- 08.12.2014
- 6761
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Окружающий мир
Класс 4
Учитель: Мергинева Л.И.
УМК «Перспектива»
Тема урока: Сокровища России и их хранители
Цель:
· Сформировать представления о языке народа как хранителе культурного наследия;
· Изучить происхождение названия природного объекта;
· Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Задачи:
1.Дать представление о родном языке, "сокровищах" России.
2.Формировать умение работать с информационными источниками, развивать речь, воображение, работать в группах.
3. Воспитывать толерантность и интерес к культуре народов.
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, самоконтроль, индивидуальная, работа в группах;
Планируемые результаты:
Предметные
Личностные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
·определять цели, задачи;
· уметь работать со словарем.
· формировать чувство гордости за национальную культуру;
· осознавать ценность родного языка, его красоту через предъявление его культурно-исторических эталонов;
· испытывать уважение к носителям и хранителям родного языка, к создателям национальной письменности;
· совершенствовать навыки межкультурной коммуникации на основе знаний о культуре и языках народов России.
· учащиеся научатся подбирать местные топонимы родного края, анализировать их содержание;
· построение логической цепочки рассуждений, доказательство;
· определять значение и роль родного языка для сохранения культурного достояния народов РФ.
·принимать учебную задачу урока.
· формулировать выводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы.
· формировать адекватную самооценку.
· обсуждать, почему нужно сохранить родной язык, какое значение имеет;
· выслушивать мнение каждого, приходить к компромиссу.
Этап
Цель
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Этап мотивирования
Включение в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.
“Ну-ка, посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки?
(дети садятся)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Желаю вам хорошего настроения!
Подготовка к уроку.
Проверка домашнего задания
Закрепить знания по пройденной теме.
·«Путешествие на самолете» по политической карте мира:
- Столица какой страны Киев?
- В какой стране находится национальный парк «Беловежская пуща»?
- В какой стране самое многочисленное население? (Китай).
- Пусть приземлится самолет в столицу Китая. Пропишите на планшете столицу этого государства. (Пекин);
- Какая страна является нашим морским соседом? Пропишите ответ на планшете. И наш самолет приземляется...? (Токио);
- Столица какой страны Вашингтон? (США);
- Путешествие заканчивается и мы возвращаемся в Россию. Приземляемся в столицу нашего государства...(Москва)
· Что связывает эти страны?
· Почему необходимо с соседними государствами иметь добрососедские отношения.
· Украина;
· Беларусь;
· Китай
· Пекин
· Япония, столица Токио.
· США
· Москва.
· Это страны-соседи России;
· .Чтобы не было войны, все жили в мире, развитие торговых отношений, обмен культурными ценностями.
Актуализация знаний
· Открываю 1-ю "шкатулку с сокровищами": фотографии, письма, нить жемчуга, рассказ о том как дороги эти вещи для семьи. Какие сокровища в этой шкатулке? Чем они важны?
· Открываю 2-ю "шкатулку с сокровищами": читаю стих-е, играет любимая музыка, пословицы. А что самое главное, драгоценное в этой в этой шкатулке? А кем являюсь я, если это мои шкатулки с сокровищами?
· Попробуйте назвать тему урока (2 слайд)
· Какая цель нашего урока? (3 слайд)
· Дети делают предположения о ценности «сокровищ»;
· Наш родной язык, который и позволяет всё новым и новым людям прикасаться к красоте, мудрости, доброте этих творений родной культуры. В родном языке — вековые народные знания о жизни. Это настоящая сокровищница России.
· Хранитель сокровищ.
· Сокровища России и их хранители
· Сформировать представления о языке народа как хранителе культурного наследия.
Физминутка
Отдохнуть, расслабиться переключить внимание.
"Елочка"
Выполнение стоя двигательных упражнений под музыку.
Организация познавательной деятельности
Выявление и фиксация места и причины затруднения.
· Прочитайте 1, 2 абзацы статьи на стр. 38 и найдите ответ:
- Какой самый устойчивый признак отличает один народ от другого?
-Какой язык является государственным в России? (4 слайд)
· Читают, анализируют, отвечают на вопросы;
· Родной язык;
· Русский язык
Первичное закрепление материала
Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного
· Как называется наша область? (5 слайд)
· Какие народы проживают на территории нашей области?
· А кто относится к коренным народам Иркутской области?(6, 7, 8 слайды)
· Как вы думаете, откуда появились названия объектов нашей местности?
· Об этом мы можем узнать из словаря топонимов. Например, озеро Байкал - гордость нашего родного края, название переводится с бурятского "Байгал далай, Байгал нуур" как "Большое Озеро" (9 слайд)
· У вас на парте лежат словари топонимов Иркутской области.
· Первая группа, расскажите какие названия, вы выписали из словаря в тетрадь? Что оно значит? Что нового вы узнали?
· Вторая группа, что интересного нашли в словаре вы? Что означают эти названия?
· Оцените свою работу в группах.
· Как вы думаете, кто составляет такие словари и буквари для изучения языков?
· Их можно назвать "хранителями"?
· Например, Владимир Иванович Даль составил "Толковый словарь живого великорусского языка" (10 слайд)
· А Г.М. Василевич является "хранителем" эвенкийского языка, т.к. она составила первый букварь для эвенков.
· Иркутская область.
· Украинцы, белорусы, немцы, китайцы и др.
· Буряты, эвенки, тофолары и др.
· Наши предки давали названия местности.
· Работа в группах со словарем и в рабочей тетради стр. 24 № 1.
· Оценивают работу в группах.
· Ученые;
· Конечно, они помогают не забыть родной язык;
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Обучение оцениванию своего труда
· Давайте проверим свои знания:
- Самый устойчивый признак, отличающий один народ от другого - язык (11 слайд);
- Право на сохранение родного языка в России дает... (Конституция РФ), ( 12 слайд);
- Главный хранитель языка -... (народ), (12слайд);
- Народ передает язык из поколения в поколение через... (сказки, песни, пословицы), (слайд )
· Давайте прочитаем вывод на стр. 43 и ответим на вопрос «Почему важно сохранить языки народов России?» (13 слайд)
· Мы можем себя назвать хранителями сокровищ России?
- Язык;
- Конституция РФ;
- Народ;
- Сказки, песни, пословицы.
· От нас всех вместе зависит, что будет храниться в сокровищнице народной памяти и какие плоды станет приносить сад родной культуры. Мы — хранители сокровищ России!
· Да, мы - народ.
Домашнее задание
· Учебник стр. 38 - 43.
· Рабочая тетрадь: стр. 25 № 3 (14 слайд)
· Записывают домашнее задание в дневник
6 661 942 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мергинева Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.