Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру «Последовательность смены времён года и месяцев в нём» 1 класс

Конспект урока по окружающему миру «Последовательность смены времён года и месяцев в нём» 1 класс

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока


Класс: 1

Предмет: Окружающий мир

Выполнила: Синих С.В., учитель МБОУ Давыдчинской ООШ Дубровского района

Тема урока: Последовательность смены времён года и месяцев в нём.

Тип урока:  Урок открытия новых знаний

Цель: формировать представления о годовом цикле — временах года, месяцах, их последовательности, учить выделять характерные признаки времен года.


Планируемые результаты обучения:

Предметные: - усвоить, в какой последовательности сменяются времена года; научиться узнавать время года по характерным признакам.

Метапредметные: - понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

- осуществлять взаимопроверку в паре;

- анализировать иллюстрации учебника.

Личностные: - проявлять целостный взгляд на мир;

- проявлять начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять мотивы учебной деятельности.


Формируемые УУД:

Регулятивные:

- осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания, соблюдать правила речевого поведения.

Личностные:

- формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.











Ход урока:


I. Оргмомент. (СЛАЙД 1)

-Прозвенел сейчас звонок, начинается (урок).

- Я спрошу у вас: Готовы? Отвечайте!
- Все готовы!
- Мои детки все здоровы? Отвечайте!
- Все здоровы!

-Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету прошепчу: Будет интересно!

- Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился познавательным. Желаю вам хорошего настроения!

-Давайте улыбнёмся и пожелаем друг другу удачи!



II. Повторение.

Слайд 2-На прошлом уроке вы помогли Муравьишке при изучении дней недели ответить на вопрос: Когда наступит суббота?

Перед вами на столах лежат вот такой лист. Найдите табличку.

(СЛАЙД 3)Вам предстоит расставить цифры от 1 до 7 в порядке следования дней недели. Какой первый день недели? Поставьте там цифру 1. Понятно?


(УБРАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ)

ПРОВЕРКА - Слайд 3

Подскажите-ка нам звери,

Как запомнить дни недели?

Первый понедельник,

Зайка - рукодельник.

А за ним приходит вторник,

Соловей - задорник.

а за вторником - среда, лисичкина еда.

за средой - четверг,

Волк глазами сверк!

За четвергом к нам пятница

Колобком прикатится.

За пятницей - суббота,

Баня у енота.

За субботой - воскресенье,

Целый день у нас веселье!

ВКЛЮЧИТЬ СЛАЙД 4

(УБРАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ)




III. Фаза вызова. Мотивация к учебной деятельности.

Определение учащимися темы и целей урока (по вопросам учителя)

- C вашей помощью Муравьишка запомнил дни недели. Но теперь его интересует другой вопрос. Вы догадаетесь, когда соберете картину, кусочки которой лежат у вас на столе. Работать будете в паре, помогая друг другу, и у вас получится 2 картинки.

(ДЕТИ СОБИРАЮТ КАРТИНКИ)


- Мудрая Черепаха пришла вам на помощь и собрала для вас ещё две картинки.

-А теперь я буду загадывать загадки, чья картина подходит к описанию, поднимайте руку. КАРТИНКИ КРЕПИТЬ НА ДОСКУ


Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Зимой)


Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)


Солнце печёт,

Липа цветёт,

Рожь поспевает.

Когда это бывает? (Летом)


Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает,

Когда это бывает? (Осенью)


- Посмотрите на собранные картины. Как назвать их одним выражением?


Четыре ковра рукодельницы ткут

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зеленый, пестрый, желтый.

Ответ здесь мудреный, его нашел ты?


(времена года) СЛАЙД 5


- О чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

Какое время года вы любите?

А Муравьишка торопится узнать: Когда наступит лето? Кто-нибудь сможет ответить на этот вопрос уже сейчас?

А можно сделать так, чтобы лето пришло уже сейчас? Почему?

(ССЫЛКА) ФИЛЬМ

-Посмотрите отрывок из мультфильма «12 месяцев» и скажите, почему сейчас не может прийти лето?

ОТКРЫТЬ СЛАЙД 5


IV. Осмысление (работа по теме урока)

- Давайте и мы с вами разберемся, за каким временем года идет лето. А поможет нам в этом сказка Владимира Даля «Старик - годовик». СЛАЙД 6


Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем. Махнул старик-годовик первый раз, и полетели первые три птицы. Стало холодно. Пошел снег. Какое это время года? Назовите приметы зимы.

А каких трех птиц выпустил старик-годовик? (Когда снежинок белый рой летит куда-то вдаль, зовем мы зимнею порой декабрь, январь, февраль.)- названия месяцев на доску.

(УБРАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ)


Найдите картинку с изображением зимы и названия трех зимних месяцев и приклейте ее на лист, (звучит зимняя песенка).


СЛАЙД 6- Махнул старик-годовик второй раз. Полетела вторая тройка. Снег начал таять, на полях появились цветы. Какое это время года? Что происходит в природе весной? (В лесу и в поле слышен гвалт весенних птичьих стай. За февралем приходит март, за ним апрель и май.) - названия месяцев на доску.


(УБРАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ)

Найдите картинку с изображением весны и названия трех весенних месяцев и приклейте их на лист, (звучит весенняя песенка).


СЛАЙД 6-Махнул старик-годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно... Какое это время года? Назовите приметы лета. Как звали птиц? (За маем лето на порог июнь к нам приведет. Июль подарит ягод сок, а месяц август -мед.) - названия месяцев на доску.


(УБРАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ)

Найдите картинку с изображением лета и названия трех летних месяцев и приклейте ее на лист, (звучит летняя песенка).


СЛАЙД 6- Махнул старик-годовик 4 раз и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь. Какое это время года? Что происходит в это время в природе? Как звали птиц? (За летом осени ансамбль исполнит танец свой. Сентябрь, октябрь, потом ноябрь засыпят лес листвой). - названия месяцев на доску.

(ВЫКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР)


Найдите картинку с изображением осени и названия трех осенних месяцев и приклейте ее на лист, (звучит осенняя песенка).


- Как вы думаете, махнет старик-годовик еще раз? Почему? - А что будет после осени? Вы слышали выражение «круглый год»? Что оно означает по-вашему мнению? ( времена года сменят друг друга, т.е. идут друг за другом по кругу. Отсюда и выражение - «круглый год».)

- Посмотрите на наши листы, на что они похожи? У нас получился календарь.

- Глядя на календарь, сможете ответить на вопрос Муравьишки: Когда наступит лето?

V.Физминутка


Игра «Бывает - не бывает».


- Хлопайте, если бывает; топайте, если не бывает.

Осенью: листопад, дождь, иней, капель.

Зимой: гроза, снег, метель, гололёд, пурга.

Весной: гроза, ледоход, подснежник, листопад.

Летом: гроза, капель, радуга, вьюга, жара.




VI. Закрепление

- Мне и Муравьишке очень понравилась ваша работа. Мы предлагаем вам игру.

Рабочая тетрадь, стр. 10- закрась кружки.

- Каждому времени года соответствует свой цвет: зима - синий, весна - зеленый, лето - красный, осень - желтый. Готовы?


- Откройте учебник, стр. 10, найдите годовой круг.

Я вам буду загадывать загадки о месяцах, а вы найдете этот месяц на круге и отметите его фишкой-кружком.


На морозце от зари

Заалели снегири.

Эй, мороз, сильней ударь,

Начинай же год,.. (январь)



Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? ... (Май)


Расцвели в саду пионы,

В землянике - горок склоны.

Ветерок, прохладой дунь,

Чтоб не жарким был ...(июнь)


Опустел уютный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришел? (Сентябрь)

- А теперь вы должны найти месяц своего рождения и отметить его кружком нужного цвета.


(ПО ВРЕМЕНИ-)

-Муравьишка очень рад вашей работе и для вас нарисовал картины к каждому времени года. Рассмотрите их внимательно и подумайте. Всё ли Муравьишка нарисовал правильно? Выскажите свои мысли. Давайте поможем Муравьишке убрать лишнее. (ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР)

СЛАЙД 7,8,9,10.


Работа в рабочей тетради, стр. 9.

- Пока мы рассматривали картины, Муравьишка собрался на прогулку. Посмотрите, в какое время года Муравьишка вышел погулять?

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Мне удалось…

Мне понравилось…

Я порадовался за …

Я могу похвалить себя за…

С каким настроением заканчиваем урок?

Так давайте на прощание друг другу улыбнемся и скажем,,,


VIII. Итог

- Всем спасибо за работу на память о нашей встрече вам останутся календари, которые помогут запомнить дни недели, времена года названия месяцев. Вернитесь на первый лист. Он остался пустым. Что можно здесь сделать? Я предлагаю вам нарисовать дома картинку того времени года, в котором вы родились и приклеить рядом картинку-значок. А какая картинка могла бы подойти к зиме? Весне? Лету? Осени? Спасибо за урок!


ПО ВРЕМЕНИ:

В тетради вырезать из приложения картинки и приклеить их по порядку.


КНИГИ О ВРЕМЕНАХ ГОДА




7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель урока: формировать представления о годовом цикле — временах года, месяцах, их последовательности, учить выделять характерные признаки времен года.

Формы и методы: Работа в паре,  самостоятельная работа, фронтальный опрос, коллективная работа.

Использование ОЭИР: Использование презентации «Последовательность смены времён года и меся­цев в нём».

Планируемые результаты:

Предметные: - усвоить, в какой последовательности сменяются времена года; научиться узнавать время года по характерным признакам.

Метапредметные: - понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

- осуществлять взаимопроверку в паре;

- анализировать иллюстрации учебника.

Личностные: - проявлять целостный взгляд на мир;

- проявлять начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

- определять мотивы учебной деятельности.

Автор
Дата добавления 17.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров598
Номер материала 447039
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх