Открытый
урок окружающий мир
«Полезные
ископаемые»
1.
Организационный момент перед началом урока.
Этап
мотивации к учебной деятельности
- Всем добрый
день.
- Возьмемся за
руки, друзья, всем пожелаем мы, удачного рабочего дня. Присаживайтесь на места.
- Приготовьте свои
умения слушать и слышать, думать и обобщать.
- Закройте глаза.
Что вы видите? (ничего, только темнота)
- Ничего и раньше
не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий
шар – это Земля, которая полна тайн. Человек открывает неизведанные
пространства Земли.
2.
Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Это
планета Солнечной системы.Имеет шарообразную форму.Окружена воздушной
оболочкой.Поверхность ее - горы, равнины, овраги.На поверхности - вода, почва,
растительность, животные, люди. Внутри (в недрах) - ?
- Прочитайте
внимательно текст с доски. Как вы думаете, о чем идет речь? (Речь идет о нашей
планете Земля…)- Как вы озаглавите текст? ( Земля). (на доске высвечивается
слово "Земля)"
.- Что же нам
предстоит выяснить сегодня? (второй ?)( Нам предстоит выяснить то, что находится
в недрах Земли; о ее богатствах…)
- А что является
богатствами, находящимися в недрах Земли?
( Полезные
ископаемые).(высвечивается словосочетание "Полезные ископаемые").
- Сегодня мы
постигнем тайны нашего общего дома – нашей планеты, на которой живем
3.
Этап целеполагания и построения проекта
- Сегодня у нас
урок – исследование, на котором вы сможете попробовать себя в роли людей,
занимающихся изучением и поиском природных богатств.
- Для того, чтобы
узнать, как называется эта профессия, давайте разгадаем ребус:
ГЕ+,КОЛОС,+Г
- Используя
словарь, узнаем, кто такие геологи
(Геологи – это
люди, которые ищут природные богатства. Они отправляются в экспедиции для
изучения полезных ископаемых)
- Какую проблему
сегодня на уроке вы можете перед собой поставить?
(Что
мы знаем о полезных ископаемых?)
Полезные ископаемые - это
природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности
и используют в народном хозяйстве.
Ископаемые - потому что
извлекаются из недр Земли, отторгаются человеком от её каменной оболочки.
Полезные - потому что
служат человеку, то есть по его воле превращаются в разнообразные необходимые
вещи, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят,
перевозят.
- Одним словом, полезные ископаемые необходимы всегда и
везде, оказывают огромное влияние на всю нашу жизнь.
- Вы становитесь
геологами и отправляетесь в экспедицию по своему маршруту, разделившись на
группы по результатам выполнения домашнего задания. Руководителям групп делаю
посыл.
3.
Постановка целей и задач урока
- Какие цели нашей
экспедиции? (найти полезные ископаемые, исследовать их, раскрыть способ
применения). Какую форму работы на уроке мы будем использовать? (групповую)
- Давайте вспомним
правила работы в группе
1. Работать дружно
2. Уметь слушать
мнение своего товарища
3. Не выкрикивать
4. Работать тихо
4.
Этапы реализации исследования
- Я предлагаю вам
провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки
Название
полезного ископаемого __________________________________________
Твердое
или жидкое ______________________________________________________
Цвет____________________________________________________________________
Плотное
или рыхлое (или пластичное) _______________________________________
Прозрачное
или непрозрачное ______________________________________________
Горючее
или негорючее ___________________________________________________
Применение (в строительстве, топливо,
для получения металлов)________________
|
- У каждой
экспедиции на столе лежит конверт с заданием и всем необходимым материалом. Вам
необходимо выполнить задание и заполнить лист – таблицу.
- Отправляясь в
путь, выполним валеологическую разминку.
Рисуй глазами треугольник, теперь его
переверни вершиной вниз,
И вновь глазами, ты по периметру
веди.
Рисуй восьмерку вертикально. Ты
головою не крути,
А лишь глазами осторожно, ты вдоль по
линии води и на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально и в центре
ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись!
Глаза открываем мы, наконец!
Зарядка окончилась, ты молодец!
5.
Этапы включения в систему знаний и повторения.
1
экспедиция: Знакомится со
строительными полезными ископаемыми (по учебнику)
Карточка-помогай-ка,
физическая карта России, карточки с условными обозначениями
Загадка.
Он черный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
От него кругом светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (уголь)
2
экспедиция: Знакомится с горючими полезными
ископаемыми (исследуют гранит).
Карточка-помогай-ка,
физическая карта России, карточки с условными обозначениями
3
экспедиция: Поисково-творческая работа
Изучает
месторождения полезных ископаемых Чистопольского района (энциклопедии,
интернет-источник), дом задание
Карточка-помогай-ка,
карта Чистопольского района, карточки с условными обозначениями
1 и 2 группы
рассказывают об изученном материале (по 1 чел.)
Рассказы учеников
сопровождаются показом образцов природных материалов из коллекции, карточки с
условными обозначениями полезных ископаемых, заполнение таблицы. (использование
слайдов)
- Ребята, а как вы
думаете, есть ли природные ископаемые на территории нашего Чистопольского
района? Давайте послушаем 3 группу исследователей, которые добывали данную
информацию.
Вывод: На Земле
очень много полезных ископаемых. В природе нет ничего бесполезного. Сегодня мы
поговорили о важных полезных ископаемых, используемых в строительстве, топливе.
Вы попробовали себя в роли геологов. Геологи и сейчас продолжают открывать
новые месторождения полезных ископаемых. И на территории Чистопольского района
были найдены залежи мергеля. К сожалению, полезные ископаемые – это такие
богатства, которые нельзя восстановить. Ведь они образовались в недрах Земли за
многие миллионы лет. Вот почему необходимо очень экономно использовать
подземные богатства.
Полезные
ископаемые относятся к неживой природе, но многие из них образовались из остатков
живых организмов.
- (Выходит,
растения и животные, которые жили давно, когда не было людей, не исчезли
бесследно?) Выходит так. Их остатки за миллионы лет превратились в уголь,
нефть, известняк. И этими полезными ископаемыми мы пользуемся сейчас. Вот такая
тесная, неразрывная связь существует между неживой и живой природой, между
природой и человеком.
- А, как вы,
ребята, можете помочь в охране подземных богатств? (Собирать металлолом, не
нужно жечь лишний свет, этим экономим каменный уголь.)
- И когда вы
вырастите, вам предстоит решать проблемы, связанные с охраной нашей природы и в
частности полезных ископаемых
6.
Домашнее задание
1. Запомнить
условные обозначения.
2. Закрепить
знания о полезных ископаемых, найти интересные сведения.
7.
Рефлексия
-Подумайте,
если вы будете экскурсоводами на рынке строительных ПИ, сможете ли вы
рассказать посетителям о каждом экспонате-ПИ. Если уверены -– покажите зелёный
цвет, сомневаетесь - жёлтый, не сможете – красный.
а)
заполнение таблицы
!
|
+
|
V
|
«Я справился с заданием самостоятельно на
«отлично»;
|
«Я справился с заданием хорошо, но мне
помогали…»;
|
«Я не смог справиться с заданием так, как
хотелось. Мне надо ещё поучиться…»
|
б) Самооценка собственной
деятельности Довольны ли вы своей работой на уроке?
Если очень довольны, поднимите две руки и
сложите их вместе в рукопожатие.
Если вы довольны, поднимите две руки.
|
Если не очень
довольны, то поднимите одну руку.
Проведение теста.
Индивидуальная, самостоятельная работа.
1 группа «Каменный уголь»
Эта горная порода образовалась в недрах Земли из
остатков древних растений. Различают несколько разновидностей угля: бурый
уголь, каменный уголь, антрацит.
Бурый уголь, как видно из названия, бурого цвета. Он
не очень плотный и не блестит. Каменный уголь – черного цвета. Он гораздо
плотнее бурого угля, имеет заметный, хотя и не очень сильный, блеск. Антрацит –
черный, очень плотный, с сильным блеском.
Условное
обозначение:
Все
разновидности угля горючи. Поэтому их используют как топливо. Кроме того, их
перерабатывают для получения пластмасс, красок и других ценных материалов.
Добывают уголь
в шахтах и карьерах. Как и другие полезные ископаемые, уголь нужно использовать
бережно. Так, нельзя допускать потерь при его транспортировке. Обычно уголь
перевозят по железной дороге в открытых вагонах. Пока везут, часть угля может
просыпаться, да и ветер унесет немало угольных крошек. Чтобы этого не
происходило, разработаны правила: насыпать уголь в вагон надо не горкой, а
ровным слоем, затем уплотнять особым катком и покрывать специальным составом,
который склеивает на поверхности кусочки угля и не дает им рассыпаться.
2
группа «Гранит»
Мы исследовали
полезное ископаемое гранит. Имеет свойства: порода плотная, твердая, прочная,
тяжелее воды, не пропускает влагу. Цвет: имеет разные цвета, в основном серый.
Состоит из зерен полевого шпата, кварца и слюды. Имеет условное обозначение:
Применяется и
используется в строительстве, в качестве облицовочного материала, а также для
отделки стен, лестниц, создания столешниц, колонн, для изготовления памятников.
Гранит добывают из
недр земли и на ее поверхности. Раньше это делали при помощи кирки и молотка,
сейчас - с помощью взрывов. Производят взрыв, затем экскаваторы подбирают
куски гранита, дробильные машины измельчают его в щебенку, отправляют на завод,
где обрабатывают.
3
группа (характеристика одного ПИ - глина)
На территории
Чистопольского района имеются месторождения (залежи) полезных ископаемых:
нефть, керамзит, ПГСмеси (гравий, щебень), песок, известняк, глина. Самое
распространенное полезное ископаемое – это глина, которая является горной
породой. Она, как и песок образуется при разрушении гранита. Состоит из мелких
частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленных между собой. Глина в отличие от
песка не сыпучее вещество. Влажная глина хорошо лепится и сохраняет форму,
которую ей придают. Это свойство глины называется пластичностью. Условно
обозначение глины:
Добывают глину
в карьерах. Из глины делают кирпичи, облицовочную плитку, цветочные горшки,
посуду, вазы. В руках мастера глина нередко превращается в прекрасные
произведения искусства.
Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. Тест.
Фамилия.
Имя. _______________________________________________________
- А теперь, из
исследователей и геологов, вы вновь становитесь учениками и отправляетесь в
самостоятельный поиск.
- Выполните
самостоятельную работу. Ответьте на вопросы, выбрав один правильный ответ.
1.
Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?
А) врачи;
Б) геологи;
В) строители.
2.
Какие из полезных ископаемых используются в строительстве?
А) песок, глина;
Б) гранит, торф;
В) каменный уголь,
поваренная соль.
3.
Какие полезные ископаемые служат топливом?
А) оловянная и
медные руды;
Б) каменный уголь,
природный газ;
В) графит, сера.
4.
Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?
А) мрамор, гранит;
Б) природный газ,
нефть;
В) золото
5.
Зачем мы собираем металлолом?
А) мы сохраняем
запасы руды;
Б) очищаем
территорию от мусора;
В) участвуем в соревновании
между классами.
Инструкционная
карта
Распределение
роли в группе:
Чтец – читает
инструкционную карту;
Исследователь –
проводит опыты;
Оформитель -
записывает полученную информацию в таблицу;
Докладчик –
выступает с отчетом о своей работе.
Исследуйте
свойства полезного ископаемого по плану.
1. Рассмотрите
образец гранита. Определите, какого цвета и из чего состоит. Запишите на листе
и в таблицу.
_________________________________________________________________________________
- Порода мягкая,
если можно оставить след ногтем.
- Порода твердая,
если остается след – бороздка от гвоздя.
- Порода очень
твердая, если следа-бороздки нет, а виден только след от гвоздя.
Запишите на листе
и в таблицу _______________________________________________________
2. Проверьте
прочность.
Заверните кусочек
гранита в бумагу, ударьте по нему молоточком. Сделайте выводы. Подчеркните и
запишите в таблицу: хрупкий, прочный.
Определите, гранит
легче или тяжелее воды.
- опустите кусочек
гранита в стакан с водой.
- Определите, он
плавает на ее поверхности или тонет?
(Если плавает, то
он легче воды, если тонет – то тяжелее.)
Легче воды или
тяжелее воды
3. Открой
конверт № 1. Выберите значок полезного ископаемого.
4. Прочитайте
в информационном листе о способе добычи гранита.
5. Прочитайте
в информационном листе о применении гранита, используя пометы.
6. Соберите
весь подготовленный материал, разместите его в таблице.
7. Подготовьте
защитить свою работу по плану:
-
Мы исследовали………………………………..
-
Имеет свойства ………………………………..
-
Применяют в ……………………………………
-
Добывают в (карьерах, шахтах)…………………
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.