Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по письму и развитию речи в 6 классе "Правописание звонких и глухих согласных в корне слова"

Конспект урока по письму и развитию речи в 6 классе "Правописание звонких и глухих согласных в корне слова"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:







Конспект урока по письму и развитию речи

в 6 классе по теме:

«Правописание звонких и глухих

согласных в корне слова»













подготовила и провела

учитель русского языка

ГБС(К)ОУ школы – интерната №7

станицы Казанской

Краснодарского края

Недобега Наталья Ивановна

























Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

Цели:

Образовательные:

1.Обобщение знаний о правописании парных согласных в корне слова и способах проверки.

2.Сопоставление слов по смыслу, произношению и написанию корня.

3.Разбор предложений по членам предложения, слов – по составу.

Коррекционные:

4.Развивать речь учащихся и знания о разновидностях медведей.

5.Развивать монологическую речь учащихся.

6.Развивать бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование:

Сигнальные карточки "Парные согласные", карточки с пословицами и поговорками, иллюстрации с изображением медведей, схема разбора предложения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать в словах орфограммы, повторим способы проверки слов с парными согласными в корне, будем учиться подбирать однокоренные слова, поупражняемся в разборе предложений по членам, а слов – по составу.

2. Разминка.

(на доске записаны пары букв)

Б П В Ф Г К Д Т Ж Ш З С

Посмотрите, на доске написаны пары букв. Что вы можете сказать об этих буквах? Почему они записаны именно так? ( Эти буквы обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки).

Назовите буквы обозначающие парные звонкие согласные звуки.

Назовите буквы обозначающие парные глухие согласные звуки.

Запишите эти пары букв.

Поиграем в игру ? Найди лишнюю букву?. (на доске выставлены буквы).

Б П Л Г К Т Н Д Ж Ш З Р С В Ф

Почему эти буквы лишние? (Они обозначают непарные согласные звуки).

3. Словарная работа.

(На доске записаны слова с пропусками)

.нварь, м.роз, б.рёзка, яг.дка, мес.ц, вет.р, м.дведь, х.рош, м.тель.

(Дети, выходя к доске вставляют пропущенные буквы).

Назовите слова, в которых букв больше, чем звуков. Почему? (медведь, метель).

Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв. Почему? (ягода).

А какая орфограмма встретилась в этих словах? ( правописание парных звонких и глухих согласных).

Что надо сделать, чтобы узнать, какой буквой обозначается парный согласный звук? (подобрать проверочное слово).

Прочитайте эти слова и подберите проверочное слово.

Запишите все слова в тетрадь и подчеркните орфограммы.

4.Речевая разминка.

Отгадайте загадку.

Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь
Этот зверь – лесной . . . (медведь).

Ребята, а что вы знаете про медведей? (Ответы детей).

Ребята, вы знаете, что в мире существует несколько видов медведей. Какие? (Бурые, белогрудые или их называют по другому гризли, белый, бамбуковый, медведь панда. ( Учитель показывает иллюстрации с изображением медведей)

Принято считать, что медведи сосут лапу зимой от голода, а ведь это не так. Просто у медведя в середине зимы меняется кожа на лапах, они чешутся, зудят, вот мишка в полусне и слизывает старую подошву. Бурых медведей можно встретить в Европе, Азии, Северной Америке, белых – в Арктике, белогрудых – в Северной Америке, панд – в Азии, Австралии. Все виды медведей записаны в Красную книгу. Поэтому, к этим животным нужно относится бережно, убивать их нельзя.

А, что медведи делают сейчас? ( Ответы детей).

Давайте составим небольшой рассказ о медведе. (4-5 предложений записываются на доске учащимися).

Дополнительное задание: подчеркните в своём тексте слова с парными звонкими и глухими согласными в корне?

Прочитайте их. Подберите проверочные слова.

Как проверить парные согласные в корне слова? ( Дети читают правило наизусть).

6. Физминутка.

7. Работа по учебнику: упр. 69 стр. 45

Прочитайте задание.

Что надо выполнить в упражнении?

( Дети начинают выполнять упражнение коллективно с объяснением)

Далее выполняем упражнение самостоятельно.

Проверка задания

10.Итог урока. Выставление оценок.

Давайте вспомним, чему вы научились сегодня на уроке?

Какие задания выполняли?

Продолжите фразу: ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ СОМНИТЕЛЬНУЮ СОГЛАСНУЮ В КОРНЕ СЛОВА, НУЖНО…

9. Домашнее задание. Правило стр. 44, упр. 68 стр. 45

Прочитайте задание к упражнению. У кого есть вопросы по выполнению задания? 1, 2 группа – все задание, 3 группа - списать







Краткое описание документа:

Конспект урока по письму и развитию речи в 6 классе коррекционной школы VIII вида по теме "Правописание звонких и глухих согласных в корне слова".

На уроке происходит обобщение знаний о правописании парных согласных в корне слова и способах проверки; сопоставление слов по смыслу, произношению и написанию корня.

Учащиеся проводят разбор предложений по членам предложения, слов – по составу.

 

Урок позволяет развивать речь учащихся и знания о разновидностях медведей.

В процессе урока проводится развитие монологической речи учащихся.

Прививается бережное отношение к окружающей среде.

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров853
Номер материала 472906
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх