Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по предмету ОРКСЭ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по предмету ОРКСЭ

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ляховская средняя общеобразовательная школа»








Курс ОРКСЭ


Модуль «Основы мировых религиозных культур»

Урок № 6



Тема «Священные книги религий мира»



4 класс





Малова Наталья Сергеевна

учитель начальных классов











2013

Пояснительная записка


Проблема воспитания толерантности и нравственности у подрастающего поколения сегодня волнует всех в нашей стране. Данная разработка формирует у учащихся мотивацию к осознанному нравственному поведению. Она помогает учащимся стать образованными, толерантными людьми, развивает их творческие способности. У детей формируются нравственные установки на поведение в определенных ситуациях. Изучение мировых религиозных культур усиливает интерес школьников к прошлому своей страны, её культуре, традициям. Знакомясь со священными книгами разных вероисповеданий, дети приходят к выводу, что все они проповедают добро. Учат находить правильный путь из разных сложившихся жизненных ситуаций. Учащиеся утверждаются в том, что хотя все люди разные, веры у всех разные, но основные догмы в священных книгах имеют одно начало – уважительное отношение друг к другу.

Цель урока: создать условия для формирования понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий, их назначением.

Методы: словесный, наглядный, частично- поисковый

Формы организации познавательной деятельности:

= фронтальная

= групповая

= индивидуальная

На данном уроке фронтальная форма работы была использована при введении учащихся в тему урока и при работе с книгой. Основной формой работы была групповая. Учащиеся на уроке разделены и выполняют задания по группам: нахождение по инструктивной карте нужный материал, работают со словарями. Индивидуальная форма работы была использована при выступлении учащихся, при закреплении материала –синквейн.

Ожидаемые результаты:

= В ходе занятия дети смогут составить представление о священных книгах Христианства, Ислама. Буддизма и Иудаизма. Научатся анализировать книги и находить в них общие догмы. Задумаются о важности этих книг

= формирование внутренней позиции на уровне толерантного отношения к людям разного вероисповедания

= формирование ориентации на понимание причин соответствующего отношения верующих к священным книгам




Образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ляховская средняя общеобразовательная школа»


Учитель

Малова Наталья Сергеевна

учитель начальных классов

сот.т.960 729 50 65

e-mail – malova.natalia2013@yandex.ru

Курс ОРКСЭ

Модуль «Основы мировых религиозных культур»

Учебник

Основы мировых религиозных культур. Москва «Просвещение»2012

Тема урока

«Священные книги религий мира»

Класс

4

Цель урока

Создать условия для формирования понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий, их назначением.

Задачи урока

Учебные задачи:

личностные :

=формирование внутренней позиции на уровне толерантного отношения к людям разного вероисповедания

=формирование ориентации на понимание причин соответствующего отношения верующих к священным книгам;

=формирования ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

=развития этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения.

метапредметные :

=проявлять познавательную инициативу;

=осуществлять анализ информации;

=развивать способность слушать собеседника и вести диалог

=научиться учитывать разные мнения;

предметные:

=развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для верующих людей;

=научаться различать священные книги народов мира, понимать их значение в жизни людей

=формировать духовные традиции народов России

=формировать умения работать в статических группах






Оборудование

ИКТ, тексты, инструктивные карты, карточки с описанием религиозных книг мира, таблицы, карточки рефлексии, учебник, словари






















Предмет: ОРКСЭ.


Модуль «Основы мировых религиозных культур»


Тип урока: изучение нового материала.


Тема: «Священные книги народов мира»


Цель: Создать условия для формирования понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий, их назначением.


Учебные задачи:

личностные :

=формирование внутренней позиции на уровне толерантного отношения к людям разного вероисповедания

=формирование ориентации на понимание причин соответствующего отношения верующих к священным книгам;

=формирования ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

=развития этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения.

метапредметные :

=проявлять познавательную инициативу;

=осуществлять анализ информации;

=развивать способность слушать собеседника и вести диалог

=научиться учитывать разные мнения;

предметные:

=развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для верующих людей;

=научаться различать священные книги народов мира, понимать их значение в жизни людей

=формировать духовные традиции народов России

=формировать умения работать в статических группах










Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент.

- Ребята определить тему урока вы сможете, отгадав загадку

Каждый берет, сколько надо, а все остаётся

( Книга)

Мы будем говорить о самых важных книгах верующих людей. Слайд№1








Дети отгадывают загадку и формулируют тему урока

Регулятивные действия


Обеспечение организации учебной деятельности учащихся.

Личностные УУД

Эмоционально-положительный настрой на урок.


II. Актуализация знаний

- Сегодня мы отправимся в гости к профессору. Он нам расскажет много интересного о книгах. Только эти книги необычные. Это книги старинные и очень важные для людей.

Слайд № 2

Профессор:

Ребята, сегодня я расскажу вам об удивительных книгах. Как же появилась книга? В глубокой древности, уже тогда, кода люди изобрели материал для письма и стали записывать различные события в летописях. На Руси самым подходящим местом для хранения рукописей были монастыри. Их мощные каменные стены лучше всего предохраняли от пожаров. Здесь же, в монастырских кельях, неторопливо, год за годом вели свои записи монахи- летописцы. Самыми первыми книгами были священные книги.

Слайд № 3

Мы живем в многообразном мире среди людей, которые исповедуют различные религии. (Христианство, Ислам, Буддизм и Иудаизм). В каждой религии есть свои священные книги.

Слайд № 4









Слушают, воспринимают информацию.









Подготовленный ученик






Отвечают на вопрос.
















Просмотр слайдов

























Познавательные УУД

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

















Коммуникативные УУД

Умение слушать и слышать.

Умение выражать свои мысли,строить высказывание.


III Открытие нового знания.

Работа в группах

-Сейчас вы разделитесь на группы

Каждой группе будет дан текст и инструктивная карточка. Из текста по инструктивной карточке вы должны выбрать то, что относится данной религии. (Приложение №1)





Инструктивная карточка

Религия Христианство (так же Ислам, Буддизм, Иудаизм)

1. Как называется священная книга?

2. Из каких частей состоит?

3.Что сдержит в себе книга?

4 Чему учит книга ?



Слайд на выступление каждой группы с изображением священных книг

Слайд № 5-Библия

6 – Коран

7, 8 - Трипитака

9- Тора

Работа со словарями

Работа в группах.

-Давайте посмотрим, что написано о священных книгах в толковом словаре и словаре иностранных слов?

Слайд № 10

Библия- книга, содержащая мифы и догмы еврейской и христианской религии

(Словарь С. И. Ожигова)

Коран – книга, содержащая изложение догм и положений мусульманской религии, мусульманских мифов и норм права. (Словарь С. И. Ожигова)

Тора – древнееврейское название первых пяти книг Библии ( «Пятикнижие Моисеево») (Словарь иностранных слов)

Трипитака или «Три корзины» - священный канон, свод буддийских священных текстов

Состоит из трех частей:

1) Винная- питака,

2) Сутта – питака

3) Абхидхама – питака




Ребята делятся на группы

1 группа – изучает священную книгу христиан.

2 группа- изучает священную книгу мусульман

3 группа- изучает священную книгу буддистов

4 группа – изучает священную книгу иудеев





Работая с инструктивной картой, ребята находят нужную информацию.

Каждая группа выбирает спикера. На доске появляется таблица со словом ( Библия, Коран, Тора, Трипитака или «Три корзины»)

Учащиеся остальных групп задают вопросы выступающему.

Ребята делают вывод: Священная книга раскрывает сущность религиозного учения.

Слайд на выступление каждой группы с изображением священных книг.





Учащиеся работают с толковым словарем С. И. Ожигова и словарем иностранных слов

Учащиеся находят определения священных книг религий мира. Читают их. Определения появляются в презентации








Познавательные УУД

Умение осмысленно читать, извлекать нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию


Регулятивные УУД

Умение составлять план действий


Коммуникативные УУД

Умение сотрудничать с другими детьми в поиске необходимой информации

Умение создавать устные высказывания




Личностные УУД

Осознание личной ответственности за будущий результат.













Познавательные УУД

Формирование умения анализа.











Познавательные УУД

Умение давать определение понятий

IV. Работа с книгой

Давайте найдем в нашей книге на стр.16-17 отрывок из священной книги буддизма Типитаки(Три корзины мудрости)

Почему в названии этой книги есть слово «мудрость»?








Дети ищут текст, читают его вслух. Анализируют прочитанное. Отвечают на вопрос учителя.

Коммуникативные УУД


Умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные УУД

Умение давать нравственную оценку прочитанному

V. Первичное осмысление



Слайд № 11

Профессор:

Как вы думаете, ребята, как появились священные книги? Кто их автор?




Выступление подготовленных учеников

1 ученик

Более2000 лет назад в иудейском селении Вифлиеме родился мальчик, которого назвали Иисусом. Жизнь и проповеди Иисуса Христа стали одним из поворотных моментов человеческой истории. Иисус Христос стал читать проповеди в Иудее. У него были ученики – апостолы, которые записывали деяния Христа при жизни. После его смерти апостолы разошлись по стране и начали проповедовать учение Христа. Учения записаны в 4 Евангелиях: от Марка, от Луки, от Матфея, Иоанна, которые входят в Новый Завет Библии



2 ученик

Коран- это сборник проповедей Мухаммеда, который является главным пророком Аллаха.

Тора - автором Пятикнижия признается Моисей, что находит себе подтверждение как в самой Библии, где во многих местах авторство приписывается Моисею, так и в древнем предании, и еврейском, и христианском.

Типитака – рассказы о жизни Будды, рассказы самого Будды и его учеников, притчи, философские рассказы. Типитака была впервые записана на пальмовых листьях монахами.






Коммуникативные УУД

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.





Регулятивные УУД

Умение готовить и правильно преподнести информацию для одноклассников


VI. Закрепление

Сейчас мы вами проверим, что же мы узнали о священных книгах религий мира?

Ученикам в группе дается карточка с таблицей «Священные книги народов мира» (Приложение №2)

Слайд№12



Учащиеся в группах заполняют таблицу

Один ученик читает, что получилось в группе. Сверяют со слайдом учителя.

Коммуникативные УУД

Сотрудничество с партнерами и учителем, осуществление взаимного контроля, взаимопомощь.

Познавательные УУД

Умение строить логическую цепь размышлений в работе

VII. Итог урока

-Подведем итог нашей работы. О каких священных книгах религий мира мы узнали? Есть ли что-то общее у всех этих книг?

- Ребята, в буддийских книгах записаны правила доброты. Давайте посмотрим их и подумаем, подходят ли они нам?

Слайд № 13

Правила доброты (Буддизм)

1.Относиться к людям, как к своим родным

2.Защищать слабых

3.Уважать старших

4.Не говорить грубые слова

5.Беречь природу

6.Помогать нуждающимся

Технология синквейна

Учитель:

- Напишите коротко, что же такое «священная» книга?

Слайд № 14

Синквейн

*Книга

*Священная, древняя

* Помогает, учит, наставляет



Слайд № 15

Мы благодарны профессору за помощь в проведении нашего урока




Дети приходят к выводу : священные книги учат добру, пониманию, проповедают заповеди, определяющие поведения человека в жизни













Учащиеся анализируют правила. Высказывают своё мнение.









Индивидуальная работа.



Дети получают карточки и заполняют. Один из группы читает свой синквейн.












Познавательные УУД

Осуществление логической операции. Обобщение понятий, осуществление сравнения.


Регулятивные УУД

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке.






Личностные УУД

Умение давать нравственную оценку.


















Познавательные УУД

Умение использовать полученную на уроке информацию в нужной форме.

Коммуникативные УУД

Умение слушать и слышать партнера.



Регулятивные УУД

Умение формировать план действий.


VIII. Рефлексия

«Волшебные линеечки»- оценочные шкалы: Шкала интереса и шкала трудности.


Учащиеся заполняют две шкалы:

  1. шкала трудности .

Испытывал ли трудность ученик на уроке.

2- шкала интереса. Было ли интересно ученику на уроке.

Личностные УУД

Умение формировать самооценку своей работы на уроке.

Умение адекватно реагировать на трудности

IX. Домашнее задание

Подумай и запиши для себя правила, которым ты будешь придерживаться всю жизнь

Расскажи родным о священных книгах религий мира.

Записывают домашнее задание

Познавательные УУД

Умение поставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися.
























Приложение 1


Текст

Священные книги народов мира как памятки мировой культуры

Священные книги народов мира вдоль тысячелетий побуждают людей к активной деятельности, поиску собственных жизненных путей.

В греческом языке слово «библиа» означает «книги». Но для многих поколений разных народов это слово стало символом веры. Библия - обобщающий сборник, к которому вошли отобранные поколениями и освященные церковью произведения, которые раскрывают сущность религиозного учения. Верующие воспринимают Библию как единый текст Святого Письма, хотя книга эта состоит из многих произведений, созданных в разные времена, разными авторами, разными языками. История создания текста Библии - это история духовных поисков человечества. Названия двух частей Библии, Ветхий и Новый Завет, связанные в христианстве с учением об Иисусе Христе. Само слово «завет» возникло во время перевода Библии с древнееврейского языка на греческий. В оригинале слово, которое перевели как «завет», ближе по значению к словам «договор», «соглашение» или «союз». И в основе иудаизма - положение об «соглашении»» между Бог и человеком, «народом божьим»: люди принимают заповеди Бога и совершают на земле его волю, а Бог за это предохраняет и «спасает» людей. Постепенно «соглашение» между богом и людьми теряла черты равноправия, превращаясь на волеизъявление Бога, который устанавливает нормы человеческого поведения своими заповедями. Но в Старом Завете содержится указание, что Бог заключит «новый договор» с людьми. «Новый союз» должен был строиться не на рабской покорности, а на основе доверия Бога к людям и людям к Богу.

Коран –это священная книга мусульман, представляющая собой собрание «божественных откровений», которые были «ниспосланы» пророку Мухаммеду. «Коран» происходит от арабского «чтение вслух», «назидание».

Коран делится на 114 глав, именуемых сурами. Каждая сура делится на аяты. Аят - это фраза или фрагмент фразы. Большая часть Корана написана рифмованной прозой, т.е. несколько аятов оканчиваются на один и тот же слог.

По распоряжению пророка ниспосланные ему аяты сразу же записывались на финиковых листьях, кусках плоского камня, кожи, ткани. После того как секретарь записывал Откровение, Мухаммед заставлял его еще раз прочитать аяты, настаивал, чтобы сподвижники заучивали Откровения наизусть, ибо такое знание будет вознаграждено Аллахом. Таким образом, часть мусульман знали наизусть весь Коран, остальные - фрагментарно.

В 651 году все аяты Корана в виде отдельных записей были собраны воедино. Полученный текст дошел до наших дней в неизменном виде.

Коран для всех мусульман является главным источником вероучения. Он содержит наставления, рпавила, запреты, повеления культового, этического, юридического, хозяйственного характера.



Тора - это Закон , включающая Пятикнижие Моисеево;

Пятикнижие — общее название для первых пяти книг Библии: Бытия, Исхода, Левита, Числа и Второзакония. Пятикнижие книги называются просто «Книгами Моисея» и в отдельности обозначаются цифрами — 1-я книга Моисея (т. е. книга Бытия), 2-я книга Моисея (т. е. Исход) и т. д. Книги эти частью исторического, частью законодательного характера; последний настолько преобладает, что все Пятикнижие называлось иногда «Законом» (Тора). Автором Пятикнижия признается Моисей, что находит себе подтверждение как в самой Библии, где во многих местах авторство приписывается Моисею, так и в древнем предании, и еврейском, и христианском. В книгах идет повествование с начала сотворения Богом земли, даются заповеди, как жить людям в мире. Жизнь и деяния Моисея.

.Трипитака — свод буддийских священных текстов.

«Трипитака» в переводе означает «три корзины», что соответствует разделению священных книг на три раздела.

Название «питака» («корзина») традиционно объясняется тем, что свитки из пальмовых листьев, на которых были написаны тексты, хранились в трёх плетёных корзинах.

Первый раздел Трипитаки( Питака) содержит тексты, призванные регулировать жизнь буддийской монашеской общины. В него входят правила поведения монахов и монахинь, а также правила процедуры, призванные способствовать сохранению гармонии в монашеской общине. Во втором разделе (Сутана) большинство сутр повествуют о жизни Будды. Третий раздел( Абхидхамма) представляет собой сборник философских трактатов, притч и бесед, а также легенд, содержащих систематизацию учения Будды.

Долгое время Трипитака передавалась устно. Около 80 г. до н.э., в связи с угрозой утраты текстов. Трипитака была впервые записана на пальмовых листьях монахами. Авторство многих текстов, входящих в Абхидхамма-питаку, приписываются непосредственно Будде Сакьямуни.

В 1871 году был созван буддийский собор, на котором около 2400 монахов путем сверки различных рукописей и переводов создали текст Трипитаки. После восстановления текста его вырезали на 729 мраморных плитах, для каждой из которых построили отдельный миниатюрный островерхий храм. Так появился знаменитый храмовый комплекс Куто-до Пайя, своеобразный городок-библиотека, хранилище канона, почитаемое сейчас большинством буддистов мира.



















Приложение 2





Священные книги религий мира


Православная культура

Исламская культура

Буддийская культура

Иудейская культура

Название книги

Библия

Коран

Трипитака

Тора

Перевод

Книга

Чтение вслух

Три корзины

Учение

Из скольких частей состоит

Ветхий и Новый завет

114 глав(суры)

Три раздела

5 книг

Содержание

Заповеди, сказки, мифы и пророчества

Направления, правила, запреты, повеления

Правила поведения, мифы, пророчества

Создание мира, заповеди общечеловеческой морали





.

Краткое описание документа:

Урок составлен по блоку "Основы мировых религий". Тема урока "Священные книги религий мира" На этом уроке учащиеся знакомятся с главными священными книгами четырех мировых религий. Учащиеся узнают о том как появились эти книги? Кто является авторами этих книг? Что проповедуют священные книги? Что общего в этих священных книгах? После этого урока ученики приходят к выводу, что все книги учат добру, уважительного отношения друг  к другу. Урок может быть исползован и в других блоках ОРКСЭ и на классных часах.

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров378
Номер материала 322314
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх