Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Обобщение по разделу «Земля и солнце» (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Обобщение по разделу «Земля и солнце» (2 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру

Класс: 2 «В»

Предмет: окружающий мир

Тема: Обобщение по разделу «Земля и солнце»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цель урока: формирование у детей целостного взгляда на природу, ответственного отношения к окружающей среде

Задачи урока:

1. обобщение и систематизация знаний учащихся по темам: планета Земля, космос, вещества, три состояния веществ, пояса освещенности;

2. формирование знаний об экологических проблемах;

3. формирование гражданской позиции « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать»;

4. воспитание экологической культуры, чувства бережного отношения к окружающей природе, чувства осознания своего единства с окружающим миром;

5. воспитание коммуникативных навыков, самостоятельности, трудолюбия, наблюдательности и любознательности ко всему живому; вовлечение детей в природоохранную деятельность

Учебник: «Окружающий мир. Наша планета Земля», 2класс. Авторы: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан

Планируемые результаты:

Личностные УУД

Умение:

- ценить и принимать ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»;

- аргументировано отстаивать свою точку зрения;

- оценивать на основе критериев успешности свою учебную деятельность;

- осознать потребность в изучении темы, проявляя интерес к поставленной проблеме;

- самостоятельно определять общие для всех людей правила бережного обращения с водой, природой;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей

Предметные УУД

- в познавательной (интеллектуальной) сфере: свойства воды, круговорот воды в природе;

- в ценностно-ориентационной сфере: бережное отношение к воде, ее экономия;

- умение выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя:

устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала);

использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе

Метапредметные

Познавательные УУД:

Умение:

- отвечать на вопросы учителя, используя свой жизненный опыт в области «вода в природе», «свойства воды», «три состояния воды»;

- передавать содержание текста в соответствии с поставленной целью работать с информацией;

- самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи;

- собирать информацию, обрабатывать и делать выводы на основе свойства воды, воздуха;

- решать проблемы в нестандартных ситуациях, опираясь на имеющиеся знания;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (объекты сделанные человеком; природа живая - неживая)

Регулятивные УУД:

Умение:

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве на основе результатов решения практических задач, делать теоретические выводы о свойствах

- изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Коммуникативные УУД:

Умение:

- задавать вопросы;

- слушать, не перебивая;

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленными задачами;

- корректировать ответы и действия своего товарища, давать им оценку;

- умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности, при работе в группе, в паре под руководством учителя)

Формы работы

фронтальная (Ф)

в группе (Г)

индивидуальная (И)


Ход урока:

I Организационный момент.

Включение в деловой ритм урока.

- Поприветствуйте наших гостей.

- Улыбнитесь соседу по лицу, соседу по плечу.

Окружающий нас мир

Интересно познавать

Его тайны и загадки

Вы готовы разгадать?

- Вот с таким настроением мы и начнем наш урок Окружающего мира.

- О чем мы должны помнить на каждом уроке?

– А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе?

– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?

- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.


II Актуализация знаний и постановка задачи

- Чтобы определить, чем мы сегодня будем заниматься, нам предстоит сделать небольшое задание. На доске располагаются таблички. Как их можно назвать одним словом?

Природные часы, календарь и компас.

Погода и климат.

Притяжение Земли.

Из чего состоят все предметы?

Земля в космосе.

Где на Земле теплее?

Земля имеет форму шара.

Глобус – модель Земли.

Смена времен года.

Смена дня и ночи.

- Скажите, в таком ли порядке мы изучали эти темы?

- Подумайте в группе и выстройте правильную последовательность изученных тем.

( отвечают первые номера). Проверьте по содержанию учебника.

- Переверните конверты и прочитайте:

1) «С чем не справится один – одолеем вместе»

2) «Торопись – да не ошибись»

3) «Красна птица опереньем, а человек – уменьем»

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

- Готовы вы к такой работе? Пожелайте друг другу удачи. Какая пословица вам больше нравится?

- Из скольких частей будет состоять наша работа?

- В конце урока мы должны вернуться к пословицам и определить, как они связаны с нашей работой.

III Основная часть урока.

  1. Разминка: (веер)

Назовите все пояса освещенности.

Что такое звезды?

Что такое планеты?

Назовите все планеты.

За какое время движется Земля вокруг Солнца?

За какое время движется Земля вокруг своей оси?


  1. Открываем первый конверт:

(работа в группах)

- Определить вещество по его свойствам:

1. Непрозрачный, белый, рыхлый, безвкусный, быстро тает в тепле (снег)

2. Прозрачное, бесцветное, твердое, скользкое, хрупкое, не тает (стекло)

3. Непрозрачный, белый, твердый, сладкий, быстро тает в воде (сахар)

4. Прозрачный, бесцветный, твердый, скользкий, хрупкий, в тепле тает медленно (лед)

5. Овальный, мягкий, желтый, кислый, непрозрачный, в воде не тает (лимон)

6. Круглый, сочный, красный, полосатый, растет на юге страны (арбуз)


  1. Физминутка

(1,3 номера образуют внутренний круг, а 2,4 – внешний круг. Выполняют столько шагов, сколько:

- Времен года;

- дней в неделе;

- планет в солнечной системе;

- состояний имеет вода;

- месяцев в году. – Назовите их. Что сказал твой партнер?


4. Открываем следующий конверт:

Выполняем работу индивидуально:

1. Вещество имеет состояния: а) твердое, жидкое, газообразное

б) твердое, мягкое, прозрачное

в) жидкое, ледяное, парообразное.

2. Выбери правильное высказывание:

а) утром Солнце появляется на востоке, а вечером на севере

б) если смотреть на закат, то север будет на находиться справа

в) в 12 часов Солнце находится на юге и тень при этом, образуется самая длинная.

3. Планеты и звезды по форме:

а) круглые, б) плоские, в) шарообразные

4. Выбери строчку, где перечислены только планеты:

а) Луна, Земля, Меркурий, б) Марс, Зевс, Меркурий; в) Юпитер, Меркурий, Ньютон.

5. День наступает потому, что: а) на небе появилось солнце;

б) Земля вращается вокруг Солнца, в) Земля вращается вокруг своей оси

6. На земле сменяются времена года потому, что:

а) Земля обращается вокруг своей оси;

б) Земля обращается вокруг Солнца;

в) меняется расстояние от Земли до Солнца

7. Выбери строчку, которая относится к погоде:

а) обычно летом очень жарко;

б) осенью идут частые дожди;

в) как-то раз в мае выпал снег.

8. Выдели ситуацию, когда действует закон всемирного тяготения:

а) на полях созрел урожай,

б) за окном плыли дома,

в) капли дождя стучат по крыше. (Проверка соседом по плечу)

Поднимите руки, кто справился без ошибок.

С этим задание все команды справились.

5. Остался третий конверт:

Надо собрать разрезную картинку и описать к какому поясу освещенности она относится. Почему так решили и чего там не может быть?

Скажите, может человек жить без природы? Что мы вами должны помнить? (жить в мире с природой)

Расшифруйте названия планет.

Кумеррий
Сарм
Нераве
Пиюрте
Уртиса

Меркурий
Марс
Венера
Юпитер
Сатурн

IV Итог урока


- Давайте вспомним наши пословицы. Как они связаны с заданиями на уроке? Посовещайтесь в группе. Оцените:

- С какими ошибками справился?

- Что помогло?

-Над чем еще нужно поработать?

- Кто из ребят больше всех помог в работе?

- Как работал ты?

Краткое описание документа:

Класс: 2 «В»

Предмет: окружающий мир

Тема: Обобщение по разделу «Земля и солнце»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цель  урока:  формирование  у  детей  целостного  взгляда  на  природу, ответственного отношения к окружающей среде

Задачи урока: 

1.  обобщение и систематизация знаний учащихся по темам: планета Земля, космос, вещества, три состояния веществ, пояса освещенности;

2.  формирование знаний об экологических проблемах;

3.  формирование  гражданской  позиции  «  Земля  –  это  наш  дом.  А  дом всегда нужно беречь и защищать»;

4.  воспитание  экологической  культуры,  чувства  бережного  отношения  к окружающей  природе,  чувства  осознания  своего  единства  с  окружающим миром;

5.  воспитание  коммуникативных  навыков,  самостоятельности, трудолюбия,  наблюдательности  и  любознательности  ко  всему  живому; вовлечение детей в природоохранную деятельность

 

Учебник: «Окружающий мир. Наша планета Земля», 2класс. Авторы: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан.

Автор
Дата добавления 10.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров751
Номер материала 280921
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх