552263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по притче Ш.Сильверстейна "Щедрое дерево" УМК "Гармония"

Конспект урока по притче Ш.Сильверстейна "Щедрое дерево" УМК "Гармония"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мастер-класс. УМК «Гармония» 3класс.

Тема урока: Приемы, используемые на уроках литературного чтения при анализе художественного текста (РКМ).

Шел Сильверстайн «Щедрое дерево».

Составила и провела учитель начальных классов университетского лицея г.Димитровграда

Сказкоподателева Галина Ремировна.


Цели:

- закрепить умения и навыки комплексного анализа художественного текста (выразительное чтение, общий дух художественного текста, усвоение психологического смысла читаемого, поиск главной идеи текста, стиль речи);

- через языковые средства выразительности показать широкие воспитательные возможности текста, воздействие его содержания на чувства, мысли (речь) младших школьников; вывести через анализ текста понимание того, как важно быть добрым и щедрым душой.

-обогащение словарного запаса младших школьников жизненно необходимыми понятиями (нравственной тематики) мировоззренческого характера, а также готовить детей к дальнейшему углубленному литературоведческому анализу текста.


Оборудование:

отпечатанные тексты

карточки для работы в микрогруппах

компьютер

проектор

нарисованное дерево с плодами

ТСО


Ход мастер-класса.

1.Этап-Организационный

1) Методический ребус: Т+Т+Т (творчество+труд=талант)

2) Мобилизующий этап.

-Поговорим?

-О чем?

-О разном и о прочем.

О том, что хорошо и хорошо не очень.

Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно. Поговорим?

-Поговорим. Нам будет интересно.


2.Этап – прием «Интрига» (работа по развитию словаря учащихся).

-У вас на столах лежат листочки-задания. У каждой группы разный материал. Подготовьтесь прочитать выразительно, особенно понравившиеся зачитайте. (Зачитывают 1 группа - пословицы, 2 группа-мудрые изречения, 3 группа-стихи. См. Приложение№1).

- Что объединяет эти слова?

- Сформулируйте тему нашего урока отталкиваясь от сказанного, прочитанного, услышанного? Верно, мы будем говорить о любви, дружбе, верности…., бескорыстии.

-Сегодня необычный урок, в конце которого каждый из вас ответит, пожалуй, на один из главных вопросов: Какими качествами нужно обладать, чтобы быть счастливым человеком?

-А перед тем как окунуться в мир текста, я познакомлю вас с автором. Шел Сильверстайн – американский детский писатель, драматург, музыкант, карикатурист, сценарист.(род.25 сентября 1930-ум.10мая 1999г)иногда он сам себя называл Дядюшка Шелби в своих рассказах, и Сильверстайн до сих пор остается одним из самых любимых детских авторов наравне с Доктором Сьюзом. Его имя широко известно, благодаря его детским книгам, которые он сам же и иллюстрировал. Известны у нас и знаменитые небылицы-перевертыши Шела Сильверстайна. Несколько его стихотворений в переводах Г.М.Кружкова печатались в сборниках «Все наоборот» и «Посыпайте голову перцем» (показ книг). Мы сегодня познакомимся с притчей Шела Сильверстайна.

- Кто знает, что такое притча? (Притча – это рассказ с нравоучениями.)

-Прочитайте название притчи?

-Можете ли вы объяснить смысл слова-щедрость? Обратитесь к справочному материалу. (См. Приложение №2. Щедрость- оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости, охотно тратящийся на других)


3.Этап- ознакомление с текстом. Цель – породить чувство, «оставить в душе след», «запасть в душу».

Под звуки музыкального сопровождения, создающего определенную тональность учитель читает текст «Щедрое дерево» Шела Сильверстайна.


4.Этап – прием «Размышления экспромт». Слушаю -чувствую-ощущаю-записываю.

- Избегая лишних слов, письменно и очень кратко поделитесь своими чувствами (пусть сумбурными, зато живыми).

Древняя пословица права:

Да, язык- великое богатство.

Только надо записать слова

А не то бесследно разлетятся….(записывают)

- Поделитесь своими мыслями (зачитывают)

-Перед вами простая, обычная сказка? (Правдивая история, горькая действительность нашей жизни.)

-Сталкивались ли вы в жизни с чем-то подобным? Примеры из жизненного опыта. (Выходим на личный опыт ребенка.)

- Какие же чувства автора способствовали созданию этого художественного текста? (Наверно столкнулся или испытал все это сам.)


5.Этап- прием «Слова – магниты»- анализ текста.


Слова на экране и у детей:


жестокость доброта терпеливость желание

характер любовь прощение

дружба щедрость равнодушие

забота верность одиночество

сострадание совесть эгоизм

счастье сердечность бескорыстие

надежность помощь старость

утешение жадность бессердечие


-Внимательно рассмотрите все записанные слова. Какие непонятны? Зачитайте в справочном материале определения этих понятий. (См. Приложение №3)

-Теперь представьте, что каждое из этих слов превратилось в «слово-магнит», имеющее способность притягивать, присоединять. Исходим из того, что слово – живое, очеловеченное (по принципу: все доброе к доброму», т.е. «+» и «-« к «-«).

-Все ли из данных слов способны притянуть к себе слово «яблоня» и слово «мальчик»?


1) Работа в группах.

Поработайте в группах

1 группа.

Вопрос - Какие из данных слов-понятий можно отнести к характеристике только «Яблони». Докажите. Обратитесь к тексту. (терпение, забота, счастье, доброта, верность, любовь, щедрость, бескорыстие, сострадание, прощение, верность)

2 группа.

Вопрос -Какие из данных слов-понятий можно отнести к характеристике только «Мальчика». Обратитесь к тексту. Аргументировано объясните свое мнение. (равнодушие, эгоизм, бессердечие, жестокость,…..)

3 группа.

Вопрос – Какие слова понятия объединяют и «Мальчика» и «Яблоню»? Объясните свой выбор. Докажите.

-Отличается ли чем характер, душа, желание, молодость, старость, одиночество яблони и мальчика?

-Кто же истинный счастливец в этом рассказе?

-Чье счастье оказывалось сиюминутным, а чье было постоянным?

Помочь могут высказывания (См. Приложение №3)

-Дайте характеристику «Мальчику» и «Яблоне» как части речи? Чем слова отлтчаются друг от друга?(мальчик-сущ. неодуш, яблоня- сущ. одуш.)

-У кого больше живого, душевного на самом деле? Почему? (Именно она способна чувствовать глубже, переживать, ощущать….)

-С самого детства и до глубокой старости яблоня помогает мальчику, исполняет все его желания и счастлива этим. А что взамен? ( К сожалению, ничего.)

- Но так ли это важно? (Яблоня просто любит мальчика, бескорыстно, щедро..)


2) Составление «Магнитного поля»

-Фантазируя, представьте, что перед вами не просто обычные слова, а «слова-магниты». Под­берите слова разных частей речи, способных притягиваться к другим двум «словам-магни­там».

-Образуйте необычное «магнитное поле» слов, которое послужит вам своеобразным речевым строительным материалом для дальнейшей работы. «Мальчик»- «Яблоня» +


3)

-Какая речь представлена автором в этом тексте? (диалог, монолог, полилог)

-Определим типы речи?

-От чего зависит выбор типов речи? ( От темы, замысла автора. В данном случае- разные типы речи (повествование-рассуждение),т.к. им сообщается о последовательных действиях лица и предмета, и причина этих действий.)

-Определим стиль речи текста (Художественный, т.к. перед нами текст, в котором автор изображает события и состояния героев с целью воздействия на чувства читателей.)

-Какие изобразительные средства использует автор для раскрытия идеи текста? ( слова-повторения, глаголы, градация, … диалог.., обращения, вопросительные, восклицательные предложения.)

Вывод: Текст сказка-рассказ – плод авторского воображения-фантазии, основанного на художественном преувеличении (олицетворение), имеющим целью-пробудить читателей к размышлению. Узкая тема, сформулированная в названии текста, заключает широкий смысл.


6.Этап-прием «Составление синквейна» - творческая работа.


1 группа- «Мальчик»

1 группа- «Яблоня»

(3группа – «Щедрость» -для учителей)


7.Этап- прием «Кластер»- схема обобщение.

-Какое слово было для нас главным на уроке?

-Что значит быть щедрым человеком?

-Какого человека можно назвать счастливым?

Находим варианты решения:

1. Человек, который любит других.

2. Умеет заботиться о близких.

3. Умеет быть благодарным, верным и бескорыстным.

Выявляем оптимальный вариант: Счастливым может быть тот человек, который любит других, умеет заботиться о близких, быть благодарным, верным и бескорыстным.


Выдвигаем тезис: «Наслаждаться счастьем – величайшее благо, обладать возможностью давать его другим – еще большее».


-Прочитайте из цитатного материала изречения великих людей о щедрости.(СМ.Приложение №3)

Составим кластер. Вот мой образец,


hello_html_716c663b.gif



а вы составьте свой в группах. Придумайте в виде чего вы хотите его изобразить. Обсудите. (Составлены были разные кластеры: сердце, солнце…..)


8.Этап- «Сад Жизни»- рефлексия.

- Жизнь дается человеку один раз, и прожить ее нужно, честно. Совестливо. Необходимо много думать не только о себе, но и обо всем окружающем тебя, чаще самого себя спрашивать: Зачем я живу? Что дал другому? Что доброго оставлю после себя?

Скажи:

Какой оставишь след,

Чтоб вытерли паркет

И посмотрели косо вслед?

Или незримый прочный след,

В чужой душе на много лет.

Л.Мартынов

-У вас на столах лежат листочки с изображением яблони. Это «дерево жизни» с плодами. Каждый плод – это дело, которое вы уже совершили или мечтаете совершить. Напишите, каждый своё-поступок, желание. Теперь мы составим сад. Это то, чего не сделал мальчик для своей любящей яблони. Мы сделаем это за него.

9.Этап-Домашнее задание.(по желанию)1) отзыв о притче;

2) советы пожелания мальчику ;

3) письмо яблоне;

4) стихотворение

10. Этап- Оценка деятельности. (См. Приложение)

Я…..МЫ……ДЕЛО…. (таблица в 10балльной системе)




Метаморфозы.


Детство — это село Краснощеково,

Несмышленого, Всеизлазово,

Скок-Поскоково, чуть Жестоково,

Но Беззлоблино, но Чистоглазово.

Юность — это село Надеждино,

Нараспашкино, Оболыцаньино,

Ну, а если немножко Невеждино,—

Все равно оно Обещаньино.

Зрелость — это село Разделово:

Либо Схваткино, либо Пряткино,

Либо Трусово, либо Смелово,

Либо Кривдино, либо Правдино.

Старость — это село Усталово,

Понимаево, Неупреково, Забывалово,

Зарасталово и — не дай нам бог — Одиноково.


Е.Евтушенко



















Приложение №1

Цитатный материал

1группа

«...Если не будешь отгонять дурные, мысли и не будешь беречь добрые, не миновать дурных поступков. Только от добрых мыслей добрые дела. Дорожи добрыми мыслями, ищи их в книгах мудрых людей, в разумных речах и, главное, в самом себе».

Л.Н. Толстой

«Наживи себе такое богатство, чтобы никто не мог отнять его от тебя, чтобы оно и после смерти осталось за тобою и никогда не убавлялось и не тлело. Богатство это — твоя душа».

Л. Толстой

«Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, увидеть в его глазах радость, беду, несчастье горе».

В. А. Сухомлинский

«Наслаждаться счастьем - величайшее благо, обладать возможностью давать его другим - еще большее».

Ф.Бекон

«.....Любовь есть не что иное, как желание счастья другому лицу».

Д.Юм

«Глаза слепы. Надо искать сердцем».

С.Экзюпери.

«Как мать бережет свое единственное детище, ухаживает за ним, оберегает и воспитывает его, так и ты, всякий человек, расти, воспитывай и оберегай в себе самое дорогое, что есть на свете: любовь к людям и ко всему живому».

Л. Толстой

«....Счастье., заключается не во всяком удовольствии, а только в честном и благородном».
































Приложение №1


Пословицы и поговорки

2 группа

Как хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце.

Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает.

По щедрости руки видно, какое сердце.

Плохой друг - что тень: в солнечный день не отвяжешься, а в ненастный не найдешь.

Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.

английская пословица

Ищи себе прибыли, а другому не желай гибели!

русская пословица

Доброе братство — дороже богатства.

Друг познается в беде, как золото — в огне.

Дружбу водить — себя не щадить.

Не друг, если в радости сыщет, а в горе забудет.

Русские пословицы и поговорки

Спасибо тому, кто поит и кормит, а вдвое тому, кто хлеб-соль помнит.

Легко найти счастье, а потерять и того легче.

Русские пословицы и поговорки

Умеренность насытит человека, жадность заставит заколоть последнего коня.

Каракалпакская пословица

Сам себе во всем меру знай.

Русские пословицы





























Приложение №1

3 группа


В этом мире огромном, в котором живем я и ты,

Не хватает тепла, не хватает людской доброты.

Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,

Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить.

Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость души,

Ты однажды возьми и добро просто так соверши,

И тогда на морозе щемяще запахнет весной,

И тогда на земле станет больше улыбкой одной!

Т.Мухаметшина

Как хорошо, что в мире есть мосты:

Высокие и низкие мосты,

Далёкие и близкие мосты

Из щедрости они и доброты.

От сердца к сердцу, от страны к стране,

От солнца к солнцу, от тебя ко мне,

Над вечностью, от неба до земли

Мосты легли, мосты легли.

Я знаю это люди, а не боги

Из щедрости своей и доброты,

Чтоб не кончались светлые дороги,

Из ярких радуг сделали мосты.

В. Лозовой - И. Машбаш

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно

был прожит,

Что годы живёшь ты не зря!

В. Твороговой


















Приложение №2

Справочный материал

ДУША (общеслав.)— внутренний мир человека, его сознание.

ЖЕЛАНИЕ (общеслав.)— стремление к осуществлению чего-нибудь, обладанию чем-нибудь; просьба, пожелание.

ДРУЖБА (общеслав.)— близкие отношения, основанные на взаимном доверии,

привязанности, общности интересов.

ЗАБОТА (искон. рус.)— мысль или деятельность, направленная на благополучие кого-

чего-нибудь; внимание, беспокойство за кого-чего-ни-будь.

СОСТРАДАНИЕ (общеслав.)— жалость, сочувствие, вызываемые чьим-нибудь

несчастьем, горем.

ДОБРОТА (общеслав.)— все положительное, хорошее, полезное; отзывчивость,

сочувствие, дружеское расположение к людям.

ЛЮБОВЬ (общеслав.)— чувство глубокой привязанности, сердечного влечения.

ЩЕДРОСТЬ (искон. рус.)— 1) оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие

скупости; 2) охотно тратящийся на других.

ВЕРНОСТЬ (собств.рус.)— надежность, прочность, преданность; стойкость и

неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей.

СОВЕСТЬ (ст.-сл.)— чувство нравственной ответственности 'за свое поведение перед

окружающими людьми, обществом.

ТЕРПЕЛИВЫЙ (искон. рус.)— обладающий способностью терпеть, выдержать.

ПРОЩЕНИЕ (искон. рус.)— не поставить в вину чего-нибудь, извинить.

ТОСКОВАТЬ (искон. рус.)— сильно скучать.

ЭГОИЗМ (вероятно, из фр.)— себялюбие, предпочтение своих личных интересов

интересам других.

ЭГОИСТ — человек, отличающийся эгоизмом; себялюбец.

ОДИНОЧЕСТВО (собств. рус.)— состояние одинокого человека.

СЧАСТЬЕ (общеслав.)— чувство и состояние полного высшего удовольствия; успех,

удача.

ПАМЯТЬ (общеслав.)— воспоминание о ком-чем-нибудь.























Приложение №3

Цитатный материал (о щедрости).

Благородно только то, что бескорыстно.

Жан де Лабрюйер

Будь щедрым, пока ты жив... и тогда будешь точно знать, куда идешь.

Энн Ландерс

Люди богатеют только благодаря своей щедрости. Тот, кто оказывает величайшую услугу, получает величайшую награду.

Элберт Г. Хаббард

У щедрого богатство неисчерпаемо.

Ригведа

Хотя всякая добродетель нас к себе влечет, однако всего более это делают справедливость и щедрость.

Марк Тулий Цицерон

Щедрость - не в том, чтобы дать мне то, в чем я нуждаюсь больше тебя; нет, щедрость в том, чтобы отдать мне то, в чем ты нуждаешься больше меня.

Д. Джабран.

Настоящая щедрость - делать что-нибудь хорошее тому, кто никогда об этом не узнает.

Ф. Кларк

Что есть щедрость? Это когда ты можешь что-то, не щадя себя, сил, времени, потратить, не жалея об этом в последующем, никогда не припомнив этого.

А ль -Мутанабби

"Если ты проявишь щедрость к благородному человеку, то овладеешь им (он будет по-настоящему благодарен тебе, постарается отплатить, возместить большим). Если же ты проявишь ее по отношению к подлому, то он начнет проявлять наглость (воспримет все как должное и само собой разумеющееся)".

А..Мутанабби

"Щедрость - это не когда богатый дает бедному, а когда неимущий дает имущему". Истинно щедр тот, кто дает из того, что принадлежит ему самому.

Сенека Младший

Щедрость не нуждается в плате; она сама вознаграждает себя.

Ливри

Щедрость, особенно если она сопровождается смирением, завоевывает сердца.

Гёте

Отдать и не почувствовать, что ты что-то отдал, - это лучшая разновидность

щедрости.

Макс Бирбом

Щедрый человек - это тот, кто дает подходящему человеку подходящую вещь в

подходящее время.

Аристотель

Щедрость, особенно если она сопровождается смирением, завоевывает сердца.

Иоганн Гете.





Литература


1. Борзов В.А., Борзова А.А. Развитие творческих спо-собностей у детей. – Самара, 1994.

2. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка. – М.: "Просвещение", 1991.

3. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969.

4. Липкина А.И., Оморокова М.И. Работа над устной ре-чью учащихся на уроках чтения. – М.: "Просвеще-ние", 1967.

5. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьни-ков. – М.: "Просвещение", 1985.

6. Синицин В.А. Путь к слову. – М.: "Столетие", 1996.

7. Яковлева В.И. Пути совершенствования уроков чтения // Начальная школа. 1996. №6.

Краткое описание документа:

Конспект урока по притче Ш.Сильверстейна "Щедрое дерево" УМК "Гармония"

Цели:- закрепить умения и навыки комплексного анализа художественного текста (выразительное чтение, общий дух художественного текста, усвоение психологического смысла читаемого, поиск главной идеи текста, стиль речи);

- через языковые средства выразительности показать широкие воспитательные возможности текста, воздействие его содержания на чувства, мысли (речь) младших школьников; вывести через анализ текста понимание того, как важно быть добрым и щедрым душой.

 

 -обогащение словарного запаса младших школьников жизненно необходимыми понятиями (нравственной тематики) мировоззренческого характера, а также готовить детей к дальнейшему углубленному литературоведческому анализу текста.

Общая информация

Номер материала: 188742

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация