Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по природоведению в 5-м классе Тема : Лес, как природное сообщество.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по природоведению в 5-м классе Тема : Лес, как природное сообщество.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по природоведению в 5.docx

библиотека
материалов

Конспект урока по природоведению в 5-м классе

Цель: сформировать представление учащихся о лесе, как природном сообществе.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить с разнообразием растительного мира леса.

  • Научить распознавать виды деревьев.

  • Умение использовать в работе раннее полученные знания на основе личных наблюдений.

Развивающие:

  • Развитие познавательной и творческой активности, умение наблюдать

  • Развитие умения выражать свои мысли, работать с дополнительной литературой.

  • Коррекция зрительного, слухового восприятия.

Воспитательные: воспитание мотивации к учению.

Учебно-наглядное пособие:

  • картинки предметов, картинки листьев, картинки климатических зон.

  • индивидуальные карточки- задания.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Упражнение с опорой на несколько анализаторов.

Подберите ключ к загадке и разгадайте её. Если правильно воспользуетесь ключом, то прочитаете зашифрованное слово. (природа )

http://festival.1september.ru/articles/588481/img1.gif

II. Актуализация опорных знаний.

1. Определение понятия «природа».

1. «Какие предметы лишние?» (картинка птицы, машины, цветов, мебели, гриба, травы)

- Почему лишние предметы «машина», «мебель»? (Сделаны руками человека.)

- Как назвать одним словом остальные предметы? (Природа)

2. Выберите правильное определение «природы».

Природа –

  • это все то, что окружает человека

  • это все то, что сделано руками человека

  • это все то, что окружает человека и не сделано его руками

- Назовите предметы живой и неживой природы.

Рост - один из признаков живой природы. Живые существа дышат, питаются, растут, размножаются и умирают.

3. Работа по карточкам. ( Приложение1)

- Назовите те предметы «живой» природы, которые вы отметили.

- Почему эти объекты относим к живой природе?

4. Уточнение и систематизация знаний учащихся о природных климатических зонах.

– Представьте, что вас попросили рассказать о природе нашей страны. О чем бы вы рассказали в первую очередь?

Природа России разнообразна. (Карта РФ)

Это обусловлено огромными размерами территории и многообразием форм поверхности.

- Давайте вспомним какие климатические зоны расположены на территории нашей страны.

(Картинка Арктических пустынь)

Это царство снега и льда. Средняя температура самого теплого месяца около 0 С. Животные с белой окраской, с густым мехом и оперением.

(Картинка тундры)

Это холодная, безлесная природная зона с многолетней мерзлотой, низкорослыми растениями, стелющимися по земле.

(Картинка пустыни )

Эта природная зона в России занимает небольшую площадь, отличается очень жарким летом и малым количеством осадков. Растения здесь имеют длинные корни, а животные часто ведут ночной образ жизни.

(Картинка леса)

В этой природной зоне достаточно тепла и влаги для роста деревьев. Она занимает большую часть территории нашей страны.

III. Изучение нового материала.

1. Введение в тему.

- Ребята! Есть у нас с вами хороший друг, отгадайте загадку и поймёте, кого я имею в виду. Это и будет тема сегодняшнего урока.

Дом со всех сторон открыт, 
Он резною крышей крыт .
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.
 
(
Лес)

2.Объяснительная беседа + информация на компьютере.

- Какие условия необходимы для произрастания леса? (Достаточно тепла и влаги.)

- Мы отправимся в мир леса по страницам учебной книги, а помогать нам в этом будет большой знаток лесных тайн старичок-Лесовичок. (Картинка первой страницы книги)

- Как вы думаете, нужен ли человеку лес?

- Что дает лес человеку?

- Какое значение имеет лес для природы?

3. Физминутка.

Если показываю картинку с предметом неживой природы – хлопаем в ладоши, если живой – шагаем.

4. Рассказы учащихся.

Сообщения детей о лесе.

5. Упражнение по коррекции внимания.

- Чтобы узнать о чем пойдет речь на следующей страничке нашей учебной книги, необходимо выполнить задание. ( Приложение2)

- В образовании леса участвуют разные растения. Это деревья, кустарники, мхи и травы.

Однако подлинными хозяевами леса являются деревья. (Картинка деревьев)

6. Работа со словарем.

- Прочитайте как истолковывается в словаре слово «деревья».

7. Задание на коррекцию слухового восприятия.

- О каком дереве пойдет речь на страничке книги?

Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего что плод мой мелок.
 
(
Дуб)

Дуб живет 400-500 лет, а иногда и до двух тысяч лет. Плоды – желуди - окружены особой «шапочкой». Часто дубы растут целой рощей. Она называется дубрава.

8. Программированное задание. (Приложение3)

- Чтобы перейти на следующую страничку нашей учебной книги и узнать название дерева, выполните задание.

- Березу называют русской красавицей лесов. Стройная, белокорая, с тонкими поникшими ветвями и говорливой нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость.

9. Разгадывание кроссворда.

- Старичок-лесовичок приготовил вам кроссворд

- Листья деревьев (рябины, берёзы, ели, клёна) вписать в кроссворд.

- Какое растение в кроссворде лишнее? (Ель)

- Почему лишнее? (Хвойное)

- Какие деревья мы относим к хвойным?

- Почему они относятся к хвойным? (Имеют плотные, похожие на иголки листья – хвоинки).

В густом еловом лесу всегда сумрачно, прохладно. Крона ели почти не пропускает света. Обычно в ельнике влажно. Каждая хвоинка у ели живет долго – от пяти до семи лет, а потом сухая падает на землю. Ежегодно на дереве появляется новая хвоя. Замена хвои на дереве происходит постепенно. Поэтому мы видим ель всегда зеленой.

В сосновом лесу светло и сухо. Высота ствола сосны достигает 30 метров и более, наверху дерева расположена пирамидальная крона.

Лес можно сравнить с пирамидой. На верхушке пирамиды растут деревья. Им для жизни нужно много света и тепла.

Следующий ярус – это кустарники.

Последний нижний ярус – кустарнички и травы.

IV. Обобщающая беседа.

1. Охрана природы.

- Лес для человека служит местом отдыха.

- Как мы должны вести себя в лесу?

- Выберите из предложенных вариантов правильные:

  • Ветки не ломайте, деревья не калечьте, травинку и лист зря не рвите.

  • В лесу можно поиграть: листьями побросаться, букеты цветов нарвать.

  • Подумаешь, много зелени – еще вырастет!

  • Наконец-то можно пошуметь, покричать и, главное, никому не помешаешь!

  • Старайтесь не шуметь в лесу, а то он «испугается, затаится», и вы не узнаете ни одной тайны.

  • Пучеглазую лягушку, ползущего ужа, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их вообще не было.

  • Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них нужен природе.

V. Итог урока.

1. Оценка работ учащихся.

Выбранный для просмотра документ Приложение1.doc

библиотека
материалов

Приложение 1.



Карточка №1.

Отметь галочкой предметы живой природы.



Ручей


Лес


Снег


Птицы


Озеро


Деревья


Цветы


Небо






Карточка №2.

Отметь галочкой предметы неживой природы.



Насекомые


Облака


Животные


Дождь


Земля


Воздух


Вода


Растения




Выбранный для просмотра документ Приложение2.doc

библиотека
материалов

Приложение 2.


Зачеркните буквы, которые повторяются 2 раза.


Р О А К С У Т О Е Н У И К Я У Л Ф Е Ф С У А (Растения)



Выбранный для просмотра документ Приложение3.doc

библиотека
материалов

Приложение 3.


По верхним точкам прочитайте название дерева.

. . . . . .

О Л Б У С Т Е Р Я Ц Ё Д З П К А Ш Х (Берёза)



Краткое описание документа:

Цель: сформировать представление учащихся о лесе, как природном сообществе.

Задачи:

Образовательные:

·         Познакомить с разнообразием растительного мира леса.

·         Научить распознавать виды деревьев.

·         Умение использовать в работе раннее полученные знания на основе личных наблюдений.

Развивающие:

·         Развитие познавательной и творческой активности, умение наблюдать

·         Развитие умения выражать свои мысли, работать с дополнительной литературой.

·         Коррекция зрительного, слухового восприятия.

 

Воспитательные: воспитание мотивации к учению.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров475
Номер материала 289887
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх