Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по познанию мира на тему "Птицы" с применением ИКТ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по познанию мира на тему "Птицы" с применением ИКТ

библиотека
материалов
hello_html_12473181.gifhello_html_m2c5aefbc.gifhello_html_m39a46093.gifhello_html_m39a46093.gifhello_html_m6e94a731.gifhello_html_5b44731f.gifhello_html_708f88ef.gifhello_html_6be74cb6.gif

Урок познания мира. 1 класс.



http://lycturan.kz/foto/lyc2182.JPG



Тема: Птицы (с применением ИКТ).

Цели: 1.Формировать знания о птицах, показать их разнообразие, учить выделять существенные признаки птиц, формировать знания о питании и размножении птиц, их пользе для природы и человека, познакомить учащихся с различными методами игры - исследования; закрепить знания по темам « Насекомые», « Рыбы»,

« Земноводные», « Пресмыкающиеся», « Млекопитающиеся».

2. Развивающие:

-способствовать развитию умения самостоятельно отбирать нужную информацию;

-способствовать формированию умений выделять главное в содержании текста учебной статьи, комментировать и анализировать учебную информацию;

- развивать умения работать в группе.

- обогатить словарный запас речи новыми словами.

- развивать коммуникативные компетенции.

- развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать.

3. Воспитательные:

- способствовать пониманию учащимися ценности владения различными методами познания окружающего мира;

- способствовать воспитанию у учащихся потребности в защите и помощи пернатым друзьям.

- способствовать формированию адекватной оценки собственной деятельности и деятельности учащихся класса.

- способствовать воспитанию интереса к урокам познания мира.



Тип урока: комбинированный.



Методы обучения: информационно- сообщающий; объяснительный: инструктивный; стимулирующий, побуждающий, практический, наглядный, словесный, репродуктивный, поисковый.

Словарно – орфографическая работа.

Юные зоологи-орнитологи, методы исследования.



Формы организации учебной деятельности:

- фронтальная;

- групповая;

- индивидуальная.

Средства обучения:

  1. Индивидуальные карточки с изображением насекомых, рыб и птиц.

  2. Картинки с изображением птиц.

Цветные карандаши.

  1. Перья.

  2. Ножницы

  3. Стакан с водой.

6. Мультимедийное сопровождение урока.

7. Электронная физминутка « Лесная».

8. Фишки.

9. Прозрачный журнал.

10. Карточки с символическим изображением методов исследования.

11. Сигнальные карточки.

12. Смайлики для рефлексии.

Учебник « Познание мира», 2012г., издательство « Алматыкитап»

Аймагамбетова К.А., Идилова Т.С..

Дневник наблюдений 1, рабочая тетрадь.



Планируемые результаты:

  1. Учащиеся назовут основной признак птиц.

  2. Расскажут, чем питаются птицы.

  3. Объяснят, какую пользу птицы приносят человеку.

  4. Научатся исследовать строение пера птиц.

  5. Получат дополнительную информацию из презентации « Хозяева неба».



Ход урока.



I. Организационный момент. Презент. « Птицы» (сл. 1-2).

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы хороший дружный класс

Всё получится у нас!



hello_html_m2c06f437.gifhello_html_2b398890.gif



II. Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, с какими группами животных мы уже познакомились(рыбы, насекомые, млекопитающие).

- А сейчас мне интересно было бы узнать, умеете ли вы их различать. На партах у вас лежат карточки с изображением животных. Приготовьте красный и зелёный карандаши. Если вы увидели насекомое, то закрасьте кружок под изображением зелёным цветом, а если рыбу – красным (работа выполняется самостоятельно)

- Проверьте работу друг друга. Если всё верно, если вы согласны с товарищем, поднимите руку. (учитель проверяет работу учащихся во время самостоятельного выполнения).

- Замечательно. А вы все кружочки закрасили? (нет)

- Почему? Под каким изображением кружок остался не закрашенным? (птичка – голубь).

Божья коровка Фотографии голубей и горлиц http://www.admhmao.ru/obsved/priroda/foto/Foto_riby/golec.jpg Фотографии бабочек сатирид



Стрекоза — маленький вертолётик http://www.symbolsbook.ru/images/R/Fish1.jpg Вот сколько пыльцы насобирал! http://images04.olx.ru/ui/2/38/62/39663662_1.jpg



- Ребята, а почему вы птичку не отнесли ни к насекомым, ни к рыбам? (нет чешуи, нет 6 ног).

III. Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока? (птицам).

Презентация « Птицы», сл.3-4.

hello_html_m46b9151b.gifhello_html_6de5ad86.gif









- А на какие вопросы мы должны будем ответить? Чему должны научиться?

Учитель просит учащихся сформулировать цель урока (помогает при необходимости),вводит учащихся в игровой сюжет урока, предлагает им стать юными зоологами-орнитологами.

Раздел общей зоологии беспозвоночных, посвященный изучению птиц, их физиологии, размножению, систематике, морфологии и географическому распространению, называется орнитологией. Такой термин ввел в научный обиход в конце 16 века итальянский натуралист У. Альдровани. Дословный перевод этого названия с древнегреческого языка выглядит так: ὄρνιθος — птица и λόγος — учение, слово. Так кто такой орнитолог, чем занимается орнитолог? Это человек, чьей профессией является изучение птиц, а его задачей является изучение разнообразия их видов, количества особей в ареале обитания, их систематика и классификация, физиология, этология и экология, вопросы охраны редких видов и прочее.

Принимают условия игры-исследования

«Юные зоологи-орнитологи».







Приложение 1 на доске и у учащихся на партах.



Карточки с символическим изображением методов исследования





pic0311booki15

Подумать Посмотреть в Спросить у другого

книгах человека





i13i0i11

Понаблюдать Провести Задать вопросы

эксперимент самому себе





i99i77

Позвонить Посмотреть

специалисту, в компьютере,

родителям по телевизору





Вспоминают методы исследовательской работы, обращает внимание учащихся на карту исследователя, имеющиеся у них.

Вывешивает на доску карточки с символическим изображением методов исследования (Приложение 1).Просит прокомментировать каждый метод .



Учащиеся называют и комментируют методы исследования.

«Подумать», «Посмотреть в книгах», «Спросить у другого человека», «Понаблюдать», «Провести эксперимент», «Позвонить специалисту, родителям», «Посмотреть в компьютере, по телевизору», «Задать вопросы самому себе»



Мы должны понять: ( на доске записано)

  1. Кто такие птицы? Что общего у всех птиц? Что их отличает?

  2. Зачем перья птицам?

  3. Чем птицы питаются? Где они живут? Как размножаются?

  4. Какую пользу приносят птицы человеку?

IV. Работа по теме урока.

  1. Кто такие птицы? Что общего у всех птиц? Что их отличает?

Метод исследования: подумать, задать вопросы самому себе, спросить у другого человека, прочитать в учебнике, посмотреть в компьютере, по телевизору.

-Чтобы увидеть животных, о которых мы сегодня будем говорить, нам необходимо открыть учебник на стр. 64. Рассмотрите их. Действительно ли все они птицы?

- Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных. Умение летать не подходит, т.к. не только птицы летают, но и насекомые. А птица курица как раз летает очень плохо.

- Ребята, а знаете ли вы этих птиц? Назовите их. Что общего у всех этих птиц? (перья)

Прочитаем 1 абзац учебника, стр. 63.

- Можете ли вы сейчас ответить на данные вопросы? ( ответы детей).

Презентация « Птицы»( сл. 5).

Физминутка « Это к нам птицы летят».

2. Зачем перья птицам?

Метод исследования: понаблюдать, подумать, задать вопросы самому себе, спросить у другого человека, прочитать в учебнике, посмотреть в компьютере, по телевизору.

1. Практическая работа.

- Вы сказали, что тело птиц покрыто перьями. А что такое перо?

-Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами сейчас превратимся в учёных. А чем занимаются учёные? (наблюдают, исследуют, размышляют, делают выводы).

- У вас на партах в конвертах лежат разные перья. Достаньте их. Сравните перья. Чем различаются? Чем похожи? (Пуховые, мягкие перья помогают сохранять тепло. Это тот самый пух, которым набивают подушки. Полётные или маховые перья помогают птицам летать. Они жёсткие и упругие.)

http://lycturan.kz/foto/lyc2184.JPGhttp://lycturan.kz/foto/lyc2181.JPG



- Каждое перо имеет стержень. Найдите его. А ещё у пера есть бородки. Найдите их. Рассмотрите под лупой. Бородки соединены с друг другом. Аккуратно разъедините их.

- Положите пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Что случилось? Почему полетели перья? (они лёгкие)

- Почему перья лёгкие? Что у них внутри? Давайте разрежем перо и посмотрим. (внутри перо полое, пустое)

- Я обмокну перо в стакан с водой. Перо не намокло, вода капельками скатилась. О чём это говорит? (перья защищают птицу от воды и сырости)

- Птицы смазывают свои пёрышки жидкостью из железы, которая находится над хвостом, и перья не намокают.

- Итак, мы выяснили, что тело птицы- хитроумно устроенный «аппарат», и важную роль в нём играют перья. Перо имеет стержень и бородки. Большие перья помогают птице летать, а маленькие – защищают тело от холода.

- Скоро зима. Не забывайте, что нашим пернатым друзьям в это время особенно тяжело. Сделайте кормушки и подкармливайте их.

- А кто знает самую крупную птицу в мире? (страус) А что вы о нём можете рассказать? (Он слишком тяжёлый для полётов, а перья на крыльях – короткие. У него длинные сильные ноги, которые помогают страусу бегать быстрее своих врагов.)

- А знаете ли вы птицу, которая тоже не умеет летать, а крылья использует как ласты, чтобы плавать в воде и под водой? (пингвин)

-Распустила хвост жар-птица

Он горит и золотится.

Из заморских к нам долин

Этот хвост принёс ……. (павлин)

- Скажите, а для чего некоторым птицам нужно яркое оперение? (для маскировки)

Прочитаем 2-ой абзац учебника, стр. 63.



http://lycturan.kz/foto/lyc2183.JPG

3.Чем птицы питаются? Где они живут? Как размножаются?

Метод исследования: подумать, задать вопросы самому себе, спросить у другого человека, прочитать в учебнике, посмотреть в компьютере, по телевизору, спросить у учителя, родителей, специалистов.

Прочитать 3-4 абзацы в учебнике, стр. 63.

Информация от учителя:

- Птиц на Земле очень много. Все они разные. Одни питаются насекомыми, другие – рыбой, третьи – растениями, четвёртые – хищные птицы – питаются мелкими зверями или даже птицами. Среда обитания у птиц разная. Но все они приносят большую пользу окружающему миру и человеку.

Птиц надо беречь, охранять. Без птиц немыслима жизнь на Земле.

Презентация « Птицы» ( сл. 6-7 ).

Электронная лесная физминутка.



4.Какую пользу приносят птицы человеку?



Метод исследования: подумать, задать вопросы самому себе, спросить у другого человека, прочитать в учебнике, посмотреть в компьютере, по телевизору, спросить у учителя, родителей, специалистов.

Презентация « Птицы»( сл. 8).



VI. Рефлексия. Презентация « Птицы», сл.9.

- - С каким настроением вы работали?

- Что понравилось на уроке?

- Что оказалось сложным?

- Оцените свои достижения с помощью сигнальных карточек.

VII. Итог урока. Д/з: стр.63-64, тетр. стр.33.

Презентация « Птицы». ( сл.10).

hello_html_5ff287fb.gif

- Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами. Я увидела умных, заинтересованных детей. Скажите себе: «я молодец! Я думал, я старался, я делал открытия!»







Дополнительная информация о птицах из интернета.

Презентация « Хозяева неба».

hello_html_m2eca53fa.gifhello_html_2358a099.gif





hello_html_5dbdb874.gifhello_html_d0de026.gif







hello_html_m775e2f7c.gif



































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Хочу представить разработку урока с использованием ИКТ по познанию мира на тему "Птицы".

На уроке ребята были орнитологами, искали ответы на вопросы: кто такие птицы, что общего у всех птиц, что их отличает, зачем перья птицам?

Юные зоологи использовали различные методы исследования: подумать, посмотреть в книгах, спросить у другого человека, понаблюдать, провести эксперимент, задать вопросы самому себе, поработать с компьютером, позвонить специалисту, спросить у родителей. Используя их, дети выяснили, что тело птицы – хитроумно устроенный аппарат, и важную роль в нём играют перья. Урок вызвал большой интерес у детей. А дома они продолжат свою работу. Им предстоит ответить на вопросы, заданные педагогом: чем питаются птицы, где они живут, как размножаются, какую пользу приносят птицы человеку?

 

 

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров533
Номер материала 135896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх