский метод

Элементы проблемного обучения

Словесный метод

Метод беседы

Групповая форма работы

Дифференцированное обучение

Компьютерные технологии

Здоровьсберегающие технологии

Приемы анализа, сравнения






п/п

Этапы урока

Содержание педагогического взаимодействия


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организационный момент.

Уч.: Здравствуйте, ребята.

Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке окружающего мира.


Д: Будем открывать новое, узнавать интересное.


Настраивает на эмоциональное и познавательное.

Выдвигают предположения.

Осознанно строят речевые высказывания.

Личностное самоопределение.


Актуализация знаний, мотивация.

Уч.: Ребята, отгадайте загадку.

Кто, угадай-ка,

Седая хозяйка:

Тряхнёт перинки,

Над миром пушинки?


(ответы детей)

Уч.: А что вы знаете о зиме?


Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы поговорим о времени года зима, будем учиться определять, что происходит в природе с наступлением зимы.


Уч.: Сегодня утром один мальчик, который всегда и во всём сомневается прислал для Вас письмо. Давайте его прочитаем. Внимание на доску:

«С наступлением зимы всё в природе замирает. Выпадает снег. Становится холодно. Ничего не меняется. Всё в природе уснуло. Даже поэт Суриков написал в своём стихотворении:

Тёмный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…»


Уч.: Что вы по этому поводу думаете? Действительно ли зимой в природе все уснуло и никакие изменения не происходят?


Д.: высказывают свои гипотезы, фиксируем их на доске на бумажных облачках.


Уч.: Нам надо доказать мальчику, что и зимой, в самую глухую пору, изменения продолжают происходить.


Итак, наша исследовательская задача: найти примеры из жизни животного мира о том, что происходит в природе с наступлением зимы.




Организовывает погружение в проблему,

создает ситуацию разрыва.









Создание условий развития познавательной мотивации.

(использование возможностей интерактивной доски)




Применение своих знаний в нестандартной ситуации.





Слушают учителя.


























Строят понятные для собеседника высказывания.




Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Исследование в малых группах.

Учащиеся распределяются по группам, получают инструкционные карты, рабочие листы, научно-познавательные тексы.

т

1группа: текст «Клесты» предлагаю слабым учащимся,

Задание: Впишите в текст вместо пропусков слова.

Форма представления: каждый участник команды читает своё предложение.


2-3 группа: текст «Зимние грибы» работают средние учащиеся.

Задание: Продолжите предложения.

Форма представления: по 2 человека от команды (лидер и помощник).


4-5 группа: текст «Про кабана» работают учащиеся выше среднего

Задание: подготовить устное сообщение при помощи Снежинки

Форма представления: сообщение лидера


6 группа: текст «Обитатели водоёмов зимой» работают сильные учащиеся

Задание: впиши в схему слова

Форма представления: заполнить схему





Организует учебное взаимодействие учеников в группах, наблюдение и следующее обсуждение исследуемых вопросов.




Организует

дифференциацию и индивидуализацию помощи учащимся.




Работают в соответствии с инструкционными картами.








Слушают одноклассников, анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения; фиксируют результаты графически (в виде схемы, рисунка)


Планирование учебного сотрудничества со сверстниками.








Умение работать в группе, слушать, договариваться.


Умение выражать свои мысли.


Владение диалогической речью.


Исследуют условия решения учебной задачи, обсуждают способы решения.







Рефлексивная саморегуляция.


Обмен информацией.

Уч.: Давайте послушаем представителей групп с сообщениями об интересных фактах из жизни природы.

  1. «Зимние грибы» 2-3 группа

  2. «Клесты» 1 группа

  3. «Про кабана» 4-5 группа

  4. «Обитатели водоемов зимой» 6 группа





Даёт возможность каждой группе представить собранные в ходе исследования материалы.

Организовывает анализ учебной задачи.


Обеспечивает эмоциональное благополучие.


Учащиеся по очереди в группах рассказывают

полученную информацию, анализируют, контролируют.



Пытаются представить информацию разными способами

.


Строят свои ответы на поставленный вопрос, работают над монологической речью.


Воспринимают ответы обучающихся.




Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль.




Связывание информации, формулирование вывода.


Уч.: О чём свидетельствуют все найденные нами факты?


- Что происходит с наступлением зимы в мире природы?

(ответы детей)

- Какое заключение об изменениях мы можем сделать на основании проделанной работы?


Обобщение урока: изменения в живой природе происходят в любое время года, но изменения могут происходить с разной скоростью.



Уч.: Давайте посмотрим, какие предложения мальчика нам удалось подтвердить?

- А какие опровергнуть?

- Какие предположения остались нерассмотренными?

(учитель зачитывает каждую гипотезу, а учащиеся дают комментарии)


Домашнее задание:

На выбор: найти факты из зимнего леса, свидетельствующие о происходящих изменениях;

учебник: с.73 вопрос 3


Рефлексия

Уч.: -Закончите фразу:

- На уроке я узнал …

-На уроке мне удалось …


Аплодисменты кому сегодня на уроке было интересно.



















Учитель обращает внимание детей на письмо мальчика, расположенного на доске.



Организует

дифференцированное домашнее задание по выбору



Подводит итог.








Участвуют в

обсуждении

содержания

материала;

высказывают свою

позицию.





Используют речь для регуляции своего действия.


















Контроль, коррекция, оценка.



Принимают задачу.





Анализ результативности урока.

Для раскрытия нового материала я выбрала сочетание исследовательского и словесного методов обучения. Формы организации урока сочетали в себе и фронтальную, групповую, индивидуальную работу и требовали дифференцированного подхода к учащимся. Продуктивной формой организации является исследование в малых группах. Учение сопровождается повышенным интересом, а полученные знания отличаются глубиной, прочностью, действительностью. Использовались разные методы обучения: исследование, метод самообучения (метод открытий), эвристическая беседа, создание ситуации успеха. Выполняя задание ученики анализировали, сравнивали, обобщали, делали выводы, в результате чего у них формировались осознанные, прочные знания. Результатом работы является развитие исследовательских и коммуникативных умений у младших школьников, высокая познавательная и учебная мотивация учащихся. С поставленными задачами урока справились.

Краткое описание документа:

Данный урок по окружающему миру был проведен во 2 классе в декабре.

На этом занятии учащиеся работали с научно-познавательными текстами в группе. Они пытались самостоятельно добывать знания, стороить высказывания, представлять результат своей работы. Во время урока ребята были активны, проявили познавательный интерес и любознательность. 

Для педагога урок исследования требует тщательной подготовки, но во время проведения такого занятия очень интересно наблюдать за деятельностью учащихся в группе, за тем, как ребята договариваются, обсуждают, делают самостоятельно выводы.

Автор
Дата добавления 10.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров335
Номер материала 183006
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх