Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру «Вода и ее свойства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру «Вода и ее свойства»

библиотека
материалов


Тема: «Вода и ее свойства»

Цель: создать условия для усвоения и первичного закрепления знаний по теме «Вода и ее свойства».

Задачи урока:

Обучающая
-познакомить учащихся с некоторыми свойствами воды в процессе опытов и практической работы, с тремя состояниями воды;

Развивающая
- формировать практические умения ставить опыты, вести наблюдения, делать выводы по результатам наблюдений;

-создать условия для развития мышления, речи учащихся, умения сравнивать и делать выводы, развивать потребности и навыки совместного поиска ответа на поставленную задачу;

Воспитывающая
-создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах, выслушивать и уважать мнение других.

-воспитать бережное отношение к природе, окружающей среде.
Тип урока: изучение нового материала с применением здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного.

Оборудование: мультимедиа, фонозапись, глобус, приборы для опыта, карточки с заданиями, карточки с пословицами, рисунки тучи, радуги, речки, офтальмотренажер.

Этапы урока

1. Организационный момент.

Цель: Создать благоприятный эмоциональный микроклимат.










2.Поэтическая минутка

Цель: сконцентрировать внимание учащихся на ходе урока.







3. Актуализация знаний

Цель: Актуализация знаний, создание проблемной ситуации, при решении которой формулируется тема урока.



























































Физминутка

4. Усвоение новых знаний. Практическая работа.





















































































Физминутка: офтальмотренажёр

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=283447626-39-72&n=16

























5. Закрепление новых знаний

Контроль и самопроверка знаний

















6. Домашнее задание.













7. Рефлексия.









8.Итог урока.

Деятельность учителя

-Ребята, у нас сегодня много гостей, давайте покажем, какие мы красивые и поприветствуем их!

- Я желаю вам хорошо поработать, узнать для себя что-то новое. Если вам будет трудно, я вам помогу.

-А урок у нас необычный, наш класс будет научной лабораторией, а вы станете учеными.

- Чем занимаются ученые?

-А тему нашей научной работы вы узнаете, послушав эти строки:

На фоне записи льющейся воды читаю стихи:

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды -

Жить нельзя нам без

-Почему нельзя жить без воды?

- Конечно, вы уже догадались, что мы будем изучать сегодня на уроке?

-А что бы вам хотелось узнать о воде?

-Да, вы попытаетесь узнать, о том, какими свойствами обладает вода, в каких состояниях можно встретить её в природе и почему нужно беречь воду. Ведь вода - сама жизнь.(слайд)

-Как вы думаете, много ли воды на Земле? Посмотрите на глобус – модель Земли. Какого цвета на нём больше всего? Почему?

-На Земле большую часть занимает вода, это – океаны, моря, озёра, реки. Если поверхность Земли разделить на 4 равные части, то 3 из них будет занимать вода и только одну – суша. И, наверное, правильнее было бы назвать нашу планету Вода.

-Когда-то первый космонавт Ю.А.Гагарин, увидев нашу Землю из космоса, назвал её голубой планетой. (слайд) (Напомнить о дне космонавтики-12 апреля).

Вода – краса природы. Эту красоту мы видим повсюду.

-Где встречается вода в природе? (слайд)

-А в воздухе есть вода? В каком виде?

-Вода есть и под землей.

- И на Северном и на Южном полюсе.

- Вспомните, какие явления природы связаны с водой?( слайд ).

- Таким образом, в природе вода может находиться в разных состояниях. В каких?(слайд

-Чтобы ответить на этот вопрос, вы как ученые должны поработать с учебной литературой. Откройте с.89 прочитайте сообщение-текст и выделите главную мысль.

-Но не только такие явления природы состоят из воды.

-Из воды состоит любой живой организм. Если помять лист растения в руках, то мы обнаружим в нем влагу. В теле животных вода обычно составляет больше половины массы.

-Много воды и в нашем теле. (слайд ). Человек на 80% состоит из воды. Без воды человек может прожить три дня, а без пищи гораздо больше. Без воды нет жизни на земле!!

-Вода нас и поит, и кормит. Вода заботится о нашей чистоте – о гигиене. Какие правила гигиены вы знаете?

Соблюдая личную гигиену мы сохраняем свое … и свою….

-Как используем воду, чтобы стать крепкими, здоровыми?

- Ничего не сделать без воды. Вот она какая, вода! Вода – это, действительно, самое удивительное вещество на Земле. И мы сегодня в этом убедимся. Наша лаборатория начинает работу. У нас 3 научные группы, которые проведут опыты с водой и попытаются узнать, какими свойствами она обладает.

На парты выставляются приборы для опыта. Будем работать по плану и заполнять таблицу (карточки на партах)

 Опыт №1 Вопрос: имеет ли вода цвет? Прозрачна ли она?

Зачитаем план опыта.

  • Возьмём чистую воду, опустим в неё ложку.

  • Посмотрим на свет.

  • Возьмем стакан молока, опустим в него ложку.

  • Посмотрим на свет.

  • Сравнить цвет воды с цветом полосок.

  • Расскажем о результатах наблюдений.

  • Сделаем вывод.

  • Заполним таблицу.

Опыт №2  Вопрос: имеет ли чистая вода запах и вкус?

Зачитаем план опыта.

  • Определение запаха воды.

  • Определение вкуса воды.

  • Расскажем о результатах наблюдений.

  • Сделаем вывод.

  • Заполним таблицу.

-Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы. А чем пахнет чистая вода? Понюхай ее и сделай вывод.

- Теперь попробуйте воду

- Сделайте вывод.

Вывод: вода – не имеет вкуса.

Опыт №3 Вопрос: имеет ли вода форму? Обладает ли свойством текучести?

Зачитаем план опыта.

  • Перелейте воду из стакана в колбу, затем из колбы в сосуд.

  • Что происходит с формой воды.

  • Сделайте вывод.

О каких свойствах воды идет речь?

 Опыт №4 Вопрос: является ли вода – растворителем?

Зачитаем план опыта.

  • Возьмём чистую воду, добавим в неё вещество (сахар, соль, песок).

  • Перемешаем палочкой.

  • Пронаблюдаем за полученной смесью.

  • О результатах наблюдения расскажем.

  • Сделаем вывод.

  • Заполним таблицу.

- Мы выяснили еще одно свойство воды- что она является растворителем некоторых веществ

-Хорошо это или плохо, что вода не всё растворяет?

р я

Ну, а теперь давайте подведём итог проведенных опытов и рассмотрим все полученные результаты в таблице. Мы исследовали сегодня воду в каком состоянии? Какими же свойствами она обладает? (Заполнение таблицы)

                 









- Как вы думаете, могут ли меняться свойства воды?    

-Где наблюдаете эти изменения?    

-Впереди у нас ещё много работы, ребята. И чтобы с ней отлично справиться, давайте немного отдохнём!

-В устном народном творчестве можно встретить много произведений о воде. Какие жанры произведений знаете? Вспомните сказку, где говорится о живой и мертвой воде.

Попробуйте собрать из слов пословиц(ы) и узнайте, какая вода нужна людям, зверям и птицам, полям и садам, лугам и лесам. Карточки прикреплены на стене в разных местах.

-Помните, когда вы были маленькими мамы, умывая вас, говорили:

Водичка, водичка,
Умой мое личико.
Чтобы щечки краснели,
Чтобы глазки блестели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Чтобы вы были красивыми, нужна какая вода?

-Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. Нам повезло, что мы живем в таком месте, где много чистой, пресной воды. Это родники, источники, аршаны- они имеют целебные свойства. А еще наша Бурятия знаменита …чем?

- А сейчас ученым предлагаю такое задание: У вас на столе лежит конверт с карточками. Разложите их по группам.

- На какие группы вы разложили? Сделайте вывод.

-Понравилось вам быть учеными?

.Что вы узнали о свойствах воды?

-Можно ли прожить без воды?

-Почему нужно беречь воду?

-Действительно, воду нужно беречь! А о том, как сохранить наше природное богатство, мы поговорим на следующем уроке. Понаблюдайте, как в вашей семье экономят воду.

Мы с вами познакомились лишь с малой частью знаний о воде. Предлагаю вам дома продолжить исследовательскую деятельность и поработать с энциклопедиями. Вам нужно найти ответы на следующие вопросы:

  • Что такое ледники?

  • Почему лёд не тонет?

Для этого каждой группе я выдаю список книг, которые вам помогут найти ответы на данные вопросы.

Энциклопедии найдете в нашей библиотеке: «Я познаю мир: естествознание».

«Что есть что? Вода».

«Воздух. Вода. Погода и климат».

-А сейчас самостоятельно определите, как вы усвоили материал урока.

Если у вас были трудности и остались какие-нибудь вопросы, разместите капельку воды, которая лежит у вас на парте, на тучке.

Если всё было понятно и вопросов не возникало, прикрепите свою капельку там, где течёт река.

-А если вы узнали много нового, не просто поняли, что изучили на уроке, но и сможете поделиться информацией с окружающими, ваша капелька будет сиять на радуге.

-Дети, я довольна вашей работой на уроке. Спасибо за вашу активность, трудолюбие и жизнерадостность!

В заключении я хочу напомнить:

Человек, запомни навсегда

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь её и береги

Мы ведь на планете не одни!


Деятельность учащихся

Приветствие.







-Исследуют, проводят опыты, наблюдают, узнают, открывают что-то новое.











-Без воды.

Ответы детей.

- Мы сегодня будем говорить о воде.

-Какая бывает вода? Можно ли жить без воды? Почему нужно беречь воду? Какими свойствами обладает вода ?

hello_html_m60e6df05.gif

-Голубого и синего.

-Это моря и океаны.

hello_html_371875e.gif



-В виде пара, облаков, туч, тумана.

- Это родники.

-Огромные льды

- Дождь, снег, иней и т.д.

Работа по учебнику. Определение главной мысли









-Мыть руки перед едой, после улицы, после туалета. Чистить зубы, умываться, принимать душ.

здоровье, …красоту.



-Можно закаляться обтиранием, ножные ванны принимать.

















- вода прозрачна и бесцветна.













- вода не имеет запаха

- вода – не имеет вкуса







- вода текуча, не имеет формы.









- вода – растворитель, но не все вещества в ней растворяются







-Это хорошо, иначе во время дождя вся почва могла бы раствориться.



-в жидком состоянии



-Вода –это жидкость, без цвета и запаха, прозрачная, без вкуса, без запаха. Может являться растворителем.



-Да, вода может поменять вкус, цвет.

Завариваем чай и т.д.





Пословицы и поговорки, стихи и песни, сказки.

Иван царевич и Серый волк и т.д.

-Получилась пословица “Не всякая водица для питья годится”. Нужна вода чистая, пресная.

«Чистая вода –для хвори беда"





-Чистая.





-Озером Байкал

Вывод: вода находится в трех состояниях – жидком, газообразном, твердом.



- Вода –это жидкость, без цвета и запаха, прозрачная , без вкуса, без запаха, может являться растворителем.

-Вода бывает в жидком, твёрдом и газообразном состоянии.

-Человек может прожить без воды не более 3 дней.

-Потому, что вода на Земле может закончиться.



















Дети прикрепляют картонные капельки воды на плакат с изображением тучи, радуги и реки.




Краткое описание документа:

    Тема: «Вода и ее свойства»

    Цель: создать условия для усвоения и первичного закрепления знаний по теме «Вода и ее свойства».

    Задачи урока:

   Обучающая
-познакомить учащихся с некоторыми свойствами воды в процессе опытов и практической работы, с тремя состояниями воды;

   Развивающая
- формировать практические умения ставить опыты, вести наблюдения, делать выводы по результатам наблюдений;

-создать условия для развития мышления, речи учащихся, умения сравнивать и делать выводы, развивать потребности и навыки совместного поиска ответа на поставленную задачу;

 Воспитывающая
-создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах, выслушивать и уважать мнение других.

-воспитать бережное отношение к природе, окружающей среде

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала 407666
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх