Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по природоведению на тему "Охрана природы" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по природоведению на тему "Охрана природы" 5 класс

библиотека
материалов

hello_html_m38b9b80b.gifhello_html_m4fb75973.gifhello_html_m47e85bba.gifhello_html_m331ce14c.gif

Тема Охрана природы 5 класс

Цели.

Предметные результаты:

1) сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;

2) познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;

3) раскрыть роль школьников в охране природы.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1.Осознавать единство и целостность окружающего мира.

2.Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Оборудование: Красная книга «Животные России», Красная книга растений России, демонстрация слайдов редких видов животных и растений.

Ход урока.

  1. Актуализация знаний.

С момента зарождения человеческой жизни на Земле древние люди интуитивно понимали, что выжить они могут, только соблюдая законы природы, по которым и строили свои отношения с четырьмя стихиями – землей, водой, воздухом и огнем. Они уважали уникальность и вместе с тем взаимозависимость всего живого.

Сегодня мы, люди 21 века, забыли заповеди древних. И несмотря на то, что вооружены серьезными научными знаниями, ежеминутно и повсеместно нарушая законы природы, поставили окружающий нас мир на грань неминуемой гибели. На прошлом уроке мы говорили об изменениях в природе в результате хозяйственной деятельности человека. Давайте вспомним. (Истощение природных ресурсов, ускорилась эрозия почвы, изменился климат, исчезли многие виды растений и животных, ухудшились пастбища, истощился озоновый слой.)

Что же нужно делать, чтобы сохранить все многообразие природы? (Нужно ее охранять.) Как можно назвать тему сегодняшнего урока? Из ответов формулируем тему «Охрана природы».

  1. Изучение нового материала.

Еще в Киевской Руси выделяли особые территории, где водились туры, зубры и другие животные. Эти животные строго охранялись от массовых посещений и посторонних охот. Со времен правления княгини Ольги в Киеве вводились ограничения в сроках отлова бобров, объявлялись запреты на промысел. А Беловежская Пуща охранялась с 13 века.

Первым законом об охране лесов считают грамоту великого князя Ивана III, выданную им Троице-Сергиеву монастырю. Со времен Петра I охранялись дубравы и сосновые боры. В 1763г. был введен закон, запрещающий летнюю охоту.

Как вы думаете где охраняются редкие виды животных и растений? (В заповедниках, заказниках, национальных парках).

Схему особо охраняемых природных территорий чертим в тетради.




Особо охраняемые природные территории

Заповедники Заказники Национальные парки Памятники природы


Как вы понимаете слово «заповедник»? Высказывания детей. Работа с текстом учебника.

Заповедник – это особо охраняемая законом территория, полностью исключенная из любой хозяйственной деятельности в целях сохранения в нетронутом виде природных комплексов, охраны видов и слежения за природными процессами.

Первым российским заповедником можно считать Камчатский, ныне Кроноцкий, организованный по инициативе местных властей в 1882г. В настоящее время на территории России 101 заповедник.

Есть ли на территории нашей области заповедники? Ответы детей.

На территории Воронежской области находится Воронежский и Хоперский заповедники, а также Дивногорский музей-заповедник. Воронежский биосферный заповедник был основан в 1927г. для охраны бобров. Сейчас здесь охраняются не только бобры, но и косули, волки, лисы, кабаны, куницы, лесной хорек. В 1985г. заповеднику присвоен статус биосферного, это значит, что здесь ведутся научные исследования по единой международной программе. Хоперский заповедник был организован в 1935г. для охраны и восстановления численности русской выхухоли и пойменных природных комплексов реки Хопер. Дивногорский музей-заповедник основан недавно в 1991г. для охраны при долинных склонов реки Дон и разнотравья злаковых степей. Запишите в тетради заповедники края.

Что же такое заказник и национальный парк?

Заказник – участок территории, в пределах которого постоянно или временно запрещены отдельные виды хозяйственной деятельности человека. В нашей области известным заказником является Каменная степь.

Национальный парк – обширная территория, включающая особо охраняемые природные ландшафты, закономерно преобразованные людьми. От заповедника отличается допуском посетителей для отдыха. Например, Сочинский, Забайкальский, «Лосиный остров».

Большинство растений и животных гибнут из-за уничтожения их местообитания (например, вырубка леса, осушение болота), из-за варварской охоты на животных с ценным мехом или вкусным мясом. Навсегда исчезли с лица Земли такие животные как дронт, странствующий голубь, южный моа, тарпан, тур, морская корова, квагга.( Сообщение учащихся об этих животных.)

По подсчетам специалистов, скорость вымирания животных 60 -100 млн. лет назад составляла один вид за каждую тысячу лет. В период с 1600 г. до середины 20 столетия этот показатель составил один вид за каждые десять лет. С середины и до конца 20 века каждый год исчезало по одному виду животных. Печальная статистика.

Истребляются и растения из-за красивых цветков, а также и лекарственные. Рассмотрите и назовите редкие и исчезающие виды растений (работа в парах).

Редкие и исчезающие виды занесены в особый список, который называют Красной книгой. Демонстрация Красной книги.

Начиная с 1946г. Международный союз охраны природы, собирал информацию о редких и исчезающих видах. Впервые Красная книга вышла в 1966г. И включала в себя описание 200 видов птиц, около 100 видов млекопитающих и примерно 25 тысяч видов растений. В Красной книге выделяют пять категорий охраняемых видов:

1 - вид нельзя спасти без специальных мер,

2 - численность еще высока, но катастрофически сокращается,

3 – исчезновение еще не грозит, но вид встречается на ограниченной территории,

4 – вид требует дополнительного изучения,

5- виды, спасенные от вымирания.

Красная книга СССР вышла в 1978г., в 2001г. - новое издание Красной книги Российской Федерации. Сейчас готовится к изданию Красная книга Воронежской области.

Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?

Исчезающие виды -это виды, численность которых уменьшилась до такого критического уровня, что они могут в ближайшее время исчезнуть. Например, на территории нашей области василек Дубянского и василек боровой.

Редкие виды – это те, которые имеют малую численность и распространены на ограниченной территории (выхухоль).

Ребята, как вы думаете, какое значение для природы имеет такое большое разнообразие организмов? (Каждый организм является пищей для другого. Сохранение пищевых цепей – путей передачи пищи, органического вещества с запасенной химической энергией).

Для того, чтобы привлечь общественность к охране природы создан экологический календарь. Запишите некоторые даты:

22 марта – Всемирный день воды,

1 апреля – Всемирный день птиц,

22 апреля – День Земли,

5 июня – Всемирный день защиты окружающей среды.

Россия огромное государство мира, где сохранились обширные участки природы в первозданном виде. В нашей стране в 1991г. принят закон «Об охране окружающей природной среды», где говорится, что:

«Каждый человек имеет право на жизнь в наиболее благоприятных экологических условиях».

«Хозяйственная деятельность осуществляемая на территории государства, не должна наносить ущерб окружающей природной среде».

«Недопустимы любые виды хозяйственной или иной деятельности, экологические последствия которой непредсказуемы».

Ребята, а можем ли мы сами поучаствовать в охране природы? Что может сделать каждый из нас?

Ответы детей. (Не ломать ветки деревьев и кустарников, не рвать цветы. Не разорять птичьих гнезд и муравейников. Не жечь листву и мусор. Не мыть машины на берегу реки, ручья и озера. Не оставлять после себя мусор. Беречь лес от пожара. На садовых участках как можно меньше использовать ядохимикаты. Высаживать деревья и кустарники. Экономить природные ресурсы. Сохранять богатство живого мира. Регулировать свои потребности.)

Запишите правила поведения в природе.

Сегодня мы узнали, что охранять природу важное и нужное дело.

Давайте вспомним на каких территориях охраняются редкие и исчезающие виды? Назовите заповедники Воронежской области. Какие животные там охраняются? Как называется список редких и исчезающих видов? Какие виды исчезли с лица Земли?

Закончить наш урок мне бы хотелось следующими строками:

Три клада у природы есть:

Вода, Земля и Воздух -

Три ее основы.

Какая бы ни грянула беда -

Целы они -

Все возродится снова.

Но если...

Впрочем, в наш жестокий век

Понятно всем,

Что «если» значит.

О, человек!

Природа-мать ни рек

И ни морей от глаз твоих не прячет,

Ни рослых трав, ни голубых небес...

Цени всегда доверие природы!

Не обмани ее!

И в темный лес входи,

Как в храм под мраморные своды.

Вы хорошо поработали. Спасибо.

Д/з: оформите листовку о правилах поведения в природе.






Примерные сообщения

Странствующий голубь


В начале 19 века в Северной Америке насчитывалось от 3 до 5 млрд. этих птиц. Никакая другая птица континента не могла сравниться по численности со странствующим голубем. Нежное мясо голубей считалось деликатесом, а стайный образ жизни делал их легкой добычей для охотников. К 8о-м годам 19 века численность сократилась до критического уровня. Последний дикий странствующий голубь был застрелен в 1907г., а последний сохранившийся в зоопарке погиб в 1914г.



Дронт


Эти крупные не летающие птицы населяли Маскаренские острова. Масса достигала 20 кг. В 15 -17 веках полностью истреблены. Известно было три вида. В исчезновении дронтов сыграло роль и хищничество завезенных на острова собак и кошек, а также свиней, поедавших яйца и птенцов не летающих птиц. Сохранились рисунки и описания дронтов с острова Реюньон.



Южный моа

Это страусоподобная птица, обитающая на островах Новой Зеландии. Высота мелких видов около 1м, а самого крупного - 3м. Вероятная масса 400кг. Не менее 10 -13 видов моа жили в нашу эру. Об этом свидетельствуют останки птиц на местах поселенцев охотников и в их захоронениях. Моа часто упоминаются в легендах и преданиях местных жителей. Исчезновение этих крупных не летающих птиц было вызвано прямым преследованием человеком. Большинство видов истреблено к середине 14 века, но в глухих лесах островов последние моа встречались до 18 века.


Морская корова

Морская корова была открыта Стеллером в 1741г. На командорских островах во время экспедиции В. Беринга. Всего через 27 лет, в 1768г., на острове Беринга было уничтожено последнее уникальное животное из отряда сирен. Морские коровы были малоподвижны и доверчивы. Беззащитные животные неумеренно истреблялись промысловиками ради жира и мяса.




Тур


Тур – крупный дикий бык, высотой в холке до 2м. Исчезновение этих животных в Центрально Европе было вызвано интенсивной рубкой лесов и охотой на них в 9 – 11 веках. К 12 веку туры сохранились в Черниговском княжестве, а к 15 веку – только в лесных массивах Польши. В 1599г. В Королевском лесу в окрестностях Варшавы содержалось небольшое стадо. Последний дикий бык погиб в 1627г. Тур был предком европейского крупного рогатого скота. Одомашненная форма известна в Древней Греции (около 2 тыс. лет до нашей эры).


Тарпан


Тарпан – дикая лошадь высотой в холке до 136см. Серой окраски с темной полосой вдоль хребта. Известны два подвида – степной и лесной. Степной тарпан обитал в степях и лесостепи Европы. Исчезновение тарпанов связано не столько с прямым уничтожением, сколько с распашкой коренных мест их обитания. Тарпанов вытесняли и стада домашних животных, занимающие их пастбища и водопои. Степной тарпан встречался еще в конце 19 века, а последнее животное содержалось на конном заводе в 1914 – 1918годах. Лесной тарпан отличался более мелкими размерами и светлой окраской, населял леса Белоруссии, Литвы, Польши и Германии. Последние животные сохранились до начала 19 века в Восточной Пруссии (1814г). Тарпан – родоначальник домашней лошади. Был одомашнен около 5 -6 тыс. лет назад.


Квагга

Судьбу тарпанов в Европе разделила в Южной Африке квагга – небольшая зебра. Появившиеся в Африке белые поселенцы полностью уничтожили многочисленную популяцию, считая кваггу конкурентом для разводимых домашних животных. Дикие квагги исчезли к 1870г., а в зоопарке последнее животное погибло в 1883г.


Краткое описание документа:

Тема Охрана природы 5 класс

Урок изучения нового материала. Можно использовать в курсе природоведения и краеведения.

К уроку дается опережающее домашнее задание: приготовить небольшое сообщение о вымерших видах.

Цели:1)сформировать умения понимать смысл понятий:охрана природы, особо охраняемые природные территории (заповедник, заказник, национальный парк), Красная книга; 2)познакомится с охраняемыми видами растений и животных своего края; 3) раскрыть роль школьников в охране природы.

Дается представление о редких и исчезающих видах.

Творческое домашнее задание: оформить листовку о правилах поведения в природе.

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2824
Номер материала 144584
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх