МБОУ
«Краснооктябрьская СОШ Новошешминского муниципального района РТ»
УРОК ПО
ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
4 класс
ТЕМА: «Пустыни»
Провела:
учитель
начальных классов
Михайлова
И.П
2013г
ТЕМА: «Пустыни»
Цель урока: Познакомить с природой
пустыни, географическим положением, особенностями растений и животных данной
зоны.
Задачи урока:
-Сформировать у учащихся представление о
природной зоне пустынь.
Познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями и животным миром,
деятельностью людей.
-Развивать умение работать с географической картой, атласом-определителем,
гербарием, дополнительной литературой.
-Развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.
_ Воспитывать бережное отношение к
природе; умение выслушивать мнение товарища.
Форма урока: Урок-исследование.
Тип урока: Комбинированный
Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная
работа.
Оборудование:
Карта природных зон, картины и рисунки.
Ход урока
I. Организационный момент- 2 мин.
Снова пришел
долгожданный миг
Нам пора в дорогу,
Он зовет нас, в
загадочный мир,
Таинственный мир
природы.
- Сегодня свои
тайны раскроет перед нами еще одна природная зона России.
Разгадайте ребус:
Ответ: Пустыня.
Записать тему
«Пустыни» на доске и в тетрадях.
II. Проверка знаний- 10 мин.
Перед
тем, как отправиться в пустыни, мы должны убедиться, что особенности предыдущей
природной зоны мы знаем хорошо. О какой природной зоне идет речь в
стихотворении:
На все стороны путь: Ни лесочка,
ни гор! Необъятная гладь! Неоглядный простор!
- Конечно же, это стихи
о степи, Расскажите о степи с географической точки зрения, опираясь на
свои знания и карту. Выслушивается ответ одного ученика и дополнения остальных.
Тест «Зона степей»
1. Зона степей
расположена на ... нашей страны:
а) севере; б) востоке; в) юге.
2. На карте природных
зон зона степей закрашена ... цветом:
а) розовым; б) зеленым;
в) желтым; г) коричневым.
3. Характерный
признак зоны степей - это ...
а) сплошной травянистый
растительный покров;
б) отсутствие
сплошного растительного покрова;
4|в) обилие мхов,
лишайников, кустарников.
4. К степным птицам
относятся ...
а) белые журавли,
краснозобые казарки, розовые чайки;
б)
ястребы, кедровки, сойки;
в)
журавли-красавки, дрофы, пустельги.
5. Для растений степи
характерны:
а) стелющиеся корни,
крупные листья;
б) длинные корни,
мясистые стебли, листья-колючки;
в) корни-луковицы
или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья.
6. В степи по
вине человека появились следующие экологические проблемы:
а) вырубка,
загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины;
б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство,
неограниченный выпас
оленей;
в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.
7. Какая
из цепей питания характерна для степи:
а) ежевика - лемминг - песец;
б) водоросли - рачки - сайка -
гагарка;
в) растения - заяц- беляк - рысь;
г) зерно - суслик - орел-
беркут,
8. Основным
занятием населения степей является –
а) земледелие;
б) рыболовство;
в) оленеводство.
9. В
Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:
а) кречет, стерх, краснозобая казарка;
б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка;
в) зубр, филин, женьшень.
III. Новый материал. - 18 мин.
Покинув бескрайние
степные просторы, мы с вами оказались на самом юге России, точнее, на
юго-западе.
Солнечный, жаркий
Желтый поток
Льется в пустыне
На желтый necок.
В воздухе желтом
И плотном, как мед,
Желтая птица неслышно плывет.
Вот
так выглядят пустыни (показ картинки «Пустыня»), Какой вы увидели
пустыню? (Пустыня - это песок, много песка, и голубое
безоблачное небо. Кажется, что тебя окружают пустота и жара.)
Сегодня мы с вами будем исследовать природную зону пустини –в роли ученых
исследователей –это географов, ботаников, зоологов и экологов.
Обратимся к карте(стр.
77). Что расскажет нам о пустыне наша верная помощница? На парты
раздаются карточки - «помогайки»:
1. Географическое
положение зоны пустынь относительно
других
природных зон и сторон горизонта.
2. В каком тепловом
поясе расположена зона пустынь?
3. Поверхность земли в
пустыне.
Рассказ ученика:
Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это
южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом.
Пустыни находятся в умеренном поясе, и расторгаются еще ближе к
Северному тропику, поэтому там так жарко, "то небольшая по
площади природная зона.
- Можно еще добавить, что поверхность пустыни равнинная с валами из
песка. Эти песочные валы - барханы - передвигаются. Пустыни бывают не
только песчаные, но и глиняные, и даже каменистые (показ фотографий). Сегодня
мы будем говорить о песчаной пустыне и ее обитателях.
- Лето в пустыне жаркое: поверхность
земли нагревается днем до плюс 70°, а в тени выше 40°. А ночью прохладно,
потому
что песок и глина быстро остывают.
- Чего хочется
человеку, когда ему очень жарко? (Ему хочется пить и купаться.)
- К сожалению,
в 'пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли
дождя, а лето длится здесь пять месяцев.
Зима по сравнению с
летом суровая: температура опускается
до -12°, и длится зима 2-3 месяца.
- Пора включаться в работу нашим ботаникам,
зоологам, экологам.
Далее
работа ведется в группах.
Рассказ ботаников:
Особенность растений пустыни в том, что они должны как
можно меньше испарять
влаги и добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Самое распространенное
растение пустыни - верблюжья колючка (рисунок)
У
нее длинный корень, с его помощью растение
питает себя водой, корень проникает на глубину почти 20
метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. Верблюжья колючка - растение невысокое.
Джузгун - это небольшой кустарник. Его листья - зеленые
веточки, корни хорошо закрепляются за песок и удерживают песок от передвижений (рисунок).
Такую
же роль выполняет травянистое растение колосняк, у него тоже тонкие листья (рисунок).
В пустыне встречаются и деревья, например саксаул
(рисунок). Это низкие деревья, не более 4-5
метров, и растут на большом расстоянии
друг от друга. Как вы думаете, почему? (Из-за недостатка влаги.)
Рассказ
зоологов:
Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться
от хищников. Их окраска под цвет песка - это их маскировка.
Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они
получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пищи животные
неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в
спячку, Чтобы не
хотелось есть и пить. В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерка быстрая, ящерица-круглоголовка (показ рисунков).
Все быстро передвигаются, а ящерица-круглоголовка мгновенно кет зарыться в землю в случае
опасности. Лисичка-корсак и ушастый еж имеют
большие уши (рисунки).
Они им нужны
для того, |чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики,
песчанки (рисунки)
. Одни из них роют норы, другие - тушканчики - быстро
передвигаются большими прыжками до
трех метров в длину. Крупными животными считаются сайгаки и верблюды (рисунки).
Сайгаки в
основном живут
стадами (так легче выживать) и умеют быстро бегать. Из насекомых в пустыне встречаются: скорпионы, кобылки, священные скарабеи (рисунки). Карточки животных закрепляются на стенной карте.
Учитель может дополнить ответ учащихся рассказом об удивительном животном пустыни - верблюде:
Верблюда называют
кораблем пустыни. О верблюде рассказывают
сказки, что в своих горбах он носит запас воды, но это не так. существует
два вида верблюдов: одногорбые и двугорбые. В наших пустынях обитают двугорбые верблюды. Они достигают двух метров
высоту, навьюченный верблюд может нести до 500
килограммов. Жить в пустыне ему помогает строение тела и ног. На ногах у верблюда мозолистые подошвы, ими можно наступать на
горячий сок, не обжигаясь и не проваливаясь. Верблюд поедает жесткие колючие растения без всякого вреда для себя: его
небо, губы и язык покрыты толстой
кожей. А в горбах находится запас жира, Верблюд может обходиться без
питья в сильную жару по 3-4 дня, зато, добравшись до водопоя, может выпить
сразу 6-8 ведер. Такие интересные животные
обитают в пустыне.
- Вы, наверное, заметили, что в пустыне почти нет
птиц – это потому, что птицы плохо
переносят жажду, О жуке-скарабее прочитайте дома на стр. 125, и вы
узнаете, почему его называют священным
скарабеем.
IV. Физкультминутка
- 2 мин.
- Наверное, зной и жара
утомили вас. Предлагаю немного
отдохнуть!
Потрудились – отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
V. Продолжение
работы над новой темой
- Продолжим
нашу работу. Заслушаем экологов.
Рассказ
экологов:
Освоение пустынь человеком привело к экологическим проблемам в этой
природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю - это хорошо. Но
неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много
соли. Из-за неумеренного выпаса скота больше стало подвижных песков - животные
полностью съедают растения на пастбищах. Проблемой является и браконьерство. От
рук браконьеров погибает много животных. Под угрозой исчезновения
оказались сайгаки: созданные человеком оросительные каналы оказались
для сайгаков непреодолимыми (рассказ сопровождается видеосюжетами). Для сохранения природы в 1990
году в Республике Калмыкия создан заповедник
«Черные земли» (показать на карте). В этом заповеднике есть участки пустынь и
полупустынь, встречаются все виды
животных, а на озере Маныч-Гудило обитают утки, гуси, лебеди.
VI. Закрепление
изученного материала - 9 мин.
- Подумайте и ответьте на вопрос: почему у пустыни два хозяина солнце и ветер? (Солнце - хозяин, потому что
там всегда жарко. Солнце
направляет на эту территорию почти прямые лучи, т.к. пустыни лежат близко к
экватору. Ветер тоже хозяин пустыни,
потому что там почти нет деревьев, и ничто ему не препятствует.)
Игра «Узнай меня»
1. Сколько важности в
походке!
По пустыне-сковородке,
По колючкам босиком
Кто вдет с
горбом-мешком?
(Верблюд.)
2.
Лапки
кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва. (Тушканчик.)
3. Я - пища «корабля пустынь». (Верблюжья
колючка.)
4.
Я ростом невелик, мои листья -
зеленые веточки, своими корнями удерживаю
пески. (Джузгун).
5.
Я очень красива, у меня большая
голова, от врагов я мгновенно зароюсь в
песок. (Ящерица.)
6.
Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тон-г, как
вязальные спицы. (Саксаул).
Самые
экстремальные пустыни мира:
- Пустыня Намиб.
Намибия. Самая старая пустыня в мире;
- Пустыня Атакама.
Чили. Самая сухая пустыня мира;
- Пустыня Уюни.
Боливия. Самая соленая пустыня в мире;
- Аралкум.
Узбекистан и Казахстан. Самая молодая пустыня в мире;
- Сахара. Северная
Африка. Самая большая пустыня в мире;
- Пустыня
Какрос. Канада. Самая маленькая пустыня в мире.
- Наше путешествие заканчивается. Всем научным группам спасибо
за работу!
V. Подведение итогов работы- 2 мин.
- С какой природной зоной познакомились
на уроке?
- Каковы особенности её
климата?
- Назовите типичных
представителей растительного и животного мира? Как они приспособились к жизни
в условиях пустынь?
-Что нужно делать, чтобы не
допустить нарушения экологических связей в пустыне?
VI. Рефлексия.
На доске вывешивается заранее
заготовленное дерево без листьев. У детей- разноцветные листочки на магнитной
основе( желтые и зелёные).
- Прикрепите, пожалуйста, к
дереву листочки. Кому всё понятно-желтого цвета, если возникли какие-либо трудности-
зелёного цвета.
Это дерево нам пригодится на
следующем уроке при изучении новой природной зоны.
Дети по очереди (по рядам)
выходят к доске, прикрепляют листочки.
V. Домашнее
задание- 2мин.
Стр. 122-131. Ответить на вопросы рубрики
«Проверь себя». |Рассказ-отчет о работе нашей
экспедиции в пустыне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.