Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру по теме "Строение человека"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по окружающему миру по теме "Строение человека"

библиотека
материалов

Коточигова Надежда Алексеевна

учитель начальных классов

ГБОУ лицея № 226

Санкт-Петербурга



Урок окружающего мира. 2 класс.

УМК «Школа России»,

автор учебника А.А.Плешаков


Тема урока «Строение тела человека»


Цель урока: создать условия для формирования представлений о работе внутренних органов человека, поиска информации в учебной литературе.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Формирование понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела человека и их отличии.

2. Формирование умения работать с научным текстом и выделять в нём главное.

3. Формирование отношений сотрудничества, взаимопомощи, адекватной самооценки.

Воспитательные:

4. Развитие познавательной активности учащихся, наблюдательности, внимания, памяти.

Развивающие:

6. Воспитание бережного отношения к своему здоровью.



Оборудование и материалы:

  • презентация;

  • карточка для учащихся;

для опытов:

  • поролоновая губка,

  • литровая банка с водой,

  • воздушный шарик,

  • веревка,

  • песочные часы.



Ход урока.

деятельность учителя

деятельность учеников

1. Организационный момент.


Учитель читает:

Посмотрите-ка на нас:
Вот какой хороший класс!
Приготовились учиться?
Ни минутки не лениться?
Не скучать? Не отвлекаться?
А стараться и стараться!

Учащиеся проверяют школьные принадлежности, готовность к уроку.


2 Актуализация опорных знаний.

Слайд 2


- Вы готовы к работе?

- Тогда внимание на экран. Что вы видите?

- Как устроен дом снаружи?

- А что находится внутри дома?

-

Слайд 3

То, что мы видим снаружи – это внешнее строение дома. То, что можем увидеть внутри – это внутреннее строение дома.

- Что вы видите на следующем слайде?

- Какие части машины вы видите снаружи?

- А что находится внутри машины?

- Закончите фразу: То, что мы видим снаружи – это …

- То, что можем увидеть внутри – это …


- дом

- крыша, двери и т.д.

- пол, мебель …




- машину

- Снаружи есть двери, окна, колеса, фары

- Сиденья, руль, двигатель…


- внешнее строение машины

- внутреннее строение машины

Слайд 4




hello_html_d54cfa2.gif




- Какой вывод мы можем сделать?






- Строение бывает внешнее и внутреннее

3. Актуализация мыслительной деятельности, включение внимания и воображения.

Слайд 5



Слайд 6


- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай по силуэту и назови». Я буду показывать силуэты различных предметов, а вы называть кто это?



Учащиеся узнают по силуэту и называют животных.


4. Тема и постановка целей урока.




Слайд 7





- Как вам удавалось узнать то, или иное животное?

- По каким признакам узнали человека?


- Посмотрите на схему и определите тему урока.




- по внешнему строению тела


«Внешнее и внутреннее строение тела человека».


5. План работы на урок:

Слайд 8


- Сегодня мы с вами совершим виртуальное путешествие, а помогать нам будут два доктора – Айболит и Неболейка.


Слайд 9


- С чего начнем наше путешествие? Составим план наших остановок:

1. Исследовательская

2. Познавательная

3. Обобщающая

4. Испытательная


Учащиеся предлагают разные варианты планов, выбирается правильный.


6. Внешнее строение человека. Исследовательская работа.

Слайд 10




- Посмотрите друг на друга и скажите, что вы сможете исследовать самостоятельно: внешнее или внутреннее строение?

- Определите самостоятельно части тела человека. Возьмите карточку и подпишите их.

Проверка:

- Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: назовите их.



- Как назвать по-другому руки и ноги?

- Как одним словом назвать грудь, живот и спину?

- внешнее строение



Учащиеся работают в парах.



Ученик выходит и называет части тела, а все остальные показывает их. Если допускаются ошибки, то учащиеся их исправляют.



- верхние конечности

- туловище

7. Внутреннее строение тела.

Слайд 11

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 12


- Следующая остановка

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ.

- Что нам может помочь на уроке, где мы можем взять нужную нам информацию?


- Что изображено на слайде?

- Где он находится?

- Поэтому его полное название – головной мозг.

- Откройте учебник на стр. … Найдите абзац, в котором рассказывается о головной мозге. Прочитайте.


- Что же такое головной мозг и как его ещё называют?




Практическая работа:

Головной мозг управляет работой всех остальных внутренних органов. Именно он следит за тем, как мы дышим. Давайте проверим, как долго вы можете не дышать? По моему сигналу вы задерживаете дыхание, а я буду отсчитывать секунды. Когда вам захочется вдохнуть, вы поднимете руку и запомните число, которое я в это время назвала.

Сколько секунд вы смогли не дышать?


- Человек не может не дышать, ему нужно все время вдыхать и выдыхать воздух. При помощи какого органа происходит дыхание?

- Давайте найдем и покажем, где у вас расположены легкие?

- Дыхание происходит при помощи лёгких, которые расположены в грудной клетке.

- Как это происходит, давайте найдём и прочитаем в учебнике.



Практическая работа:

Легкие похожи на две розовые губки (учитель показывает). При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере (сжать губки), когда мы делаем вдох, легкие наполняются воздухом и расширяются (показать).

- Вы прочитали о том, что если бы легкие перекачивали не воздух, а воду, то только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа 500 л воды или 500 таких банок (показать литровую банку с водой)


-

Слайд 15

Скажите, как узнают, жив ли человек?

- Это плотный мускулистый мешок, который все время сжимается и разжимается и непрерывно гонит в сосуды кровь, заставляя ее обегать все тело и нести питание всему организму. Сердце расположено в левой части груди.

- Давайте найдем и покажем, где у вас находится сердце?

- Давайте найдем в учебнике сведения о работе сердца и прочитаем их про себя.

- Что вы узнали о работе сердца?





- Покажите свой кулачок. Это размер вашего сердца. Приложите к тому месту, где находится ваше сердце.


-

Слайд 16

Как вы думаете, кровь несет питание организму в виде булок, котлет, конфет или уже обработанную пищу?

- Правильно. А перерабатывает пищу желудок.

- Давайте найдём, где он находится. Он находится в верхней части живота под рёбрами с левой стороны.

- Давайте прочитаем в учебнике о желудке.


- Как называют желудок?


- Почему его так называют?







Практическая работа:

Желудок напоминает мешок. Внутри он полый. Без еды он как спустившийся воздушный шарик (учитель показывает). Дунешь в шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может. Время от времени желудок сокращается и проталкивает полупереваренную пищу дальше.


-

Слайд 17

Из желудка пища попадает в кишечник. Он расположен в животе. Определите, где у вас находится кишечник.

- Найдите в учебнике сведения о кишечнике и прочитайте.


Практическая работа:

Кишечник свернут так плотно (учитель показывает свернутую бельевую веревку), что целиком помещается в животе. Но если его растянуть (вытягивают веревку), то длина его будет около 8 метров. Только после того как пища пройдет через весь кишечник, она превратится в прозрачные растворы, которые может впитать в себя кровь и разнести по всему организму. А не переваренные части твердой пищи скапливаются в нижних отделах кишечника и удаляются из организма.


-

Слайд 18

Нельзя не сказать еще об одном органе-помощнике желудка – это печень. Она располагается с правой стороны от желудка в верхней части живота.

Давайте вместе найдём, где располагается печень.

- Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.


Практическая работа:

- А еще печень – это единственный орган, который может сам себя восстановить. Если убрать кусочек этого органа (учитель показывает с помощью пластилина), то через некоторое время печень снова приобретет прежние размеры.


-

Слайд 19

Печень, желудок и кишечник – это органы «внутренней кухни». Объясните, как вы это понимаете?

-

Слайд 20

Рассмотрите иллюстрацию, покажите и назовите внутренние органы человека.





- учебник, дополнительная литература, энциклопедия …


- мозг

- в голове



Учащиеся самостоятельно находят необходимый абзац. Если у кого возникнет затруднение, то ему может помочь сосед за партой или учитель.

- Чтобы человек не делал, нашими мыслями, чувствами движениями всем управляет головной мозг – главный командный пункт организма.












Ответы учащихся.




- Легкие


Учащиеся вместе с учителем показывают на себе, где располагаются легкие.


Учащиеся находят абзац, в котором говорится о лёгких и читают.





В конце практической работы учащиеся еще раз показывают расположение легких и их работу с помощью рук.










- Прослушивают, бьется ли сердце.







Учащиеся вместе с учителем показывают место нахождения сердца.

Ученики находят необходимый абзац и читают самостоятельно.

- Сердце – это неутомимый мотор. Который непрерывно гонит кровь по сосудам. Если кровь перестанет двигаться по телу, то человек погибнет. А размером сердце всего лишь с кулак

Учащиеся сжимают кулачок и показывают расположение сердца и его работу.



- Нет





Учитель показывает место нахождения желудка, а ученики повторяют.


Учащиеся находят и читают сведения о желудке и читают самостоятельно.

- Желудок – это главное отделение твоей «внутренней кухни».

- В его мускулистых стенках таятся особые желёзки. Они выделяют кислый сок, который необходим для переваривания большей части пищи.















Вместе с учителем ученики находят расположение кишечника.


Один из учеников читает вслух.






2 ученика помогают растянуть верёвку длиной 8 метров














Вместе с учителем ученики находят расположение печени.













Ответы учащихся, исправление ошибок, вывод.


Учащиеся по очереди выходят, показывают и называют внутренние органы человека.

8. Физминутка.




9. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Слайд 21

Слайд 24

Слайд 22

Слайд 23


Следующая станция «Обобщающая»

1) Коллективное составление схемы

hello_html_m7b5e1206.gif










2) выполнение задания в рабочей тетради стр.3 № 1


Коллективная работа по составлению схемы.

Учащиеся показывают предметы используемые в практических работах (шарик, губки, пластилин, веревку) и объясняют какую роль играют в нашем теле.

10. Проверка и оценивание.

Слайд 26

Слайд 25


Станция Испытательная.

- О чем сегодня говорили на уроке?

- Наши доктора предлагают проверить свои знания с помощью теста. Кто готов?

Слайд 27 -38 Тест.




- Для чего необходимы нам знания о строении человека?

- Вы можете сейчас сказать, почему эта тема очень важна?

- О том, как правильно следить за своим здоровьем мы поговорим на следующем уроке.



- О строении человека


У учащихся карточки с цифрами 1, 2, 3. Учитель задает вопрос, а ученики показывают ответы с помощью карточек.


- Необходимо хорошо знать, как устроен твой организм, и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть здоровым!

11. Рефлексия. Итог урока.

Слайд 39


- Наши помощники прощаются с вами.

- Кому урок понравился?

- Кто узнал, что-то новое?

- Нарисуйте смайлик соответствующий вашему настроению:

если у вас на уроке всё получалось, вам было интересно, вы узнали много нового – нарисуйте улыбающийся смайлик (1)

если были трудности, вы не успевали - задумчивый смайлик (2)

если вам было не интересно и ничего нового вы не узнали – плачущий смайлик (3)


12.Домашнее задание.

Слайд 40


- Прочитать в учебнике статью «Строение тела человека»

- В рабочей тетради с.3 № 3, 4.












7



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Предмет: Окружающий мир, УМК «Школа России»
Класс: 2 класс
Название материала: Строение тела человека.
Цель урока: создать условия для формирования представлений о работе внутренних органов человека, поиска информации в учебной литературе.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Формирование  понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела человека и их отличии.

2. Формирование умения работать с научным текстом и выделять в нём главное.

3. Формирование отношений сотрудничества, взаимопомощи, адекватной самооценки.

Воспитательные:

4. Развитие познавательной активности учащихся, наблюдательности, внимания, памяти.

Развивающие:

 

6.  Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Общая информация

Номер материала: 525456

Похожие материалы