Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по письму для 1 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по письму для 1 класса

библиотека
материалов

Тип урока:

Урок открытия новых знаний.

Цель:

- научить детей писать заглавную букву А и соединения буквы А с другими буквами.


УУД:

Личностные:

1.Формировать положительный эмоциональный настрой по отношению к школе и учебной деятельности;

2.Формировать общее представление о моральных нормах поведения;

3. Освоить  статус  ученика;

4. Формировать мотивацию к учению.

Регулятивные:

1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

3.Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Реализовывать план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

5.Отличать верно выполненное задание от неверного.

6.Использовать в своей деятельности простейшие смысловые модели.

7.Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2.Формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

3.Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

4.Формировать умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

5.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

1.Формировать умение слушать и понимать других.

2.Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4.Формировать и отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе.

Оборудование:

Презентация.

Литература: Пропись «Мои волшебные пальчики» часть №4




Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность обучаемого

1. Мотивация к познавательной деятельности

Здравствуйте ребята, садитесь, пожалуйста.

Меня зовут Марина Александровна. И сегодня этот урок у вас проведу я.



Чтобы время не терять

Я хочу у вас узнать,

Всё ль у вас в порядке?

Книжки и тетрадки?

Тогда приступим к уроку.

-Ребята, если мы сегодня хорошо будем трудиться и многому научимся, то какое у нас будет настроение?

- Правильно, молодцы.













Да!





Хорошее!

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Ребята, с какой буквой вы познакомились на уроке литературного чтения?

Что нового вы узнали об этой букве?

Ребята, сегодня к нам в гости пришел необычный сказочный герой, но кто это вы узнаете после того, как угадаете загадку.





А

Ответы детей

3. Выявление места и причины затруднения

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ...

Правильно ребята. Вот такой необычный гость у нас.

Ребята, а давайте подумаем, с какой буквы мы будем записывать имя нашего доброго доктора Айболита?

Почему?



Молодцы ребята!





Айболит





С заглавной

Это имя, а имена, название городов и т.д. мы записываем с заглавной буквы

4. Построение проекта выхода из затруднения

Ребята посмотрите на доску. Что вы здесь видите?

А давайте из представленных букв найдем только заглавную букву А.

Давайте рассмотрим её, из каких же элементов она состоит?



Молодцы!

Открываем пропись на странице 8. Посмотрите на рисунок.

-Что делает старушка?

А что произошло с ниточкой?

Какое имя можно дать старушке?

А какое имя ей дали авторы, узнаем позже.

Обведите ниточку у старушки.

Что заметили?



А какую кличку дадим котёнку?

А теперь, давайте научимся писать заглавную букву А.

Смотрим внимательно!

Рассмотрим внимательно букву А. Скажите, элементы какой буквы вы в ней заметили?

Начинаю писать, как и букву (эл)Л, чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляю вправо и веду наклонную линию вверх (счёт: -и-), затем опускаю прямую наклонную линию до нижней строки (счёт: -раз-) и начинаю писать петлю: веду вверх по написанному, отвожу линию влево в сторону, загибаю вправо и пересекаю написанное (счёт: -и-).



Буквы алфавита





Состоит из трёх элементов: наклонная линия с закруглением внизу вправо, наклонная линия и петля









Ответы детей



Из ниточки получилась заглавная буква А.









Л (эл)

5. Реализация проекта выхода из затруднения

А теперь сделаем это в воздухе под счет.

А сейчас внимательно выполним это написание уже в тетради. Давайте вспомним, как мы выполняем работу в тетради?

Обводим 1 и 2-ю строчки у себя в тетрадях.

Посмотрите на третью строку. Какие буквы там написаны?

Как вы думаете, почему именно эти буквы здесь даны? Может у них с нашей буквой А есть что то общее?

Давайте еще раз этот элемент запишем на доске.

Назовите по 5 слов, которые начинаются с этих заглавных букв.



Напишите буквы разными цветами. Сначала зелёным цветом все буквы К, потом синим цветом все буквы Н.



Какие соединения написаны на следующей строке?

Соединение букв ол мы напишем синей ручкой, а ом зеленой ручкой

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.









Аккуратно.





К, Н



петелька





Ответы детей







Ол, ом. Нижнее соединение

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Напишем соединения с заглавной буквой А.


Прочитайте первое предложение на с. 9.

Так вот как, оказывается, зовут старушку!

Какое красивое имя! А написать его нелегко. Вспомните, как заглавная буква соединяется со строчной буквой.

Что означают числа вверху слов?

Давайте прочитаем, какое предложение у нас получится.

Запишем это предложение

Прочитаем следующее предложение

Внимательно ли художник прочитал предложение про старика?

Только ли лапти стары у нашего Акима?

Запишем это предложение.







У старушки Аннушки кот играл нитками





Ответы детей



В каком порядке слова должны стоять в предложении

Кот у старушки Аннушки играл нитками

У старика Акима лапти стары.



Да.



Нет, сам Аким стар

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Теперь вы самостоятельно запишите слова к картинкам, которые вы видите ниже.


8. Включение в систему знаний и повторение

Ребята, предлагаю вам решить логическую задачу.

Арина и Алина - подружки. У Арины нет бантиков. Какая причёска у Алины?






Бантики

9. Рефлексия

Что же сегодня мы делали на уроке?

Ребята, а теперь давайте сейчас вспомним, что мы сегодня узнали?

Над чем мы трудились?

Чему мы научились?

работу.

Если вы считаете, что вы всё запомнили на уроке, то внизу странице нарисуем красный кружок, если вы пока не совсем всё поняли, то рисуем зеленый кружок, а если кто ничего не запомнил, то рисует себе синий кружок.

А теперь я вам всем подарю листочки, на которых заглавная буква А.




Ответы детей



Краткое описание документа:

Конспект урока по письму для 1 класса УМК "Школа 2100" по теме:" Заглавная буква А".

Тип урока:

Урок открытия новых знаний.

Цель:

-научить детей писать заглавную букву А и соединения буквы А с другими буквами.

 

УУД:

Личностные:

1.Формировать положительный эмоциональный настрой по отношению к школе и учебной деятельности;

2.Формировать общее представление о моральных нормах поведения;

3. Освоить  статус  ученика;

4. Формировать мотивацию к учению.

Регулятивные:

1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

3.Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Реализовывать план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

5.Отличать верно выполненное задание от неверного.

6.Использовать в своей деятельности простейшие смысловые модели.

7.Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала 137400
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх