Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока по познанию мира на тему: "Органы пищеварения" (3 класс)

Конспект урока по познанию мира на тему: "Органы пищеварения" (3 класс)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока


Предмет

Познание мира

Дата 27.09.13 урок 5

Тема занятия:



Органы пищеварения.


Ссылки, ресурсы



ИКТ, видеоролик, учебник, плакат «Органы человека», скелет человека, желудок (муляж), КМ «Черный ящик», «Трехминутное эссе», продукты питания

Общая цель



Способствовать формированию знаний о пищеварительной системе, познакомить детей с необходимыми организму питательными веществами, гигиеной питания;

Результаты обучения для учителей


Знают органы пищеварения, местоположение желудка в организме человека; знают, что пища поддерживает жизнь, рост, улучшает работу всего организма; учатся критически мыслить, анализировать и делать выводы


Ключевые идеи, основные базовые понятия

Органы пищеварения

Задания

1

Мотивационный блок

Какая сегодня погода?

Какое у вас настроение?

Влияет ли погода на ваше настроение?

«Ай, да мы-молодцы!»


Знание

Проверка д/з

Ребята, на протяжений нескольких занятий мы проходим человеческий организм. Давайте обобщим наши знания методом "толстых" и "тонких" вопросов.

-Кто такой человек?



-Чем человек отличается от животных?

-Что является опорой человека?


-Сколько костей в организме человека?

-Сколько позвоночников?


-Дайте объяснения, почему человек должен укреплять мышцы?





Понимание

«Черный ящик»

-Здесь находится орган человеческого организма, который принимает пищу, перемешивает её и измельчает до кашицы

Желудок-орган пищеварения.

Обобщают знания

Анализируют погоду













часть живого мира природы;

живое существо, организм;

он мыслит, обладает речью, трудится;


скелет


206 костей


33-34


быстро устает, утомляется, формируется неправильная осанка, сгорбленная фигура;




желудок

2

Применение

Практическая работа №1

Определение места желудка в человеческом организме.

Практическая работа №2

- Что происходит?

- Какие органы принимают участие в процессе приема пищи и как это происходит?

Просмотр видеоролика

"Пищеварительная система"








Берут кусочек пищи и кладут в рот.

3

Анализ

Составление схемы

"Пищеварительная система"

Ротовая полость

Глотка

Пищевод

Желудок

Тонкая и толстая кишка

Печень


Работа с учебником

Чтение с пометкой




4

Синтез

Игра "В магазине"

Составление правильной продуктовой корзины

-Ягоды, фрукты и овощи - основные источники витаминов и минеральных веществ. Большинство витаминов поступает в организм только с пищей. Вот почему их нужно есть постоянно.

Видеоролик "Сухарики и чипсы"


5

Оценивание. Рефлексия

"Трехминутное эссе"

Оценивается не ученик, а его работа

6

Ай, да мы - молодцы!


Последующие задания и чтения

пересказ, ответить на вопросы

Изменения к занятиям





Самоанализ урока познания мира по теме «Органы пищеварения» в 3б классе.
Урок по теме «Органы пищеварения» был запланирован как урок нового материала по таксономии Блума, параллельно, урок был насыщен инструментами модуля "Критическое мышление". Для наиболее успешного достижения поставленных целей урок был организован следующим образом. На начальном этапе для актуализации знаний был использован метод критического мышления "Тонкие и толстые вопросы", а для повышения мотивации учащимся предложен прием "Черный ящик" (по описанию дети должны были определить орган человеческого организма). Главный акцент урока – понятие «Желудок. Пищеварение. Пищеварительная система» (которое дети ввели самостоятельно). Изучение нового материала организовано в виде практической работы. На этом этапе урока дети определяли место желудка в человеческом организме (муляж скелета), а при проведении практической работы №2, дети называли органы, принимающие участие в процессе приема пищи, комментировали как это происходит. Просмотрев видеоролик "Пищеварительная система",ученики узнали все органы пищеварения. Во второй части урока ещё небольшой блок нового материала по учебнику, здесь был использован прием "Чтение с пометками". При закреплении материала ролевая игра "В магазине" и "Советы доктора". Цель игры: составление учащимися правильной продуктовой корзины. В тандеме с когнитивными целями урока шла и воспитательная работа. Просмотрев видеоролик "Сухарики и чипсы", учащиеся обобщили знания о вреде фаст-фудов, узнали какой вред наносят организму сухарики, чипсы и газированные напитки.
Заключительный этап урока – рефлексия. Самооценка каждого ученика – что усвоено на уроке, над чем ещё надо потрудиться. Как результат рефлексии - прием "Трехминутное эссе".



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Самоанализ урока познания мира по теме «Органы пищеварения» в 3б классе.
Урок по теме «Органы пищеварения» был запланирован как урок нового материала по таксономии Блума, параллельно, урок был насыщен инструментами модуля "Критическое мышление". Для наиболее успешного достижения поставленных целей урок был организован следующим образом. На начальном этапе для актуализации знаний был использован метод критического мышления "Тонкие и толстые вопросы", а для повышения мотивации учащимся предложен прием "Черный ящик" (по описанию дети должны были определить орган человеческого организма). Главный акцент урока – понятие «Желудок. Пищеварение. Пищеварительная система» (которое дети ввели самостоятельно).  Изучение нового материала организовано в виде практической работы.  На этом этапе урока дети определяли место желудка в человеческом организме (муляж скелета), а при проведении практической работы №2, дети называли  органы, принимающие участие в процессе приема пищи, комментировали как это происходит. Просмотрев видеоролик "Пищеварительная система",ученики узнали все органы пищеварения.  Во второй части урока ещё небольшой блок нового материала по учебнику, здесь был использован прием "Чтение с пометками". При закреплении материала ролевая игра "В магазине" и "Советы доктора". Цель игры: составление учащимися правильной продуктовой корзины. В тандеме с когнитивными целями урока шла и воспитательная  работа. Просмотрев видеоролик "Сухарики и чипсы", учащиеся обобщили знания о вреде фаст-фудов, узнали какой вред наносят организму сухарики, чипсы и газированные напитки.
Заключительный этап урока – рефлексия. Самооценка каждого ученика – что усвоено на уроке, над чем ещё надо потрудиться. Как результат рефлексии - прием "Трехминутное эссе".

 

 

Автор
Дата добавления 17.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров728
Номер материала 447213
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх