Предпросмотр материала:
Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.
Тема: Культура и мораль
Класс: 4
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.
Задачи:
образовательные – формировать у детей представления о понятиях «культура» и «мораль», «материальная и духовная культура»; воспитательные – способствовать освоению традиционных нравственных ценностей и моральных норм;
развивающие – осваивать начальные навыки исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием средств ИКТ.
Используемые приемы, методы, технологии обучения: технология деятельностного метода
Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная и групповая.
Прогнозируемый результат (формируемые компетентности, УУД): учащиеся приводят примеры материальной и духовной культуры; объясняют причины появления морали; умеют найти нужную информацию и рассказать о ней. Оборудование:
Учебник. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват.учреждений. - М.- Просвещение, 2010.
Компьютер, проектор, интерактивная доска SMART Board.
Мультимедийная презентация, выполненная в программе SMART Notebook 10.8.
Ход урока:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1.Самоопределение к учебной деятельности
|
Приветствие учителя. Слайд №1. Кто изображен на фреске Рафаэля "Афинская школа"? О чем ведут спор древние мыслители? Кто изображен в центре фрески? (Используется Инструмент Лупа). Вспомните, кто дал название «этике»- части науки философии? |
Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в диалоге.
|
|
2.Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности
|
Какую тему изучали на прошлом уроке? Слайд №2. Соотнесите слово и его значение. ______________ – любовь к мудрости. ______________ – (греч. ethike, от ethos - обычай, нрав, характер), философская наука. _______________ – не церковный, гражданский.
______________- вторая природа. |
Ученик выполняет задание у интерактивной доски.
Ученики по очереди работают у доски. Появляются разные мнения. |
|
3.Постановка учебной задачи
|
- Какое задание нужно было выполнить? - Какое возникло затруднение? Чему удивились? Назовите тему урока. Определите цель урока. |
- Узнать, почему культуру называют второй природой. Что означает слово культура? Какая бывает культура? |
|
4.Открытие нового знания
|
Совместное составление плана исследования. Рабочий лист. Закончи предложение. 1.Понятие культура появилось в______________ . 2.В русском языке употреблялось в двух значениях:1._______________________ 2._________________________________. 3.Природа может существовать без человека, а |
Из предложенных действий дети составляют алгоритм.
|
|
|
культура __________________________________. 4.Культура бывает материальная и _________________________________. 5.Мораль возникла тогда, когда __________________________________. |
Дети получают рабочие листы. Работа с информацией (Пособие для учащихся). Поиск нужных сведений. Работа в группах. Часть детей работают со словарем. Культура-…. |
|
Физкультминутка. |
|
|
|
5.Первичное закрепление
|
|
Группы представляют результаты своей работы. Записываем в словарь. |
|
6.Самостоятельная работа с самопроверкой
|
Как культура влияет на человека? Как мы осваиваем традиции, нормы, правила? Слайд №3. Рассмотрите картину В. Маковского В сельской школе. Сравни свой класс с тем, что изображен художником. Что изменилось, а что осталось прежним? Чем отличается образованный человек XXI века от своих образованных предков? Чем похож? Зачем (почему?) учатся взрослые? Какие качества самые важные для хорошего ученика?
|
Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в диалоге.
|
|
7.Включение в систему знаний и повторение
|
Слайд №4. Рассмотри фотографию страницы книги И.Федорова «Апостол». Можно ли сказать, что это достижение культуры? Можно ли сказать какой: материальной или духовной? Приведите пример, который помогает понять, что такое материальная культура, духовная культура.
|
|
|
8.Рефлексия деятельности
|
Итак, подведем итог урока. |
|
|
|
Что узнал? Как научился узнавать новое? Какое домашнее задание хотел бы выполнить? На выбор: 1.Найдите в Интернете книгу В. К. Тарасова «Философские рассказы для детей». Прочитайте первый из них. Нарисуйте рисунки к первому рассказу из книги В. К. Тарасова. 2.Составьте и запишите перечень моральных правил, принятых в Вашей семье.
|
|
Используемые источники информации:
Николаева Е.И., Петрова Е.Н. Я в мире людей: Учебник для 4 класса:-Самара: Издательство «Учебная литература»,2012.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/68/Raffael_058.jpg Рафаэль Философские беседы http://www.tarasov.ru/images/school/thumbs/p4_sm.jpg Тарасов В. Философские рассказы для детей http://www.museum-online.ru/include/func/r_pic.php?type=3&id=4161 В.Маковский. В сельской школе. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/64/Apostol_1564_Frontispis.jpg Книга «Апостол» И.Федоров.

Mar 197:45 AM

июн 621:07

Mar 197:45 AM

июн 621:19


июн 621:21
Задачи:
образовательные – формировать у детей представления о понятиях «культура» и «мораль», «материальная и духовная культура»;воспитательные – способствовать освоению традиционных нравственных ценностей и моральных норм;
развивающие – осваивать начальные навыки исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием средств ИКТ.
Используемые приемы, методы, технологии обучения:технология деятельностного метода
Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная и групповая.
Прогнозируемый результат (формируемые компетентности, УУД): учащиеся приводят примеры материальной и духовной культуры; объясняют причины появления морали; умеют найти нужную информацию и рассказать о ней.
Оборудование: Учебник. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват.учреждений. - М.- Просвещение, 2010. Компьютер, проектор, интерактивная доска SMARTBoard. Мультимедийная презентация, выполненная в программе SMARTNotebook 10.8.
Задачи:
образовательные – формировать у детей представления о понятиях «культура» и «мораль», «материальная и духовная культура»;воспитательные – способствовать освоению традиционных нравственных ценностей и моральных норм;
развивающие – осваивать начальные навыки исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием средств ИКТ.
Используемые приемы, методы, технологии обучения:технология деятельностного метода
Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная и групповая.
Прогнозируемый результат (формируемые компетентности, УУД): учащиеся приводят примеры материальной и духовной культуры; объясняют причины появления морали; умеют найти нужную информацию и рассказать о ней.
Оборудование: Учебник. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват.учреждений. - М.- Просвещение, 2010. Компьютер, проектор, интерактивная доска SMARTBoard. Мультимедийная презентация, выполненная в программе SMARTNotebook 10.8.
Профессия: Тьютор
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям