Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Золотое кольцо России" (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Золотое кольцо России" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:











Конспект

урока по окружающему миру

«Золотое кольцо России»









Провела учитель начальных классов: Колганова Ю.А.




Место проведения: 3»Г» класс, МАОУ «СОШ №4» г.Тамбова



Дата проведения: 15.04.2015













Тамбов

2015

Цели урока:

1.Познакомить детей с основными достопримечательностями городов Золотого кольца России.

2.Развивать речь, память, мышление, воображение, умение слушать.

3.Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.


Тип урока: урок «открытия» новых знаний.


УУД:

Личностные:

1.Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Формировать вероятностное отношение к окружающей действительности

3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

6. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

7. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

8. Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

Познавательные:

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

2. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

3. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

5. Критично относиться к своему мнению

6. Понимать точку зрения другого

7. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.



Деятельность учителя

Деятельность обучаемого

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности:


Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня нас с вами ждет необычный урок, а урок-путешествие.






2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии


Посмотрите на мою руку.

Что вы видите на пальце?

Какое оно?

Вы верно сказали. У меня на правой руке есть золотое кольцо. Но еще и у нашей страны есть Золотое кольцо. Золотое кольцо России.






Кольцо

Золотое



3.Выявление места и причины затруднения


Кто из вас догадался, куда мы отправимся в путешествие?





Мы отправимся в путешествие по «Золотому кольцу России».

4.Построение проекта выхода из затруднения


Да. Мы отправимся в путешествие по «Золотому кольцу России».

Почему кольцо? И почему Золотое?

На эти вопросы вы сможете безошибочно ответить в конце нашего путешествия.








5.Реализация проекта выхода из затруднения


Как и любому путешественнику, нам нужна карта. Посмотрите на экран.

Какие города мы посетим с вами сегодня?


У каждого из вас есть маршрутный лист, в котором вы во время путешествия будете отражать главные достопримечательности городов Золотого кольца. В конце урока мы выявим наиболее внимательного путешественника и наградим его.

В путешествие по Золотому кольцу мы отправляемся из Москвы.

А кто из вас уже был в Москве?

А вы знаете, кто основал Москву?

А в каком году?

С какими достопримечательностями города вы уже знакомы?

Вы правы. Так же «визитной карточкой» города является Собор Василия Блаженного и Храм Христа Спасителя.

Впишите эти достопримечательности в свой маршрутный лист.


Из Москвы мы едем на северо-восток, и прибываем в город Сергиев Посад.

Почему он так назван?

На этот вопрос нам ответит Карнюхин Владислав.



Слово «лавра» означает главный, самый важный монастырь. Он действительно признан главным монастырем России и занесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО

Какую достопримечательность мы внесем в маршрутный лист?


Из Сергиева Посада мы отправляемся в Переяславль-Залесский. Город расположен в 140 километрах от Москвы, на берегу Плещеева озера. И является центром национального парка «Плещеево озеро».

Назван Переяславлем-Залесским в честь южнорусского Переяславля. С XV века произношение изменилось на Переславль-Залесский. Находился за лесами в Залесье — области полей и земледелия, поэтому и назван Залесским.

Какую достопримечательность мы впишем листок?


Теперь наш путь лежит в Ростов.

Ростов – один из самых древних в Золотом кольце. Уже в древние времена его с уважением называли Великим. Самая замечательная часть города – Ростовский Кремль, за белыми стенами которого видны многочисленные купола церквей.

Колокола Ростовских церквей славятся на весь мир мелодичным звоном.

В Ростове мы обязательно полюбуемся ростовской финифтью.

А что это такое нас расскажет Храмцова Ангелина.


Что впишем в Маршрутный лист?


Следующая остановка на нашем маршруте - г.Углич. Он стоит на р. Волге. Название этого города, вероятно, происходит от слова «угол». Река в этом месте изгибается, течет «углом».

В городе много памятников старины. Кроме них, интересна Угличская гидроэлектростанция – одна из первых гидроэлектростанций, построенных на Волге. А еще в Угличе работает большой часовой завод, где делают часы «Чайка».

О каких же достопримечательности Углича вы узнали? Запишите их в Маршрутный лист.

А теперь давайте все встанем и немного отдохнем.


Физминутка

Жура – Жура – журавель. Облетал он сто земель. (Взмахи руками)

Облетал, обходил, крылья, ноги натрудил. (Ходьба на месте)

Мы спросили журавля: «Где же лучшая земля?» (пожимание плечами)

Отвечал он, пролетая: «Лучше нет родного края» (Круговые вращения головой)


Вот мы отдохнули и теперь можно продолжить путешествие.

Из Углича мы отправляемся в Ярославль. Город тоже стоит на Волге.

Ярославль самый крупный из городов Золотого кольца. Он был основан князем Ярославом Мудрым. Имя, которого и носит. В центре города мы увидим памятник Федору Григорьевичу Волкову.

А кто этот замечательный человек знает и расскажет нам Михайловский Иван.

И поэтому, Ярославль называют родиной русского театра.

Запишем в свои Маршрутные листы, что достопримечательностью города Ярославля является театр имени Ф.Г.Волкова.


Следующий город на Волге, в котором мы остановимся – Кострома.

Если посмотреть на план города, можно заметить, что улицы расположены здесь в виде веера. Есть легенда, которая это объясняет. Когда императрица Екатерина II приказала перестроить город, ее спросили, какой она хочет видеть Кострому, в этот момент императрица развернула веер. Вот город и стал таким необычным. В той части города, где улицы сходятся, расположены старинные Торговые ряды.

Торгуют в них уже несколько веков. Каждому товару отводилось свое место. Об этом говорят названия – Большие и Малые мучные ряды, Масляные ряды, Пряничные ряды…

О какой достопримечательности города вы узнали?


Продолжая свой путь вдоль великой русской реки, посетим еще один город на Волге – Плёс.

Свое название Плёс получил от речного плеса, то есть широкой части реки между двумя изгибами.

Плес город художников. Мы обязательно увидим их здесь за работой. Их привлекает необыкновенная красота города и его окрестностей. Художники приезжали сюда и в прошлом.

Кто же из художников особенно любил Плес?

Что запишем в Маршрутный лист?


Из Плёса прибываем в Суздаль – всемирно известный город-музей.

Здесь 33 церкви, 5 монастырей, 17 часовен. Удивительно чувствуешь себя на улицах Суздаля – как будто перенесся в далекое прошлое.

В городе ест знаменитый музей. Кто знает как он называется?

Верно. В нем собраны старинные постройки из дерева – церкви, избы, мельница…


От Суздаля совсем недалеко до Владимира.

Чтобы полюбоваться городом и его окрестностями поднимемся на высокую башню, где устроена смотровая площадка. Оттуда мы увидим замечательный памятник старины – Золотые ворота. А вот Дмитриевский собор. На его стенах несколько сотен резных изображений.

Какие достопримечательности мы впишем в Маршрутный лист?

Из Владимира мы возвращаемся в Москву. Наше путешествие по Золотому кольцу России закончилось.






Москва, Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострома, Плес, Суздаль и Владимир.











Юрий Долгорукий

Впервые о Москве упоминается в 1147 г.

Красная площадь и Московский Кремль.











Он назван в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь. Этот монастырь называется Троице-Сергиева лавра.






Троице-Сергиева лавра














Национальный парк «Плещеево озеро»














Это очень красивые украшения с эмалью – броши, серьги, браслеты. Их делают в этом городе уже несколько столетий.

Ростовский кремль, финифть.













Угличская гидроэлектростанция, часовой завод «Чайка»
























Этот человек создал в Ярославле первый общедоступный театр.
























Старинные Торговые ряды




Музей Исаака Левитана










Особенно любил Плёс Исаак Левитан. Сейчас в городе открыт музей Левитана.

Музей И.И. Левитана








Музей деревянного зодчества.















Золотые ворота, Дмитриевский собор.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


Давайте подытожим, что же нового мы узнали, путешествуя по чудесным городам России.


1. Как называется город, где находится музей деревянного зодчества?

2. Город, который еще в старину называли Великим.

3. В этом городе находится дом-музей Исаака Левитана.

4. Город, основателем которого является Ярослав Мудрый.

5. Город, улицы которого расположены в виде веера.

6. Самый большой и самый красивый город Золотого кольца России?

7. Город, который назвали в честь великого святого Сергия Радонежского?

8. Город, в котором находятся Золотые ворота.









Суздаль


Ростов


Плёс


Ярославль


Кострома


Москва


Сергиев Посад


Владимир



7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


А сейчас мы с вами попробуем разгадать кроссворд. Возьмите листы с кроссвордом и приготовьте ручку. Разгадывать будем по цепочке.

hello_html_7873b7f3.png


1. Широкая часть реки между двумя изгибами. (Плёс)

2. Музей деревянного зодчества. (Суздаль)

3. В этом городе находится замечательный памятник старины – Золотые ворота.(Владимир)

4. Название города произошло от слова «угол». Река течёт «углом». (Углич)

5. Главный, важный монастырь. (Лавра)

6. Красивые эмалевые украшения: броши, серьги, браслеты. (Финифть)

7. Этот город ещё в давние времена с уважением называли Великим. (Ростов)






8.Включение в систему знаний и повторение


На доске вы видите карту Золотого кольца России. Нам необходимо дополнить ее достопримечательностями в соответствии с Маршрутным листом.

Вы будете выходить по одному к доске, и прикреплять на магнит соответствующую городу достопримечательность.





Работа у доски






9.Рефлексия


Наше путешествие по Золотому кольцу закончено. И урок подходит к концу.

Какое впечатление произвело на вас путешествие в древнерусские города?

Почему эти города все вместе называются кольцом?

Почему золотым?


Домашнее задание:


С помощью дополнительной литературы подготовить сообщение об одном из городов Золотого кольца России.




Краткое описание документа:

Цели урока:

1.Познакомить детей с основными достопримечательностями городов Золотого кольца России.

2.Развивать речь, память, мышление, воображение, умение слушать.

3.Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.

 

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

 

УУД:

Личностные:

1.Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.Формировать вероятностное отношение к окружающей действительности

3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

6. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

7. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

8. Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

Познавательные:

1. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

2. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

3. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

5. Критично относиться к своему мнению

6. Понимать точку зрения другого

7. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров826
Номер материала 497331
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Статья
26.04.2015
Просмотров: 337
Комментариев: 0
Буква Ф
26.04.2015
Просмотров: 430
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх