- 19.01.2015
- 2668
- 18
Асбестовская СКОШИ
КОНСПЕКТ
урока по предмету
«Окружающий мир».
Тема: «Растения огорода – овощи. Распознавание»
Место проведения: Асбестовская СКОШИ, 2-е отд., каб. №72
Время проведения: 20.11.2014 год в 11. ч.00 мин.
Участники: учащиеся 6-в класса, возраст 12-13 лет
(дети с тяжелыми нарушениями интеллекта)
Исполнитель: учитель-дефектолог Перевалова Н.В.
Оформление, оборудование
· На доске: карточки с названием осенних месяцев, карточки с словарными словами; набор картинок «Овощи» формат А-4, Таблица «План-описание» формат А-3; плакат «ОВОЩИ» формат А-3.
· Уголок природы. Стенд «Календарь погоды». Черный маркер. Осенний букет в вазе из засушенных веточек деревьев, Натуральные овощи на подносе.
2. Раздаточный материал: календарь погоды – 4 шт., цветные карандаши, шаблоны овощей – 8 шт., корзинки – 2 шт.Смайлы «Настроение» 4 шт.
3. ТСО: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, ноутбук.
Авторский медиапродукт:
· Презентация слайдов-картинки «Витамины в овощах».
Предварительная подготовка
Использованная литература
1. Алёшина И.Н. Ознакомление с окружающей действительностью. / Москва ЦГЛ 2004.
2. Баряева Л.Б., Н.Н. Яковлевой Программа обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью под редакцией г. Санкт-Петербург ЦДК 2011
3. Бгажнокова И.М.. Программа. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта под редакцией кандидата психологических наук, профессора — М.: Гуманитар, изд. Центр ВЛАДОС, 2007 г.
4. Бондаренко Т.Н. Экологические занятия / Воронеж Учитель. 2002.
5. Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения. / М. : Пед. Общество России 2004.
6. Доронов Т. Обучение рисованию, лепке, аппликации. / М. : Просвещение. 1992.
7. Катаева А.А. Дидакт.игры и упр-я в обучении у.о.школьн. / М.: Бук-мастер. 1993
8. Морозова И.А. КРО Ознакомление с окруж миром. Конспекты. / М.:Мозаика-синтез. 2009.
9. Новосёлова Н.А., А.А.Шлыкова. Программа обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью (подготовительный, I - X классы). Екатеринбург: Центр «Учебная книга» 2004 г.
Интернет – источники:
1. http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/03/19/prezentaciya_ovoshchi_-_kopiya.pdf
2. https://www.google.ru/search?q=
3. http://www.turnik.org/publ/zdorovyj_obraz_zhizni/vse_o_pitanii/aleksej_gorishnyj_o_vitaminakh
Тип урока: Урок овладения знаниями и умениями.
|
Цели |
Задачи
|
Планируемый результат |
|
Коррекционно-образовательная: Формирование у детей обобщённого представления о растениях огорода - овощах: внешний вид, растут на грядках, полезны людям, применяя инновационные образовательные технологии.
|
1. Развивать умение видеть связь между реальной формой и формой изображаемых овощей, передавая их природные особенности, вкусовые качества, цвет, используя таблицу план-описание. 2. Дать детям знания о содержании витаминов в овощах, об их пользе для организма. 3. Обучать учащегося созданию мини- информационного проекта. 4. Развивать умение слушать ответы товарищей, вести диалог с учителем, придерживаясь указанной темы. |
Формирующиеся представления у учащихся о растениях огорода – овощах. Формирующиеся умения применять знания в жизненных ситуациях. |
|
Коррекционно-развивающая:
Развитие мыслительных процессов, познавательной активности учащихся, мышления и речи.
Развитие общей моторики путём проведения физкультурной паузы.
Развитие мультисенсорного восприятия учащихся через использование интерактивных технологий. |
1. Способствовать активизации, стимуляции и упражнению психических функций. 2. Активизировать речь учащихся через уточнение значения слов, построение ответов на вопросы. 3. Развивать и обогащать активный словарь учащихся. 4. Развивать двигательную активность детей в период утомляемости на уроке. 5. Развивать визуальное и аудиальное восприятие материала. |
Развивающиеся умственные способности у учащихся, активизация словаря.
Развитие общей моторики детей.
Развивающееся мультисенсорное восприятие у каждого ребёнка.
|
|
Коррекционно-воспитательная: Воспитывать интерес на уроке, уважение к труду людей. Повышать уровень учебной мотивации через создание ситуации успешности для каждого ученика, стимулирование его деятельности. |
1. Воспитывать уважение к труду старших. 2. Воспитание навыков учебной деятельности, усидчивости на уроке, самоконтроль. |
Применение заботливого отношения к близким людям в жизни.
Желание и интерес к участию в учебном процессе. |
Ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|||||
|
Орг.момент
Повторение изученного материала.
Подготовка к осознанному усвоению нового материала.
Изучение нового материала.
Проверка понимания учащимися нового материала.
Информация о домашнем задании.
Подведение итогов урока.
|
Прозвенел звонок, начинать пора урок. Метод активизации: “Улыбнемся друг другу”, “Поздоровайся локтями”.
- Скажите, ребята, какой у нас урок? - Посмотрите на доску и скажите, какой месяц наступил? Время года? Поздняя осень. Назовите все осенние месяцы. Работа с календарем погоды. - Давайте в календаре природы отметим, какая у нас сегодня погода. – Какие ещё изменения происходят в природе поздней осенью? Почему деревья осенью сбрасывают листья? - А деревьям тоже надо раздеваться перед сном! - Посмотрите, какие нарядные деревья в сентябре (показ осеннего букета), мы ходили с вами на экскурсию. Какие голые они стоят в ноябре, посмотрите за окно. - Проходите на свои места и отметьте погоду в своих календариках. Что нарисуете?
Постановка темы и цели урока. - Тему нашего урока вы узнаете, если отгадаете загадки. 1. Зелёные ребятки, улеглись на грядке, все ребятки молодцы, а зовут их (…). - Найти картинку на столе, соответствующую отгадке и прикрепи на доске. 2. Что за скрип? Что за хруст? Это что ещё за куст? Как же быть без хруста, если я (…). 3. Он круглый и красный, как глаз светофора. 4. Сидит девица в темнице, а коса на улице. 5. Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает(…). - Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Так про что мы будем сегодня на уроке говорить? Как можно одним словом назвать лук, морковь, помидор и т.д.? (на доске крепится плакат «Овощи»). Мы будем распознавать овощи, которые растут в нашем регионе, у нас на Урале. Лето на Урале короткое и всё же, если хорошо ухаживать за растениями огорода, то можно получить богатый урожай овощей. - Ответьте на вопрос: в какое время года собирают овощи? Использование ИКТ. Презентация Слайд №1 - Посмотрите, какой богатый урожай из овощей собран. Слайд №2 Игровая технология Дидактическая игра «На какую фигуру похож?» - Давайте внимательно посмотрим и скажем, какой овощ похож на геометрические фигуры. Игровая технология Дидактическая игра «Назови цвет» - А кто нам назовёт, какой овощ по цвету? Какие овощи красного цвета? Какие овощи зелёного цвета? Работа по учебнику, в тетради. - Откройте учебник с.54-55. Работа по картинкам. Специальное место для выращивания овощей называется огород. Словарная работа. Землю в огороде перекапывают, рыхлят, делают грядки (на доске вывешиваются карточки со словами: огород, грядки). На грядки высаживают семена или клубни (картофеля) овощей, ухаживают за ними, а осенью собирают урожай. Беседа - Ребята, какие овощи растут в земле? - А какие овощи растут на грядке, на земле? - По предмету «Чтение» мы читали сказку, про то, делили между собой мужик и медведь вершки и корешки. Что съедобное у растения картофель? у растения помидор? у растения морковь, и т.д. ? - Собрали все овощи с огорода, а как же урожай сохранить? Картофель, морковь, свеклу складывают в мешки и хранят в прохладном, темном месте – подпол, общие ямки. Помидоры и огурцы закрывают в банки. Капусту засаливают.
Игровая технология Подвижная игра «Собери урожай». Физкультминутка. - Давайте соберём урожай, кто быстрее? Чтение отрывка из стихотворения «Овощи» Ю.Тувима. -Послушайте стих.-е про овощи: Хозяйка
однажды с базара пришла. Хозяйка с базара домой принесла: Картошку, капусту,
морковку, петрушку и свёклу. Ох!.. - Ребята, как вы думаете, что приготовила хозяйка из этих овощей? - Что можно ещё приготовить из овощей? - Ребята, вот овощи спорили, кто из них самый вкусный, но они не успели это выяснить, потому что их сварили. А, вы, как думаете, какой овощ самый полезный? Слайд №3 Чтоб здоровым, сильным быть, - А как вы думаете, в овощах есть витамины? Слайд №4 - Овощи мы едим сырыми, вареными – это пища. Пища необходима человеку так же как воздух. Если человек мало ест, он становится грустным, вялым, часто болеет, быстро устаёт. Овощи – основные источники витаминов, которые помогают меньше болеть, заставляют мозг работать, ноги двигаться, а сердце биться. Витаминов очень много и у каждого своя роль. Технология деятельностного обучения. Мини-Информационный проект. 5-П Максим получил задание. Проблемной ситуацией была новая тема «Витамины в овощах». Решение проблемы можно брать из окружающей жизни. У Максима дома есть огород и он знает как растут овощи. Используя Интернет, мы нашли информацию, обобщили, составили презентацию и представляем вашему вниманию. Слайд №5 - Про что расскажет Максим? Вы узнаете про витамины А, В, С. Повторите. Слайд №6, №7 Если вы хотите быстро расти, иметь отличное зрение и крепкие зубы, вам нужен витамин А. Назовите овощи, в которых есть витамин А. Слайд №8, №9 Если вы хотите быть сильными, иметь отличный аппетит, не плакать по пустякам, всегда хорошее настроение, ешьте овощи, где есть витамин В. Какие это овощи? Слайд №10, №11 Если хотите быть всегда бодрыми, здоровыми, быстрее выздороветь при простуде, то вам нужны овощи с витамином С. Назовите, какие это овощи. Слайд №13, 14 - Конечно же, каждый овощ содержит много полезных веществ. Когда мы их едим, то наш организм получает большой запас витаминов, чтобы мы были здоровыми и не болели. - Спасибо Максиму за помощь в рассказе нового материала - А теперь проверим, по каким признакам вы можете распознать овощ. - Я вам «Вкусный сюрприз» приготовила. Закройте глаза, дам попробовать кусочек овоща, а вы мне скажете, что вы попробовали – название овоща. Игровая технология Игра «Загадочный пакет» . Практическая работа. Работа в тетради. - Возьмите шаблон овоща тот, который полезен для каждого. Обведите его в тетради, раскрасьте и подпишите. - Вы теперь много знаете об овощах. Скажите, что нужно делать, чтобы не болеть и расти здоровым? Домашнее задание. Вам раздаю шаблоны других овощей, в тетради надо их обвести, раскрасить, подписать, как называется овощ. Найдите на плакате. -Молодцы, все отлично работали на уроке и отвечали хорошо. (оценки в дневник). Метод активизации. Рефлексия. - Что интересного узнали на уроке? - Что полезного взяли для себя? - Понравилось на уроке? А что именно? - покажите при помощи смайлов какое у вас настроение? Всем спасибо. |
Дети, выполняя задание, должны коснуться друг друга локтями, улыбнуться, назвать имена одноклассников. Ответы детей: - Урок «Окружающий мир». - Месяц ноябрь. Поздняя сень. - Сентябрь. Октябрь. Ноябрь.
Ответы учащихся: - Становится холодно. Идёт снег. Дует холодный ветер. - Деревья зимой спят.
Учащиеся отмечают погоду в индивидуальных календариках (рисуют карандашами солнышко или тучку, дождь или снег).
- огурцы (крепит картинку-отгадку на доске)
- капуста (крепит картинку-отгадку на доске) -помидор (крепит картинку-отгадку на доске) - морковь (крепит картинку-отгадку на доске) - лук.
- Овощи.
- Овощи собирают осенью.
Дети называют овощ, соотносят с геометрической фигурой, показывают на плакате. Дифференцированная работа. Учащийся называет овощи и их цвета. - Красного цвета помидор, перец. - Зелёного цвета капуста, огурец,…
Учащиеся записывают дату, тему урока. Читают по слогам новые слова, записывают в тетрадь. Коррекционная работа с Валовым Д. Работа в тетради по обводке. Ответы учащихся: - Картофель, морковь, свекла и др. - Помидоры, капуста, огурцы и др. Ответы детей. - Мужик и медведь делили вершки и корешки.
Ответы детей.
Двое из детей со старта собирают овощи в корзину и встают на исходную позицию. Потом следующая пара.
Дети слушают
- Хозяйка приготовила борщ. - Из овощей можно приготовить суп, салаты, пюре, сок и т.д.
Дети слушают
Дети смотрят на экран.
Ученик Сенников М. рассказывает, что изображено на слайдах.
Максим: - Я расскажу про витамины А,В,С.
Максим: - Витамин А помогает расти, хорошо видеть, иметь крепкие зубы.
Максим: - Витамин В помогает стать сильным, иметь хороший аппетит и не плакать.
Учащиеся слушают рассказ Сенникова М.. и учителя.
Максим: - Если кушать овощи с витамином С, то люди меньше болеют. Максим: - Чтобы быть здоровым и не болеть, надо есть овощи, где есть витамины А,В,С.
Учащиеся по одному выходят к доске с закрытыми глазами, пробуют кусочек овоща.
По таблице план-описание дают описание овоща. Максим:-Мне нужна морковь с Витамином А. Соня:-Я возьму редис с Витамином В. Даниил:-Чтобы не болеть мне нужен лук с Витамином С. Ответы детей - Есть больше овощей, заниматься спортом Дети слушают Ответы учащихся. Учащиеся показывают смайлы. |
Слайд №1 Овощи
Слайд №2 Дид.игра
Слайд №3
Слайд №4 Витаминов очень много и у каждого своя роль.
Слайд №5 Витамины А,В,С
Слайды №6, №7 Витамин А
Слайды №8, №9 Витамин В
Слайды №10, №11 Витамин С
Слайды №13, №14 Хотите быть здоровым – ешьте больше овощей.
План-описание 1. Что это? 2. Где растёт? 3. Форма 4. Цвет 5. Вкус 6. На ощупь 7. Пищ
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по предмету "Живой мир" на тему "Растения огорода - овощи" предназначен для детей с ОВЗ, обучающихся в коррекционной школые, возраст 12-14 лет.
Для организации деятельности учащихся на уроке применились инновационные образовательные технологии:
· Авторский медиапродукт: Презентация слайдов-картинки «Витамины в овощах»;
6 663 340 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Перевалова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.