- 12.01.2015
- 43687
- 370
Выбранный для просмотра документ Конспект урока по природоведению в 5.docx
Конспект урока по природоведению в 5-м классе
Цель: сформировать представление учащихся о лесе, как природном сообществе.
Задачи:
Образовательные:
· Познакомить с разнообразием растительного мира леса.
· Научить распознавать виды деревьев.
· Умение использовать в работе раннее полученные знания на основе личных наблюдений.
Развивающие:
· Развитие познавательной и творческой активности, умение наблюдать
· Развитие умения выражать свои мысли, работать с дополнительной литературой.
· Коррекция зрительного, слухового восприятия.
Воспитательные: воспитание мотивации к учению.
Учебно-наглядное пособие:
· картинки предметов, картинки листьев, картинки климатических зон.
· индивидуальные карточки- задания.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Упражнение с опорой на несколько анализаторов.
Подберите ключ к загадке и разгадайте её. Если правильно воспользуетесь ключом, то прочитаете зашифрованное слово. (природа )
II. Актуализация опорных знаний.
1. Определение понятия «природа».
1. «Какие предметы лишние?» (картинка птицы, машины, цветов, мебели, гриба, травы)
- Почему лишние предметы «машина», «мебель»? (Сделаны руками человека.)
- Как назвать одним словом остальные предметы? (Природа)
2. Выберите правильное определение «природы».
Природа –
· это все то, что окружает человека
· это все то, что сделано руками человека
· это все то, что окружает человека и не сделано его руками
- Назовите предметы живой и неживой природы.
Рост - один из признаков живой природы. Живые существа дышат, питаются, растут, размножаются и умирают.
3. Работа по карточкам. ( Приложение1)
- Назовите те предметы «живой» природы, которые вы отметили.
- Почему эти объекты относим к живой природе?
4. Уточнение и систематизация знаний учащихся о природных климатических зонах.
– Представьте, что вас попросили рассказать о природе нашей страны. О чем бы вы рассказали в первую очередь?
Природа России разнообразна. (Карта РФ)
Это обусловлено огромными размерами территории и многообразием форм поверхности.
- Давайте вспомним какие климатические зоны расположены на территории нашей страны.
(Картинка Арктических пустынь)
Это царство снега и льда. Средняя температура самого теплого месяца около 0 С. Животные с белой окраской, с густым мехом и оперением.
(Картинка тундры)
Это холодная, безлесная природная зона с многолетней мерзлотой, низкорослыми растениями, стелющимися по земле.
(Картинка пустыни )
Эта природная зона в России занимает небольшую площадь, отличается очень жарким летом и малым количеством осадков. Растения здесь имеют длинные корни, а животные часто ведут ночной образ жизни.
(Картинка леса)
В этой природной зоне достаточно тепла и влаги для роста деревьев. Она занимает большую часть территории нашей страны.
III. Изучение нового материала.
1. Введение в тему.
- Ребята! Есть у нас с вами хороший друг, отгадайте загадку и поймёте, кого я имею в виду. Это и будет тема сегодняшнего урока.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт .
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.
(Лес)
2.Объяснительная беседа + информация на компьютере.
- Какие условия необходимы для произрастания леса? (Достаточно тепла и влаги.)
- Мы отправимся в мир леса по страницам учебной книги, а помогать нам в этом будет большой знаток лесных тайн старичок-Лесовичок. (Картинка первой страницы книги)
- Как вы думаете, нужен ли человеку лес?
- Что дает лес человеку?
- Какое значение имеет лес для природы?
3. Физминутка.
Если показываю картинку с предметом неживой природы – хлопаем в ладоши, если живой – шагаем.
4. Рассказы учащихся.
Сообщения детей о лесе.
5. Упражнение по коррекции внимания.
- Чтобы узнать о чем пойдет речь на следующей страничке нашей учебной книги, необходимо выполнить задание. ( Приложение2)
- В образовании леса участвуют разные растения. Это деревья, кустарники, мхи и травы.
Однако подлинными хозяевами леса являются деревья. (Картинка деревьев)
6. Работа со словарем.
- Прочитайте как истолковывается в словаре слово «деревья».
7. Задание на коррекцию слухового восприятия.
- О каком дереве пойдет речь на страничке книги?
Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего что плод мой мелок.
(Дуб)
Дуб живет 400-500 лет, а иногда и до двух тысяч лет. Плоды – желуди - окружены особой «шапочкой». Часто дубы растут целой рощей. Она называется дубрава.
8. Программированное задание. (Приложение3)
- Чтобы перейти на следующую страничку нашей учебной книги и узнать название дерева, выполните задание.
- Березу называют русской красавицей лесов. Стройная, белокорая, с тонкими поникшими ветвями и говорливой нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость.
9. Разгадывание кроссворда.
- Старичок-лесовичок приготовил вам кроссворд
- Листья деревьев (рябины, берёзы, ели, клёна) вписать в кроссворд.
- Какое растение в кроссворде лишнее? (Ель)
- Почему лишнее? (Хвойное)
- Какие деревья мы относим к хвойным?
- Почему они относятся к хвойным? (Имеют плотные, похожие на иголки листья – хвоинки).
В густом еловом лесу всегда сумрачно, прохладно. Крона ели почти не пропускает света. Обычно в ельнике влажно. Каждая хвоинка у ели живет долго – от пяти до семи лет, а потом сухая падает на землю. Ежегодно на дереве появляется новая хвоя. Замена хвои на дереве происходит постепенно. Поэтому мы видим ель всегда зеленой.
В сосновом лесу светло и сухо. Высота ствола сосны достигает 30 метров и более, наверху дерева расположена пирамидальная крона.
Лес можно сравнить с пирамидой. На верхушке пирамиды растут деревья. Им для жизни нужно много света и тепла.
Следующий ярус – это кустарники.
Последний нижний ярус – кустарнички и травы.
IV. Обобщающая беседа.
1. Охрана природы.
- Лес для человека служит местом отдыха.
- Как мы должны вести себя в лесу?
- Выберите из предложенных вариантов правильные:
· Ветки не ломайте, деревья не калечьте, травинку и лист зря не рвите.
· В лесу можно поиграть: листьями побросаться, букеты цветов нарвать.
· Подумаешь, много зелени – еще вырастет!
· Наконец-то можно пошуметь, покричать и, главное, никому не помешаешь!
· Старайтесь не шуметь в лесу, а то он «испугается, затаится», и вы не узнаете ни одной тайны.
· Пучеглазую лягушку, ползущего ужа, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их вообще не было.
· Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них нужен природе.
V. Итог урока.
1. Оценка работ учащихся.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение1.doc
Скачать материал "Конспект урока по природоведению в 5-м классе Тема : Лес, как природное сообщество."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение2.doc
Скачать материал "Конспект урока по природоведению в 5-м классе Тема : Лес, как природное сообщество."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение3.doc
Скачать материал "Конспект урока по природоведению в 5-м классе Тема : Лес, как природное сообщество."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: сформировать представление учащихся о лесе, как природном сообществе.
Задачи:
Образовательные:
· Познакомить с разнообразием растительного мира леса.
· Научить распознавать виды деревьев.
· Умение использовать в работе раннее полученные знания на основе личных наблюдений.
Развивающие:
· Развитие познавательной и творческой активности, умение наблюдать
· Развитие умения выражать свои мысли, работать с дополнительной литературой.
· Коррекция зрительного, слухового восприятия.
Воспитательные: воспитание мотивации к учению.
6 663 776 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мотовилова Лариса Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.