|
Актуализация знаний
|
|
5 мин
|
Макет дерева с яблоками
Слайд 3
Слайд 4
|
-Какое красивое деревце стоит перед нами. У
этого дерева есть название, которое связано с нашим предметом. Догадались?
-И плоды дерева Этики тоже волшебные - это
названия нравственных правил поведения людей. О многих правилах поведения при
общении с людьми мы уже говорили ранее на уроках.
-Я предлагаю вам сорвать плод, назвав одно
из нравственных правил.
Выход на проблему урока
- Мы вспомнили много правил нравственного
поведения человека.
-Но ответьте, почему остался еще один
«плод»?
- Обратите
внимание, чем отличается он от остальных?
- Как будет
звучать тема урока?
- Что вы хотели бы узнать по теме урока?
- Конечно, на все вопросы мы постараемся
ответить.
|
Работа с макетом
- Дерево Этики
1. Старайся делать добро.
2. Бойся обидеть человека.
3.Люби и прощай людей.
4.Не ищи оправдания своим проступкам и
слабостям.
5.Лучше отдай свое, чем отдай чужое.
6. Будь отзывчив. Помоги тому, кто
нуждается в помощи.
7.Будь честным: говори правду, будь совестливым,
верным.
8. Будь терпимым к чужим недостаткам,
ошибкам, уважай мнение других людей.
9. Будь тактичным: не смейся над недостатками
и поведением других людей.
10. Будь милосердным к людям.
- Есть еще одно правило нравственного
поведения, которое не назвали.
- По цвету, по размеру.
- Золотое правило нравственности.
- Как звучит «золотое правило нравственности»?
- Почему это правило называют «золотым»?
- Как надо применять его в жизни?
|
Личностные действия
Познавательные
Личностные действия-смыслообразо-вание, т.е
установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом.
|
|
Изучение нового материала
|
|
20 мин
|
Слайд
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
|
- Работать будем по группам.
Посоветуйтесь, кто от лица каждой команды
будет отвечать на вопросы, тот и наденет шапки Мудрецов.
Задание №1.
1.-Посмотрите фрагмент мультфильма «Крошка
Енот»
-Дайте оценку поведения Крошки Енота.
-Отвечают Мудрецы каждой команды
- Оцените совет обезьяны.
-Какой вывод можно сделать?
2. Вспомните, чем закончилась история?
Посмотрим.
-Значит, если ты хочешь, чтобы к тебе было
хорошее отношение…
-Сформулируем правило:
Организация работы с печатными ситуационными
текстами и постановкой проблемных заданий
Задание №2
- Рассмотрим на примерах художественных
произведений, как отражается это правило.
Откройте конверт №1, прочитайте рассказ
(приложение), оцените поведение героев.
-Отвечают Мудрецы первой команды.
– Чему или какому правилу научилась Инна,
после того, как однажды осталась без конфет и печенья?
- Отвечают мудрецы второй команды.
- В каких словах рассказа «Мальчик и
зеркало» заключается главная мысль.
- У всех нас бывают в жизни ситуации когда,
как и героям наших рассказов, трудно решить, что делать, как поступить. Ответ
на вопрос: какое правило помогает сделать правильный выбор твоего поступка
возник не в один день. Мудрецы, жившие в разное
время, в разных землях, разных
вероисповеданий искали его на протяжении веков.
Сейчас, я предлагаю вам узнать рассуждения
великих философов и мудрецов разных народов, времен и религий.
Задание №3
Прочитайте и обсудите в группе тексты в
конверте №2(приложение).
-Прочитаем тексты вслух.
Текст №1
Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек,
которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство,
чтобы путешествовать. Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь
злом»
Текст №2
« К древнему китайскому мудрецу Конфуцию
пришел ученик и
спросил:
«Есть ли правило, которым можно было бы
руководствоваться
всю жизнь?»
Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не
желаешь, того
не делай другим».
Текст №3
« В начале нашей эры из уст проповедовавшего
христианство Иисуса Христа прозвучало:
«И так во всем, как хотите, чтобы с вами
поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Текст №4
«Молодой еврейский юноша попросил мудреца
Гилеля изложить ему содержание о сути иудаизма так кратко, чтобы мудрость
их можно было усвоить, стоя на
одной ноге и не утомившись.
И тогда ответил ему мудрец: «Не делай никому
того, чего не хочешь, чтобы было сделано тебе»
-Прочитайте изречения мудрецов и философов
на экране.
-Какой сделаем вывод?
-Выберите верный ответ: золотое правило
нравственности является
- учением одного из философов,
-мудростью одного из народов мира,
-общим для людей разных религий и культур.
-Вот мы с вами и ответили на вопрос: почему
это правило называют «золотым»?
|
Подготовка к учебному просмотру фрагмента
мультипликационного фильма
- Крошка Енот корчил страшные рожи, грозил
палкой, от чего сам пугался своего отражения в пруду.
- Она дала неверный совет, потому что сама
не знала, как поступать в такой ситуации.
- Плохой поступок порождает ответный плохой
поступок.
- Мама посоветовала Крошке Еноту улыбнуться
тому, кто сидит в пруду.
Работа над формулировкой «Золотого Правила
Нравственности»
- Если хочешь, чтобы тебе делали добро, то и
сам относись к людям по-доброму.
Работа в группах, поиск решений, предложение
вариантов.
- Когда делишься и угощаешь других, то не
только рту, но и сердцу приятно.
- И добро и зло наше возвращаются к нам же.
Отработка навыка чтения вслух, работа по
группам.
- В этих всех высказываниях заключена общая
мысль
Первичная систематизация знаний с выбором
ответа.
- Общим для людей разных религий и культур.
- Это правило самое главное, т.к оно общее
для людей разных религий и культур.
|
Познавательные УД
Коммуникативные УД
Личностные УД
|
|
Закрепление
|
|
11 мин
|
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
|
- Порой, сделать выбор поступка далеко
непросто и возможно, кому-то потребуется время и определенные жизненные
ситуации.
Рассмотрим некоторые из них.
Задание №4
- работа и иллюстрациями на слайдах Обсудите в группах ситуацию.
- Какая группа готова прокомментировать 1
иллюстрацию?
- Прокомментируем ситуацию на 2 иллюстрации.
- Рассмотрим, подробнее иллюстрацию, где
обижают девочку.
- Вас когда – либо обижали?
-Но ведь, наверняка, были случаи, когда вы
сами были обидчиком.
-Давайте с вами закроем глаза и мысленно
попробуем встать на место обиженного вами человека.
-Подумайте, захотели ли бы вы, испытывать
такую же боль, обиду, унижение, горечь, чтобы с вами обошлись так же?
Откройте глаза.
-Хлопните в ладоши, кто не хочет такого
отношения к себе.
Вот мы и опять пришли к выводу, чего не
хочешь для себя - не делай другим.
- А как применять золотое правило в жизни?
- Проверьте себя по учебнику (стр. 43
последний абзац)
-Составим алгоритм применения этого правила
в жизни.
- Послушаем стихотворение «Не стой в стороне
равнодушно…»
|
- Люди пришли на помощь, даже рискуя
собственной жизнью, проявили милосердие, отзывчивость.
- Дети обижают девочку не похожую на них
(другой расы)
- Да.
- Да.
Рефлексия
Дети высказывают свои предположения.
Не стой в стороне равнодушно, когда у
кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно, в любую минуту,
всегда
И если кому-то поможет твоя доброта и дружба
твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был
прожит,
На свете живешь ты не зря!
|
Познавательные УД
Коммуникативные УД
Личностные УД
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.