Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по предмету «Русский язык» тема «Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных» ( 3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по предмету «Русский язык» тема «Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных» ( 3 класс)

Выбранный для просмотра документ Урок Род прилагательных.doc

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №2 города Коврова

























Конспект урока по предмету «Русский язык»

тема «Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных»

( 3 класс)

























Разработал учитель II квалификационной категории

Кучина Наталья Алексеевна

2010 год

hello_html_64681802.jpg















Учитель II квалификационной категории

Кучина Наталья Алексеевна



















Конспект урока по предмету «Русский язык»

Тема: «Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных» (3класс, март)

Учитель начальных классов основной общеобразовательной школы №2 города Коврова Кучина Наталья Алексеевна.

Цель:

  • Учить правильно писать родовые окончания имён прилагательных,

развивать умение определять род имён прилагательных

  • Создать условия для развития: речи, мышления, памяти, наблюдательности, орфографической зоркости.

  • Формировать учебно-познавательные, коммуникативные и креативные компетенции.

  • Воспитывать любознательность, аккуратность.



Оборудование:

  • компьютерная презентация

  • карточки для учащихся

Литература:

  • «Правописание в начальных классах» М.Р.Львов, Москва «Просвещение», 1990

  • «Весёлая грамматика» В Волина, издательство «Знание» Москва, 1995

  • «Практический курс по русскому языку для начальной школы» издательство «АСТ» Москва, 1998

  • «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка 2 класс » Г.А.Бакулина, Москва, 2001



















Ход урока.

1.Организационный момент.

-Встали все красиво, тихонечко все сели. Закройте глазки и мысленно скажите себе «Я внимателен, я хорошо думаю, я догадлив, я уверен в себе».

-Я желаю вам успехов и удач!

- Что интересного о прилагательном вы узнали на прошлом уроке? ( имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам) hello_html_7910439a.gif

- Как узнать род имени прилагательного? ( по роду имени существительного, с которым имя прилагательное связано)

2. Проверка домашнего задания.

- Дома вы выполняли упр. № 118на стр. 73.

- Что вы должны были сделать? ( отгадать загадки, найти имена прилагательные, определить род и выделить окончания)

- Проверьте правильность выполнения по образцу

hello_html_9eb764e.gif

- Оцените себя.

- А некоторые ребята подобрали другие загадки.

-Давайте послушаем и попробуем отгадать ( спросить 2-3 человека).

- Какая часть речи помогает описать предмет? (имя прилагательное)

- Что такое имя прилагательное? ( это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?)

- Как изменяются имена прилагательные? ( в единственном числе по родам)

- Как определить род имени прилагательного? ( по имени существительному с которым имя прилагательное связано)

3.Подготовка к основному этапу.

-Какая тема нашего урока? ( «Изменение имён прилагательных по родам»)

hello_html_42306b8f.gif

- Как вы думаете, что нам предстоит вспомнить на уроке по изучаемой теме? ( как определить род имени прилагательного)

- Работать мы с вами будем по такому плану. Читает 1 ученица.

hello_html_19f8bd78.gif



Минутка чистописания.

-Но сначала, как обычно, минутка чистописания.

-Выполним упражнения для глаз и рук.

-Внимательно посмотрите на данную запись:

Д! ая, яя, ий, ый, ой, ое, ее.

-Запишите эти сочетания букв каллиграфически правильно.

- Оцените себя.

- Догадайтесь, почему я написала эти сочетания букв? ( они связаны с изучаемой орфограммой)

- Как они связаны с изучаемой орфограммой? ( это родовые окончания имён прилагательных)

- Давайте вспомним, прилагательные какого рода имеют окончания -ая-,

-яя- и отвечают на вопрос какая?( женского рода)

- Прилагательные какого рода отвечают на вопрос какой? и имеют окончания -ой-, -ый-, -ий- (мужского рода)

- Прилагательные какого рода отвечают на вопрос какое? и имеют окончания -ое-, -ее-?( среднего рода)

hello_html_m4dc41bd7.gif

- Посмотрите на таблицу, которая у нас получилась.

- По каким признакам можно определить род имени прилагательного? ( по существительному и родовому окончанию)

- А теперь, чтобы проверить, как вы научились определять род имени прилагательного выполним задание на карточке №1.

Дифференцированное задание.

- Задания у всех разные.

1 группе: у прилагательных определить род и выделите окончание

В марте стояла тёплая погода. Ночью тонкий лёд затягивал лужи. С крыши свисала ледяная бахрома. Днём яркое солнышко топило снег. Сосульки плакали.

2 группе: найти имена прилагательные , определить род и выделите окончание.

В марте стояла тёплая погода. Ночью тонкий лёд затягивал лужи. С крыши свисала ледяная бахрома. Днём яркое солнышко топило снег. Сосульки плакали.



3 группе: используя слова для справок составьте текст ; у имён прилагательных определите род и выделите окончание.

В марте стояла ____________ погода. Ночью __________ лёд затягивал лужи. С крыши свисала __________ бахрома. Днём ____________ солнышко топило снег. Сосульки плакали.

Слова для справок: тёплая, яркое, ледяная, тонкий



- Проверка. Какой получился текст?

- Назовите имена прилагательные мужского рода ( тонкий)

- Какое окончание у этого прилагательного? ( -ий-)

- Назовите имена прилагательные женского рода? ( ледяная, тёплая)

- Какое окончание у этих прилагательных? ( -ая-)

- Назовите имя прилагательное среднего рода ( яркое)

- Какое окончание у этого прилагательного? ( -ое-)

-Оцените себя.

Итак, как определить род имени прилагательного? ( рассказывает 1 ученик)

hello_html_m3668f225.gif





4.Усвоение новых знаний и способов действий.

- Нас ждёт новое задание.

hello_html_m225710fc.gif

)

-Прочитайте словосочетания. Запишите их. Когда будете записывать, вспомните про родовые окончания имён прилагательных. Можно воспользоваться таблицей в учебнике на стр. 71 из упр. №116.

- Давайте проверим.

hello_html_m7476054a.gif

- Какое окончание вы написали в слове солнечный? (-ый-)

- Почему? ( т.к. это прилагательное м.р.)

- Какое окончание вы написали в слове сладкая?( -ая-)

- Почему? ( т.к. прилагательное ж.р.)

- Какое окончание написали в слове голубое? ( -ое-)

- Почему? ( т.к. прилагательное ср.р.)

-Оцените себя.

-Что вы делали, для того, чтобы правильно написать родовое окончание у имени прилагательного?

-Давайте составим алгоритм ( работа в парах)

На партах у вас лежит алгоритм, но шаги в нём перепутаны. Наведите порядок.

- Самостоятельная работа в парах. Проверка.

- Что нужно сделать первым? вторым? …

hello_html_m56ee7f3f.gif

Проверка: Кто составил такой же алгоритм?

5. Закрепление знаний и способов действий.

- Сейчас, используя наш алгоритм, объясним написание родовых окончаний имён прилагательных.

Физ. минутка.



- Давайте откроем учебники на стр. 75 и найдём упр. 122.

- Что нужно сделать? (Вставить пропущенные окончания имён прилагательных)

- Устно по цепочке ( Образец: Радостн…весть, весть ж.р, значит и радостная ж.р., а у прилагательных ж.р. пишем окончание –ая-)

(зимняя дорога, дремучий лес, северный ветер, весёлая песня, утренняя роса, трескучий мороз, горячее молоко, верхняя одежда, вечерняя заря, интересная книга, лёгкий туман, домашнее задание, ближнее озеро)

- Во время работы со словосочетаниями спросить как понимают значение слов:- дремучий ( глухой, частый, густой)

- трескучий ( сильный)

- лёгкий ( слабый, небольшой)

Что нужно сделать, чтобы правильно написать родовое окончание имени прилагательного? ( рассказывает ученик)

- Проверим, как вы усвоили новый материал. Для этого выполним задание.



Вы сейчас выступите в роли учителя. Вам необходимо проверить работу одного ученика.( найти и исправить ошибки)

Дифференцированное задание на карточке.

1 группе:

Какое прекрасное весенний утро! Утренний роса блестит на траве. Лёгкая ветерок шумит над деревьями. Показалась зелёное травка. Утром воздух свежий и чистое.

2 и 3 группе:

Какое прекрасное весенний утро! Утренний роса блестит на траве. Лёгкая ветерок шумит над деревьями. Показалась зелёное травка. Утром воздух свежий и чистое.



Проверка. На какое правило допустил ошибки ученик? ( на правописание родовых окончаний имён прилагательных)

- Назовите прилагательные, в которых ученик неверно написал окончания и докажите почему? ( по одному отвечают)

hello_html_m12c066ed.gif

- Кто нашёл все ошибки?

- Кто был не очень внимательным?

-Оцените себя.

- Как правильно писать родовые окончания имён прилагательных?

( отвечает 1 ученик)



- Выполним последнее задание.

Я вам буду диктовать словосочетания, а вы должны их записать. Когда будете записывать имена прилагательные, не забывайте про алгоритм, чтобы правильно написать родовое окончание.



У некоторых ребят на партах лежат карточки – опоры. Воспользуйтесь ими.

Женский род

какая?

-ая-, -яя-

Мужской род

какой?

-ий-, -ый-, -ой-

Средний род

какое?

- ое-, -ее-



Хороший врач, весёлая песня, высокое дерево, синее море, летняя ночь, крепкий дуб.

-Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями. Посмотрите на экран и проверьте друг друга.

hello_html_m2dfacb59.gif



- Вернули тетради друг другу. Оцените себя.

Кто записал родовые окончания у прилагательных правильно?

( светофорики)

- Кто допустил ошибку?

-Оцените себя.

- Наш урок подходит к завершению.

6. Информация о домашнем задании.

-Давайте посмотрим домашнее задание. Откройте учебники на стр. 74 упр.№121.

- Что вам необходимо сделать? ( Списать, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных.

- О чём надо помнить, чтобы правильно записать родовые окончания имён прилагательных? ( про алгоритм)

- Я вам выдаю алгоритм, воспользуйтесь им при выполнении домашней работы.

- А Полине, Вике Селивановой, Марине, Саше Шундикову используя словосочетания из упражнения ещё составить 3-4 предложения.

7.Подведение итогов.

- Вернёмся к плану

hello_html_19f8bd78.gif

На все ли вопросы с вами ответили?

( светофорики)

- Всё запланированное выполнили.

8.Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.

- Кто поставил себе +; ? ( светофорики)

- Покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок? ( мордочки)

- Работали хорошо…, были активны на уроке …..

- Спасибо всем за урок.



hello_html_1600f501.gif







Выбранный для просмотра документ Изменение прилагательных по родам.ppt

библиотека
материалов
 Изменение имён прилагательных по родам
Проверьте по образцу алая - ж р нетканая - ж р рябенький - м р красный - м р...
 Изменение имён прилагательных по родам
План 1. Как определить род имени прилагательного? 2. Как правильно писать род...
женский род какая ? -ая- -яя- мужской род какой ? -ий- -ый- -ой- средний род...
Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного, с которым...
 солнечн ? луч сладк ? морковь голуб ? небо
 сладкая морковь голубое небо солнечный луч
1шаг: Найти имя существительное, с которым связано по смыслу имя прилагательн...
Какое прекрасное весенний утро! яя Утренний роса блестит на траве. ий Лёгкая...
Проверьте хороший врач весёлая песня высокое дерево синее море летняя ночь кр...
План 1. Как определить род имени прилагательного? 2. Как правильно писать род...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Изменение имён прилагательных по родам
Описание слайда:

Изменение имён прилагательных по родам

№ слайда 2 Проверьте по образцу алая - ж р нетканая - ж р рябенький - м р красный - м р
Описание слайда:

Проверьте по образцу алая - ж р нетканая - ж р рябенький - м р красный - м р винный - м р каменное - ср р

№ слайда 3  Изменение имён прилагательных по родам
Описание слайда:

Изменение имён прилагательных по родам

№ слайда 4 План 1. Как определить род имени прилагательного? 2. Как правильно писать род
Описание слайда:

План 1. Как определить род имени прилагательного? 2. Как правильно писать родовые окончания имён прилагательных?

№ слайда 5 женский род какая ? -ая- -яя- мужской род какой ? -ий- -ый- -ой- средний род
Описание слайда:

женский род какая ? -ая- -яя- мужской род какой ? -ий- -ый- -ой- средний род какое ? -ое- -ее-

№ слайда 6 Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного, с которым
Описание слайда:

Род имени прилагательного зависит от рода имени существительного, с которым имя прилагательное связано по смыслу.

№ слайда 7  солнечн ? луч сладк ? морковь голуб ? небо
Описание слайда:

солнечн ? луч сладк ? морковь голуб ? небо

№ слайда 8  сладкая морковь голубое небо солнечный луч
Описание слайда:

сладкая морковь голубое небо солнечный луч

№ слайда 9 1шаг: Найти имя существительное, с которым связано по смыслу имя прилагательн
Описание слайда:

1шаг: Найти имя существительное, с которым связано по смыслу имя прилагательное. 2 шаг: Определить род имени существительного. 3 шаг: Определить род имени прилагательного по роду имени существительного. 4 шаг: Вспомнить окончание имени прилагатель- ного в форме данного рода.

№ слайда 10 Какое прекрасное весенний утро! яя Утренний роса блестит на траве. ий Лёгкая
Описание слайда:

Какое прекрасное весенний утро! яя Утренний роса блестит на траве. ий Лёгкая ветерок шумит над деревьями. ая Показалась зелёное травка. ый Утром воздух свежий и чистое . ее

№ слайда 11 Проверьте хороший врач весёлая песня высокое дерево синее море летняя ночь кр
Описание слайда:

Проверьте хороший врач весёлая песня высокое дерево синее море летняя ночь крепкий дуб

№ слайда 12 План 1. Как определить род имени прилагательного? 2. Как правильно писать род
Описание слайда:

План 1. Как определить род имени прилагательного? 2. Как правильно писать родовые окончания имён прилагательных?

№ слайда 13
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Тема урока: Правописание родовых окончаний имён прилагательных, 3 класс.

Цель: 1. Учить правильно писать родовые окончания имён прилагательных; развивать умение определять род имён прилагательных по имени существительному.

 2. Создать условия для развития: речи, мышления, памяти, наблюдательности, орфографической зоркости.

Формировать учебно - познавательные, коммуникативные и креативные компетенции.

3. Воспитывать любознательность, аккуратность.

На изучение темы отводится 3 часа.

Это второй урок.  В целях обеспечения взаимосвязи данного урока с предыдущим и последующим темы уроков распределила  следующим образом:

1 урок: «Изменение имён прилагательных по родам»

2 урок: «Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных»

3 урок: «Правописание родовых окончаний имён прилагательных»

 

Урок по типу «Комбинированный».

Исходя из поставленных целей, было спланировано 8 учебно - воспитательных этапов. Каждый отдельный этап имел свою задачу и свою завершённость.

 

1 этап – организационный начала занятия

Задача: настроить учащихся на работу.

Используя небольшую психологическую паузу, побудила учащихся на активную  познавательную деятельность на уроке.

 

2 этап- проверка выполнения домашнего задания.

Задача: установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися; выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся.

       Организуя опрос и самопроверку учащихся с опорой на образец на экране, проконтролировала правильность выполнения домашнего задания; такая форма проверки позволяет сконцентрировать внимание, даёт возможность учащимся самостоятельно организовать свою деятельность. Комбинирование устного опроса и самопроверки.

3 этап- подготовка к основному этапу.

Задача: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока; актуализировать опорные знания о грамматических признаках имени прилагательного как часть речи.

На данном этапе использовала методы эвристической беседы, самостоятельной и коллективной работы, частично-поисковый метод. 

Через диалог мотивировала учащихся на обдумывание темы урока. Для более точного представления об изучаемой теме  привлекла их к составлению плана урока.

Минутка чистописания способствовала актуализации знаний  об изучаемой орфограмме ( при составлении таблицы «Изменение имён прилагательных по родам» учащиеся вспомнили про опознавательный признак орфограммы.)

Выполнение задания на карточке ( при этом учитывала индивидуальные особенности учащихся)  способствовали развитию умений определять род имён прилагательных.

 

 4 этап- этап усвоения новых знаний и способов действий; наблюдение над языковым материалом.

Задача: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала.

 

         Путем решения проблемы при сопоставлении языковых явлений (работа со словосочетаниями) и составление алгоритма   подвела учащихся к выводу о том, что нужно сделать, чтобы правильно написать окончание имён прилагательных. Работа с учебником способствовала отработке алгоритма.

 

 

5 этап-  закрепление знаний и способов действий ( изученного явления и тренировка алгоритма его применения).

Задача: обеспечить усвоение учащимися знаний на уровне применения их в разнообразных ситуациях

В целях контроля за  усвоением знаний учащихся   были использованы разные виды кратковременных самостоятельных работ:

- работа с текстом ( учащиеся должны были найти слова с неправильным написанием окончаний имён прилагательных);

- письмо под диктовку ( на слух записать слова с изучаемой орфограммой и объяснить правописание этих слов)

 Следует заметить, что после выполнения  самостоятельных работ, учащиеся на разных этапах урока привлекались к самооценке, обозначив условным знаком (+, ?)  степень усвоения новых знаний.

6 этап- информация о домашнем задании.

Задача: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

На данном этапе были даны подробные рекомендации по рациональной организации домашней работы, в помощь была выдана памятка.

Домашнее задание было с учётом дифференцированного подхода.

  7 этап- подведение итогов урока.

Задача: дать анализ успешности достижения цели и наметить перспективу следующей работы. 

         На данном этапе стремилась к созданию ситуации осознания учащимися значимости полученных знаний и готовность их использования для достижения учебных целей.

  Через повторное обращение к плану сделали вывод о выполнении этапов урока.

    8 этап -  рефлексия.

Задача: мобилизовать учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения)

 Подвела учащихся к самооценке результата урока и эмоционального настроя.

 

              Урок был направлен на развитие активной познавательной деятельности. Для этого использовались различные дидактические приёмы: сравнение, обобщение, сопоставление, вопросы учителя, целевая установка.

               Все задания были подобраны с учётом  возможностей детей и  с постепенным усложнением. Перед каждым заданием ставилась цель. Виды проверки были разные: взаимопроверка, самопроверка, коллективная.

           Учитывался и дифференцированный подход.

       На уроке была использована:

·        дифференциация дозы помощи учителя ( использование карточек-опор);

·        дифференциация по сложности (выполнение задания на карточке);

·        дифференциация по объёму учебного задания ( выполнение домашнего задания).

 

         Желание учащихся выполнять учебные задания, стремление к самостоятельной деятельности и к обсуждению вопросов,  желание высказать свою точку зрения свидетельствует об активности учащихся, наличии интереса к содержанию занятия.

      Используя на уроке    различные формы организации учебной деятельности, создание доброжелательной атмосферы  реализовывала воспитательные возможности урока.

       На протяжении всего урока происходила взаимосвязь:  учитель- ученик, ученик- ученик, а также общегрупповым взаимодействием учеников, что способствовало формированию межличностных отношений.

          Ученики учились ясно выражать свои мысли, чувствовать ответственность за выполненную работу, проявлять инициативу.

                     Медиазапись позволила обеспечивать информационное наполнение урока и действенный контроль, дополняло,  вызывало интерес.

         

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1156
Номер материала 123637
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх