993173
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру "Золотое кольцо России" (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Золотое кольцо России" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.











Конспект

урока по окружающему миру

«Золотое кольцо России»









Провела учитель начальных классов: Колганова Ю.А.




Место проведения: 3»Г» класс, МАОУ «СОШ №4» г.Тамбова



Дата проведения: 15.04.2015













Тамбов

2015

Цели урока:

1.Познакомить детей с основными достопримечательностями городов Золотого кольца России.

2.Развивать речь, память, мышление, воображение, умение слушать.

3.Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.


Тип урока: урок «открытия» новых знаний.


УУД:

Личностные:

1.Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Формировать вероятностное отношение к окружающей действительности

3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

6. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

7. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

8. Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

Познавательные:

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

2. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

3. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

5. Критично относиться к своему мнению

6. Понимать точку зрения другого

7. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.



Деятельность учителя

Деятельность обучаемого

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности:


Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня нас с вами ждет необычный урок, а урок-путешествие.






2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии


Посмотрите на мою руку.

Что вы видите на пальце?

Какое оно?

Вы верно сказали. У меня на правой руке есть золотое кольцо. Но еще и у нашей страны есть Золотое кольцо. Золотое кольцо России.






Кольцо

Золотое



3.Выявление места и причины затруднения


Кто из вас догадался, куда мы отправимся в путешествие?





Мы отправимся в путешествие по «Золотому кольцу России».

4.Построение проекта выхода из затруднения


Да. Мы отправимся в путешествие по «Золотому кольцу России».

Почему кольцо? И почему Золотое?

На эти вопросы вы сможете безошибочно ответить в конце нашего путешествия.








5.Реализация проекта выхода из затруднения


Как и любому путешественнику, нам нужна карта. Посмотрите на экран.

Какие города мы посетим с вами сегодня?


У каждого из вас есть маршрутный лист, в котором вы во время путешествия будете отражать главные достопримечательности городов Золотого кольца. В конце урока мы выявим наиболее внимательного путешественника и наградим его.

В путешествие по Золотому кольцу мы отправляемся из Москвы.

А кто из вас уже был в Москве?

А вы знаете, кто основал Москву?

А в каком году?

С какими достопримечательностями города вы уже знакомы?

Вы правы. Так же «визитной карточкой» города является Собор Василия Блаженного и Храм Христа Спасителя.

Впишите эти достопримечательности в свой маршрутный лист.


Из Москвы мы едем на северо-восток, и прибываем в город Сергиев Посад.

Почему он так назван?

На этот вопрос нам ответит Карнюхин Владислав.



Слово «лавра» означает главный, самый важный монастырь. Он действительно признан главным монастырем России и занесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО

Какую достопримечательность мы внесем в маршрутный лист?


Из Сергиева Посада мы отправляемся в Переяславль-Залесский. Город расположен в 140 километрах от Москвы, на берегу Плещеева озера. И является центром национального парка «Плещеево озеро».

Назван Переяславлем-Залесским в честь южнорусского Переяславля. С XV века произношение изменилось на Переславль-Залесский. Находился за лесами в Залесье — области полей и земледелия, поэтому и назван Залесским.

Какую достопримечательность мы впишем листок?


Теперь наш путь лежит в Ростов.

Ростов – один из самых древних в Золотом кольце. Уже в древние времена его с уважением называли Великим. Самая замечательная часть города – Ростовский Кремль, за белыми стенами которого видны многочисленные купола церквей.

Колокола Ростовских церквей славятся на весь мир мелодичным звоном.

В Ростове мы обязательно полюбуемся ростовской финифтью.

А что это такое нас расскажет Храмцова Ангелина.


Что впишем в Маршрутный лист?


Следующая остановка на нашем маршруте - г.Углич. Он стоит на р. Волге. Название этого города, вероятно, происходит от слова «угол». Река в этом месте изгибается, течет «углом».

В городе много памятников старины. Кроме них, интересна Угличская гидроэлектростанция – одна из первых гидроэлектростанций, построенных на Волге. А еще в Угличе работает большой часовой завод, где делают часы «Чайка».

О каких же достопримечательности Углича вы узнали? Запишите их в Маршрутный лист.

А теперь давайте все встанем и немного отдохнем.


Физминутка

Жура – Жура – журавель. Облетал он сто земель. (Взмахи руками)

Облетал, обходил, крылья, ноги натрудил. (Ходьба на месте)

Мы спросили журавля: «Где же лучшая земля?» (пожимание плечами)

Отвечал он, пролетая: «Лучше нет родного края» (Круговые вращения головой)


Вот мы отдохнули и теперь можно продолжить путешествие.

Из Углича мы отправляемся в Ярославль. Город тоже стоит на Волге.

Ярославль самый крупный из городов Золотого кольца. Он был основан князем Ярославом Мудрым. Имя, которого и носит. В центре города мы увидим памятник Федору Григорьевичу Волкову.

А кто этот замечательный человек знает и расскажет нам Михайловский Иван.

И поэтому, Ярославль называют родиной русского театра.

Запишем в свои Маршрутные листы, что достопримечательностью города Ярославля является театр имени Ф.Г.Волкова.


Следующий город на Волге, в котором мы остановимся – Кострома.

Если посмотреть на план города, можно заметить, что улицы расположены здесь в виде веера. Есть легенда, которая это объясняет. Когда императрица Екатерина II приказала перестроить город, ее спросили, какой она хочет видеть Кострому, в этот момент императрица развернула веер. Вот город и стал таким необычным. В той части города, где улицы сходятся, расположены старинные Торговые ряды.

Торгуют в них уже несколько веков. Каждому товару отводилось свое место. Об этом говорят названия – Большие и Малые мучные ряды, Масляные ряды, Пряничные ряды…

О какой достопримечательности города вы узнали?


Продолжая свой путь вдоль великой русской реки, посетим еще один город на Волге – Плёс.

Свое название Плёс получил от речного плеса, то есть широкой части реки между двумя изгибами.

Плес город художников. Мы обязательно увидим их здесь за работой. Их привлекает необыкновенная красота города и его окрестностей. Художники приезжали сюда и в прошлом.

Кто же из художников особенно любил Плес?

Что запишем в Маршрутный лист?


Из Плёса прибываем в Суздаль – всемирно известный город-музей.

Здесь 33 церкви, 5 монастырей, 17 часовен. Удивительно чувствуешь себя на улицах Суздаля – как будто перенесся в далекое прошлое.

В городе ест знаменитый музей. Кто знает как он называется?

Верно. В нем собраны старинные постройки из дерева – церкви, избы, мельница…


От Суздаля совсем недалеко до Владимира.

Чтобы полюбоваться городом и его окрестностями поднимемся на высокую башню, где устроена смотровая площадка. Оттуда мы увидим замечательный памятник старины – Золотые ворота. А вот Дмитриевский собор. На его стенах несколько сотен резных изображений.

Какие достопримечательности мы впишем в Маршрутный лист?

Из Владимира мы возвращаемся в Москву. Наше путешествие по Золотому кольцу России закончилось.






Москва, Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострома, Плес, Суздаль и Владимир.











Юрий Долгорукий

Впервые о Москве упоминается в 1147 г.

Красная площадь и Московский Кремль.











Он назван в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь. Этот монастырь называется Троице-Сергиева лавра.






Троице-Сергиева лавра














Национальный парк «Плещеево озеро»














Это очень красивые украшения с эмалью – броши, серьги, браслеты. Их делают в этом городе уже несколько столетий.

Ростовский кремль, финифть.













Угличская гидроэлектростанция, часовой завод «Чайка»
























Этот человек создал в Ярославле первый общедоступный театр.
























Старинные Торговые ряды




Музей Исаака Левитана










Особенно любил Плёс Исаак Левитан. Сейчас в городе открыт музей Левитана.

Музей И.И. Левитана








Музей деревянного зодчества.















Золотые ворота, Дмитриевский собор.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


Давайте подытожим, что же нового мы узнали, путешествуя по чудесным городам России.


1. Как называется город, где находится музей деревянного зодчества?

2. Город, который еще в старину называли Великим.

3. В этом городе находится дом-музей Исаака Левитана.

4. Город, основателем которого является Ярослав Мудрый.

5. Город, улицы которого расположены в виде веера.

6. Самый большой и самый красивый город Золотого кольца России?

7. Город, который назвали в честь великого святого Сергия Радонежского?

8. Город, в котором находятся Золотые ворота.









Суздаль


Ростов


Плёс


Ярославль


Кострома


Москва


Сергиев Посад


Владимир



7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


А сейчас мы с вами попробуем разгадать кроссворд. Возьмите листы с кроссвордом и приготовьте ручку. Разгадывать будем по цепочке.

hello_html_7873b7f3.png


1. Широкая часть реки между двумя изгибами. (Плёс)

2. Музей деревянного зодчества. (Суздаль)

3. В этом городе находится замечательный памятник старины – Золотые ворота.(Владимир)

4. Название города произошло от слова «угол». Река течёт «углом». (Углич)

5. Главный, важный монастырь. (Лавра)

6. Красивые эмалевые украшения: броши, серьги, браслеты. (Финифть)

7. Этот город ещё в давние времена с уважением называли Великим. (Ростов)






8.Включение в систему знаний и повторение


На доске вы видите карту Золотого кольца России. Нам необходимо дополнить ее достопримечательностями в соответствии с Маршрутным листом.

Вы будете выходить по одному к доске, и прикреплять на магнит соответствующую городу достопримечательность.





Работа у доски






9.Рефлексия


Наше путешествие по Золотому кольцу закончено. И урок подходит к концу.

Какое впечатление произвело на вас путешествие в древнерусские города?

Почему эти города все вместе называются кольцом?

Почему золотым?


Домашнее задание:


С помощью дополнительной литературы подготовить сообщение об одном из городов Золотого кольца России.




Краткое описание документа:

Цели урока:

1.Познакомить детей с основными достопримечательностями городов Золотого кольца России.

2.Развивать речь, память, мышление, воображение, умение слушать.

3.Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.

 

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

 

УУД:

Личностные:

1.Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Формировать вероятностное отношение к окружающей действительности

3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

6. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

7. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

8. Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

Познавательные:

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

2. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

3. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

5. Критично относиться к своему мнению

6. Понимать точку зрения другого

7. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 

Общая информация

Номер материала: 497331

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.