конспект урока по ОРКСЭ "Золотое правило этики" 4 класс
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по ОРКСЭ "Золотое правило этики" 4 класс

Конспект урока по ОРКСЭ "Золотое правило этики" 4 класс

Скачать материал

Этапы урока

Хроно-метраж

№ слайда презентации, раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УДД

Стадия вызова

Организационный момент

 

 

 

 

2 мин

Слайд 2

-Друг на друга посмотрели. Улыбнулись. Тихо сели.

 -Посмотрите вокруг: у нас в классе стало светлее. Это от того что, когда вы улыбаетесь, у вас добрые и счастливые лица.

-Мы с вами готовы к  новым знаниям на уроке светской этики.

 

 

Личная мотивация на урок, проверка своей готовности.

 

 

 

Выявление восприятия. Мотивация

 

Смысловая стадия

Актуализация знаний

 

5 мин

Макет дерева с яблоками

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

Слайд 4

 

 

-Какое красивое деревце стоит перед нами. У этого дерева есть название, которое связано с нашим предметом. Догадались?

 

-И плоды дерева Этики тоже волшебные - это названия нравственных правил поведения людей. О многих правилах поведения при общении с людьми мы уже говорили ранее на уроках.

-Я предлагаю вам сорвать плод, назвав одно из нравственных правил.

 

 

 

 

 

 

 

Выход на проблему урока

- Мы вспомнили много правил нравственного поведения человека.

-Но ответьте, почему остался еще один «плод»?

 

- Обратите внимание, чем отличается он от остальных?

- Как будет звучать тема урока?

 

- Что вы хотели бы узнать по теме урока?

 

 

 

- Конечно, на все вопросы мы постараемся ответить.

 

 

Работа с макетом

- Дерево Этики

 

1. Старайся делать добро.

2. Бойся обидеть человека.

3.Люби и прощай людей.

4.Не ищи оправдания своим проступкам и слабостям.

5.Лучше отдай свое, чем отдай чужое.

6. Будь отзывчив. Помоги тому, кто нуждается в помощи.

7.Будь честным: говори правду, будь совестливым, верным.

8. Будь терпимым к чужим недостаткам, ошибкам, уважай мнение других людей.

9. Будь тактичным: не смейся над недостатками и поведением других людей.

10. Будь милосердным к людям.

 

 

 

 

- Есть еще одно правило нравственного поведения, которое не назвали.

 

- По цвету, по размеру.

 

- Золотое правило нравственности.

 

- Как звучит «золотое правило нравственности»?

- Почему это правило называют «золотым»?

- Как надо применять его  в жизни?

Личностные действия

Познавательные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные действия-смыслообразо-вание, т.е установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом.

Физкультминутка

 

3 мин

 

Игра «Комплименты»

 

 

Изучение нового материала

 

20 мин

Слайд

 

 

 

 

 

Слайд 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 8

 

 

 

 

 

 

Слайд 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 10

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 12

 

Слайд 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Работать будем по группам.

Посоветуйтесь, кто от лица каждой команды будет отвечать на вопросы, тот и наденет  шапки Мудрецов.

Задание №1.

1.-Посмотрите фрагмент мультфильма «Крошка Енот»

 

-Дайте оценку поведения Крошки Енота.

-Отвечают Мудрецы каждой команды

 

 

- Оцените совет обезьяны.

 

 

 

-Какой вывод можно сделать?

 

 

 2. Вспомните, чем закончилась история?

 

Посмотрим.

-Значит, если ты хочешь, чтобы к  тебе было хорошее отношение…

-Сформулируем правило:

 

 

 

Организация работы с печатными ситуационными текстами и постановкой проблемных заданий

Задание №2

- Рассмотрим на примерах художественных произведений, как отражается это правило.

Откройте конверт №1,  прочитайте рассказ (приложение), оцените поведение героев.

-Отвечают Мудрецы первой команды.

 

– Чему или какому правилу научилась Инна,  после того,  как однажды осталась без конфет и печенья?

 

- Отвечают мудрецы второй команды.

- В каких словах рассказа «Мальчик и зеркало» заключается главная мысль.

 

- У всех нас бывают в жизни ситуации когда, как и героям наших рассказов, трудно решить, что делать, как поступить. Ответ на  вопрос: какое правило помогает сделать правильный выбор твоего поступка возник не в один день. Мудрецы, жившие в разное

время, в разных землях, разных вероисповеданий  искали его на протяжении веков.

Сейчас, я предлагаю вам узнать рассуждения  великих философов и мудрецов разных народов, времен и религий.

 

Задание №3

Прочитайте и обсудите в группе тексты в конверте №2(приложение).

-Прочитаем тексты вслух.

 Текст №1

Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом»

Текст №2

« К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и

 спросил:

 «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться

всю жизнь?»

Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того

 не делай другим».

Текст №3

« В начале нашей эры из уст проповедовавшего христианство Иисуса Христа прозвучало:

«И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Текст №4

  «Молодой еврейский юноша попросил мудреца Гилеля изложить ему содержание  о сути иудаизма  так кратко, чтобы мудрость их можно было усвоить, стоя на

одной ноге и не утомившись.

И тогда ответил ему мудрец: «Не делай никому того, чего не  хочешь, чтобы было сделано тебе»

 

 

-Прочитайте изречения мудрецов и философов на экране.

-Какой сделаем вывод?

 

-Выберите верный ответ: золотое правило нравственности является

- учением одного из философов, 

-мудростью одного из народов мира,

-общим  для людей разных религий и культур.

 

-Вот мы с вами и ответили на вопрос: почему это правило называют «золотым»?

 

 

Подготовка к учебному просмотру фрагмента мультипликационного фильма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Крошка Енот  корчил страшные рожи, грозил палкой, от чего сам пугался своего отражения в пруду.

- Она дала неверный совет, потому что сама не знала, как поступать в такой ситуации.

 

- Плохой поступок порождает ответный плохой поступок.

 

- Мама посоветовала Крошке Еноту улыбнуться тому, кто сидит в пруду.

 

 

Работа над формулировкой «Золотого Правила Нравственности»

 

- Если хочешь, чтобы тебе делали добро, то и сам относись к людям по-доброму.

Работа в группах, поиск решений, предложение вариантов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.

 

 

 

 

 

- И добро и зло наше возвращаются к нам же.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отработка навыка чтения вслух, работа по группам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В этих всех высказываниях заключена общая мысль

 

 

Первичная систематизация знаний с выбором ответа.

 

 

 

- Общим  для людей разных религий и культур.

 

- Это правило самое главное, т.к  оно общее для людей разных религий и культур.

 

 

Познавательные УД

Коммуникативные УД

Личностные УД

 

Закрепление

 

11 мин

 

 

 

 

 

 

Слайд 14

 

 

 

 

 

 

Слайд 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 16

- Порой, сделать выбор поступка далеко  непросто и возможно, кому-то потребуется время и определенные жизненные ситуации.

 Рассмотрим некоторые  из них.

 Задание №4

- работа и иллюстрациями на слайдах Обсудите в группах ситуацию.

 - Какая группа готова прокомментировать 1 иллюстрацию?

 

 

- Прокомментируем ситуацию на 2 иллюстрации.

 

- Рассмотрим, подробнее иллюстрацию, где обижают девочку.

- Вас когда – либо обижали?

 

-Но ведь,  наверняка, были случаи, когда вы сами были обидчиком.

-Давайте с вами закроем  глаза  и мысленно  попробуем  встать на место обиженного вами человека.

-Подумайте, захотели ли бы вы, испытывать такую же боль, обиду, унижение, горечь, чтобы с вами обошлись так же? Откройте глаза.

-Хлопните в ладоши, кто не хочет такого отношения к себе.

 

 Вот мы и опять пришли к выводу, чего не хочешь для себя - не делай другим.

- А как применять золотое правило в жизни? 

- Проверьте себя по учебнику (стр. 43 последний абзац)

-Составим алгоритм применения этого правила в жизни.

 

- Послушаем стихотворение «Не стой в стороне равнодушно…»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Люди пришли на помощь, даже рискуя собственной жизнью, проявили милосердие, отзывчивость.

 

- Дети обижают девочку не похожую на них (другой расы)

 

 

 

- Да.

 

- Да.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

Дети высказывают свои предположения.

 

 

 

 

 

 

Не стой  в стороне равнодушно, когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно, в любую минуту, всегда

И если кому-то поможет твоя доброта и дружба твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

На свете живешь ты не зря!

Познавательные УД

Коммуникативные УД

Личностные УД

 

Рефлексия

 

 

2 мин

Слайд 17

- Вот и подходит к концу наш урок.

- Обобщим наши знания.

- На уроке я узнал…

- На уроке я понял…

Самооценка

Домашняя деятельность

 

 

2 мин

 

Учебник стр. 43, вопросы и задания.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Сладость для сердца

 

В школе подруга угостила Инну конфетами. Инна положила их в карман, а к концу занятий конфет-то уже и не осталось, одни хрустящие обертки. Пришла забирать Инну со школы мама. Обняла она свою дочку и вдруг хруст какой-то услышала.

– Что это у тебя хрустит, доченька?

– Да это бумажки от конфет забыла выбросить, меня сегодня Таня угостила.

– А для меня хоть одна конфетка осталась? – поинтересовалась мама.

– Ой, я опять забыла тебе оставить, – ответила Инна.

На следующий день пришла мама из магазина, а Инна уже в коридоре ее радостно встречает и в пакет как всегда заглядывает, чтобы поскорее посмотреть, что мама сладкого для нее купила.

Заглянула с нетерпением Инна в пакет, а там хлеб, молоко и одни обертки от конфет и печенья.

– А где же печенье и конфеты? – удивилась Инна.

– Ой, доченька, совсем забыла тебе оставить, все по дороге домой съела.

Хотела обидеться Инна на маму, да вдруг вспомнила, что она вчера в школе точно так же поступила.

Поняла она вдруг очень простую истину: если хочешь, чтобы другие с тобой делились сладостями, значит, и самой не следует съедать все, а надо делиться.

После этого случая Инна уже никогда не забывала часть угощения оставлять для родителей. Даже как-то интересно получалось: когда сама все съедаешь, только во рту приятно, а когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мальчик и зеркало

 

Мальчик, выросший у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало.

Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик, разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозится в ответ.

Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по стеклу.

Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: «Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»

– Я.

– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом живут – и добро и зло возвращается к нам же.

(По книге «Классическая басня».)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

 

 

Текст №1

Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Буд-да – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом»

Текст №2

« К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и спросил:

 «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?»

Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим».

Текст №3

« В начале нашей эры из уст проповедовавшего христианство Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Текст №4

  «Молодой еврейский юноша попросил мудреца Гилеля изложить ему содержание  о сути иудаизма  так кратко, чтобы мудрость их можно было усвоить, стоя на одной ноге и не утомившись. И тогда ответил ему мудрец: «Не делай никому того, чего не  хочешь, чтобы было сделано тебе»

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Урок по ОРКСЭ модуль "Светская этика". Этот конспект составлен в виде технологической карты и подойдёт к подобной теме по любому модулю ОРКСЭ. На уроке развиваются все виды УУД. Урок неразрывно связан с предыдущими уроками и на начальном этапе закрепляет правила нравственности, о которых говорилось ранее. Очень подробный конспект.В нём подробно определены задачи.Урок начинается с волшебства, что очень заинтересует детей.

И плоды дерева Этики тоже волшебные - это названия нравственных правил поведения людей. О многих правилах поведения при общении с людьми мы уже говорили ранее на уроках.

-Я предлагаю вам сорвать плод, назвав одно из нравственных правил.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.