Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру в 1 классе "Живое и неживое"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе "Живое и неживое"

библиотека
материалов

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА в 1 классе


Тема урока: « Живое и неживое».


Цели:

Систематизировать и расширять представление детей о живой и неживой природе, о предметах, которые нас окружают; Развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта, воспитание любви к окружающей природе.

Формирование в сознании учащихся единого, целостно окрашенного образа окружающего мира. Становление у детей современной, экологически ориентированной картины мира. Привитие чувства уважения к своему природному окружению.


Оборудование :

Слайды, карточки с ключевыми словами, картинки, караоке с песней из кинофильма о Красной Шапочке, сюжетные картинки «Береги живое», телевизор.





































Ход урока:


1.Орг. момент.

2.Актуализация знаний


Ребята, давайте проведём небольшую разминку. Внимание на экран.

- Как одним словом можно назвать то, что вы видите?

- А теперь подумайте, что может быть лишним и почему?


1. Капуста, морковь, лук, банан.


hello_html_m3b5f1459.jpg


2. Лиса, слон, жираф, обезьяна.


hello_html_mf04a1ec.jpg


3. Кошка, корова, собака, утка.


hello_html_m164bda1e.jpg

4. Сова, пингвин, тукан, голубь.



hello_html_6148b6cd.jpg



5. Дуб, сосна , василёк, сирень, гриб.


hello_html_m3f374328.jpg


6. Ледоход, капель, оттепель, листопад.


hello_html_1363921.jpg


7. Пчела, паук, бабочка, божья коровка.


hello_html_m33f0d383.jpg


3. Самооценка:


- Ребята, какое задание мы сейчас выполняли?

-А можем ли мы себя оценить?

Зеленый цвет - вы верно справились с заданием т. е. ваше мнение совпало с правильным.

Жёлтый цвет - некоторые задания оказались сложными.

Красный цвет – все задания оказались очень трудными .



4. Постановка проблемной ситуации.


У.

- Ребята, мы сравнивали отдельные предметы между собой, а сейчас попробуем сравнить 2 группы предметов.

- Сначала рассмотрите их.

- Что изображено на 1 рисунке?

-На 2 рисунке?


hello_html_m468ad4a.jpghello_html_5dc250fe.png


-Что объединяет эти предметы?

-Чем различаются предметы?


А как их можно назвать? (Неживое)


У.

-Давайте рассмотрим ещё один рисунок.

-Что здесь нарисовано?


hello_html_m105463d6.jpg

-А как одним словом назвать то, что изображено на рисунке? (Живое) ---А как нам убедиться, что мы справились с заданием и подобрали слова верно? (Прочитать в учебнике).


ЧТЕНИЕ ВЫВОДА стр. 46.


У.

-Вы, наверное, догадались, о чём мы с вами будем говорить на уроке? Озвучьте тему нашего урока?

ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ.


5. Совместное открытие нового.

У.

–Ребята, посмотрите, пожалуйста, ещё раз на тему нашего урока и скажите, какие вопросы у вас возникли? Что вам не понятно?

(В чём отличие живых организмов от неживых предметов? Что относится к живому и неживому?)


Открываю на доске главный вопрос темы: «Чем отличается живое от неживого »?

У.

- А как вы сами думаете? Я слушаю ваши версии.

(Версии детей записываются на доске.)


У. -А как же нам проверить наши предположения? (Посмотреть в учебнике) Но авторы учебника на этот раз не дают готового ответа, а предлагают найти их в рисунках. Готовы?


Показ рисунков с помощью телевизора.



hello_html_m35526af3.jpghello_html_m40fe4cda.jpghello_html_757e9b1e.jpghello_html_6cfe29a8.jpg


Попутно идёт сравнение ранее выдвинутых версий с полученными. На доске появляются карточки:

ДЫШАТ

ДВИГАЮТСЯ

ПИТАЮТСЯ

ПРИНОСЯТ ПОТОМСТВО

РАСТУТ

ПЬЮТ ВОДУ

У. -Ой! Ребята, что случилось с цветком? (Учитель показывает детям засохший цветок) -А почему это произошло?

-Что может случиться с животным, если плохо за ним ухаживать?

На доске появляется карточка УМИРАЮТ


6. Самооценка.

У. Оцените себя на этом этапе урока. Как вы справились с ответами на главный вопрос урока?

Зелёный – вы знали ответы на все вопросы.

Жёлтый – лишь некоторые вопросы вызвали затруднения.

Красный – вопросы оказались очень трудными.


У -Как же мы должны относится ко всему живому?

У. –Ребята, по рисункам объясните правила поведения, заканчивая словами : они могут погибнуть!

К доске выходят дети и говорят о правилах поведения в природе:


1. Не обижай насекомых, они могут погибнуть!

2. Не разоряй гнёзда, птенцы могут погибнуть!

3. Не лови насекомых, ведь они могут погибнуть!

4. Не разводи в лесу костёр, лес может погибнуть!

5. Не рисуй на деревьях, они могут погибнуть!


hello_html_m48c730c4.jpg


Учитель комментирует ответ детей строчками из стихотворения:

1. В лесу летают мотыльки,

Ползут козявки и жуки…

Природа-мать им жизнь дала.

У них у всех свои дела.

Ты их увидишь на пути-

Не обижай, а отойди!

Без насекомых лес, друг мой,

И одинокий, и пустой…


2. Дети запомнить должны и понять:

Гнёзда у птичек нельзя разорять!


3. Бабочка цветная над тобой порхает

Стрекоза резвиться, пляшет, веселится…

Лету все так рады- их ловить не надо!

Пусть себе летают, землю украшают!


4. Без взрослых с огнём развлекаться опасно-

Закончиться может забава ужасно.

Погибнут деревья и звери, и птицы…

Без взрослых костёр разводить не годится!


5. Нельзя деревья обижать-

Ведь так жестоко поступать

Пускай они в лесу растут-

Добро и красоту несут!



1 ученик: Прости нас, маленький жучок,

И муравей, и пчелка,

2 ученик: Прости нас, сорванный листок

И срубленная елка

3 ученик: Прости нас, стройный тополек

За сломанные ветки.

4 ученик: Прости нас, пойманный зверек.

Тебе так тесно в клетке.!


Все поют песню:


1. Если б только-только-только.

Если б только на планете.

Если б только все земляне

Все живое берегли,

То возможно-можно-можно,

То, наверно-верно-верно,

Книги Красной точно-точно

Никогда б не завели!

П-в:

А-а, Здравствуйте, горы вот такой вышины!

Здравствуйте , реки вот такой ширины!

А-а, крокодилы бегемоты.

А-а, обезьяны, кашалоты,

А-а и зеленый попугай!

А-а и зеленый попугай!


2. И пускай у этой речки, И пускай в зеленой роще, И пускай в лесу тенистом Слышен гомон птичьих стай,

И запомни-помни-помни, Что беречь природу надо, Всем на этом белом свете Ты, как можешь, помогай!

Припев тот-же.


7. Самооценка.

У. Давайте оценим себя на этом этапе урока.

Зелёный- вы знаете все правила поведения и всегда их соблюдаете.

Жёлтый- вы знаете правила ,но иногда поступаете верно.

Красный – ведёте себя неразумно.


У. У кого из вас есть домашний питомец? Дома по желанию подготовьте рассказ о нём, о том как вы за ним ухаживаете?


8. Первичное закрепление.

У. Давайте прочитаем главный вопрос темы.

-Ответили ли мы на него?

-Чем же живые организмы отличаются от неживых предметов?

-Что растёт вниз головой? (сосулька)

-Значит сосулька живая, ведь она растёт?

-Автомобиль живой, ведь он питается бензином?

-А насос тоже живой, ведь он пьёт воду?

-Какой вывод можно сделать? ( живой организм должен обладать всеми признаками)


У вас на партах картинки. Внимательно посмотри и определи к какой группе относится «живое» или «неживое».На доске составьте картину из неживых предметов, созданных природой, из живых организмов.


Наша планета-Земля

Очень щедра и богата.

Горы, леса и поля-

Дом наш родимый, ребята,

Солнышко рано встает

Лучиком день зажигает

Весело птица поёт

Песнею день начинает.

Как хорошо, приглядись-

Клёны, берёзы и ёлки

Пенью у птицы учись

А трудолюбью- у пчёлки.


У. А мы с вами будем продолжать учиться вместе с учебником «Окружающий мир»

9. САМООЦЕНКА..


Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- С какими трудностями столкнулись на уроке?


hello_html_m11413e29.jpg

8



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока: « Живое и неживое».

 

Цели:

Систематизировать и расширять представление детей о живой и неживой природе, о предметах, которые нас окружают;                       Развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта, воспитание любви к окружающей природе.

Формирование в сознании учащихся единого, целостно окрашенного образа окружающего мира. Становление у детей современной, экологически ориентированной картины мира.     Привитие чувства уважения к своему природному окружению.

 

Оборудование :

Слайды, карточки с ключевыми словами, картинки, караоке с песней из кинофильма о Красной Шапочке, сюжетные картинки «Береги живое», телевизор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

 

1.Орг. момент.

2.Актуализация знаний

 

Ребята, давайте проведём небольшую разминку. Внимание на экран.

 

- Как одним словом можно назвать то, что вы видите?

- А теперь подумайте, что может быть лишним и почему?  

 

1. Капуста, морковь, лук, банан.

 

 

      2. Лиса, слон, жираф, обезьяна.

 

   

 

       3. Кошка, корова, собака, утка.

 

4. Сова, пингвин, тукан, голубь.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 516832

Похожие материалы