Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по произведению Н. Лескова " Левша"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по произведению Н. Лескова " Левша"

библиотека
материалов


Урок № Дата____________

Учитель___________________

Тема: Н.Лесков « Левша»

Цели:

  • раскрыть талант и мастерство героя, его судьбу; 

  • развивать навыки аналитического чтения произведения; 

  • воспитывать чувство гордости за русского талантливого человека; 

Наглядность: портрет писателя слова, эпиграф к уроку , иллюстрации к произведению

Тип урока : урок - исследование


Организационная структура урока


Этап №1

Организационный момент

Методы

и приёмы

1.

Постановка целей урока. Оформление записей в тетрадях.




 

Сегодня у нас урок - праздник и, надеюсь, урок - открытие. Праздник потому, что нельзя буднично, обыденно говорить о великом писателе. Открытие оттого, что произведение, над которым мы будем работать сегодня, отличается необычностью повествования, где "баснословный" склад легенды, яркая игра со словом поражают с первых её строк.


2



1.

Сегодня нам с вами предстоит работа по дальнейшему исследованию сказа Николая Семёновича Лескова «Левша». Возьмём с собой в путь знания, полученные на предыдущем уроке. 

 Тема нашего урока определена: «Загадка русской души»

Эпиграфы урока определены (Они на доске).
«Там, где стоит «левша», надо читать «русский народ» 
Н.С.Лесков. 
«У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина». 

эврист

2.

Какую же цель мы с вами ставим перед собой, исходя из темы урока и опираясь на эпиграфы. (Загадку чьей души нам предстоит разгадать?) – Левши 
А какую проблему будем решать? 
 
a) Нам предстоит разгадать с вами, каким героем является левша: положительным или отрицательным? 

На столах учащихся находятся : листы оценки своей деятельности на уроке, листы для сбора информации по образу левши, листы для составления кластеров и синквейнов 
Итак, в роли кого мы с вами сегодня будем выступать? 
(В роли читателя, исследователя, мыслителя) 








3

Формирование умений и навыков.


1.

 Общая проблема: проблема униженности и бесправия народа, гибели талантов в России. 

словес

2.








Чтобы вспомнить сюжет произведения, я предлагаю вам игру :«Рассыпанные открытки». (Вызвать 6 учащихся. Найти своё место. Что изображено на открытке?) 
( 1. Англичане дарят русскому императору блоху. 
2. Николай Павлович посылает Платова в Тулу. 
3. Работа тульских мастеров. 
4.Левша на царском приёме. 
5.Левша в Англии. 
6.Возвращение левши в Петербург и его бесславная смерть). 

Беседа по вопросам на восприятие текста

в какой главе он появляется? (в 6 главе. Зачитать.) 
как выглядит левша? (проследим по тексту, учебник, стр.262. 
как попадает левша к императору? Как держится с ним? 
(глава 13. Чтение по ролям). 


исслед

3

Составление кластера – глава 16 (Какие качества левши проявляются в этих эпизодах? 
(Патриотизм, преданность своему делу, своей Родине, горячая любовь к ней, трудолюбие, смекалка, чувство собственного достоинства, удивительная одарённость и вместе с тем поразительное невежество). 

Левша безобразный внешне, красив душой.







ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Проводит физминутку ученица. 
Мы ладонь к глазам приставим, 
Ноги крепкие расставим. 
Поворачиваясь вправо, 
Оглядимся величаво. 
И налево надо тоже 
Поглядеть из – под ладошек. 
И направо! И ещё 
Через левое плечо! 
Все ребята дружно встали 
И на месте зашагали. 
На носочках потянулись 
И друг к другу повернулись. 
Как пружинки мы присели, 
А потом тихонько сели. 



4

Применение умений и навыков



Работа с текстом. (15 глава)

- Мы расстались с героем, когда англичане отправили Левшу в Россию. Каким путём и почему? Что с ним случилось в дороге? (Отправили на корабле, так как Левша не знает языков. В дороге герой затосковал, мог «род помешательства достать»)

- Почему Левша не остался в Англии? Что тянет его домой? (Идет работа с текстом: «Мы Отечеству верно преданные», «у меня дома родители есть», «Мы к своей Родине приверженные»)

- А что для него Родина? (Прежде всего дом, семья. Родина – это вера: «наша русская вера самая правильная». Изменить Родине – отказаться от веры – это величайший грех для русского человека. Левша не произносит высоких слов о любви к Родине, к своему народу, но он постоянно думает о родителях, о Туле, о семье. Все это в душе Левши)

Вывод: Левша – плоть от плоти русского народа. Он настоящий патриот.

- А кто такой патриот? (Дети читают цитату, записанную на доске: «Патриот – любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, он жаждет единодушия с отечеством» (Н.С. Лесков))

- Как же Родина встретила Левшу? (главы 16-20) (Работа с текстом. Выбор ключевых слов: «свалили в квартале на пол», «обыскали», «платье сняли и часы», «деньги обрали», «на холодном парате в больнице лежал», «вези не покрытого», «роняют, уши рвут», «он весь избился», «на полу в коридоре посадили» и т.д.)

- Что можно сказать о судьбе Левши? (Горькая, жестокая, плохая, неблагодарная….)

- И трагическая. В чём трагизм судьбы героя? (Талант его России не нужен. Даже перед смертью Левша думает не о себе, а ос воем Отечестве. Пытается передать государю, чтобы ружья кирпичом не чистили. Горестная судьба героя и имя его обречены на забвение)

- Как же автор относится к своему герою? (Лесков восхищается талантом мастера, выступает за народ, за таких простых мужиков, каким был Левша. (Обращение к эпиграфу))

- В чем смысл слов английского шкипера: «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина»? (Человек, не красивый внешне, красив душою. У него душа человеческая.)

- Какое значение в сказе имеет 20 глава? Ведь она особенная и по стилю повествования отличается от сказа. (Здесь говорит сам автор. Он вспоминает старину и говорит о том, что потомки с гордостью и любовью вспоминают прошлое, потому что это наша история. Наша гордость. Прошлое вдохновляет народную фантазию, желание творить, как они)

- Чем же для нас стал Левша, герой, у которого нет даже имени, да и прозвище пишется с маленькой буквы? Талантливый мастер. Герой с «человечкиной душой»).

аналит

1.

Работа с иллюстрациями

–  Сказ Лескова вызвал отклик известных иллюстраторов, обратимся и мы к иллюстрациям. Перед вами иллюстрация, которая была расположена со страничным заглавием книги Всмотритесь в иллюстрацию.

Почему художник изобразил в заглавии портрет Левши?
– Как вы думаете, какие черты характера и внешности  отображены?
– За каким делом изображен Левша?
– Что говорит о том, что Левша делает «посрамительную для аглицкой нации» работу? Какие инструменты изображены на рабочем столе мастера? Почему на столе нет микроскопа?








2.

 – А теперь я предлагаю вам побывать в роли переводчиков: вы должны «перевести» на современный русский язык следующие слова из лесковского произведения.

Аболон полведерский    – Аполлон Бельведерский
Буреметры морские  – барометры морские
Мерблюзьи мантоны –  верблюжьи манто
Огромные бюстры –  огромные бюсты
Преламут – перламутр
Верояции –  вариации
Мелкоскоп –  микроскоп
Египетская  керамида –  египетская пирамида
Нимфозории –  инфузории
Валдахин –  балдахин


Для чего Лесков «искажает» звучание этих слов?
– Действительно, многие сцены в произведении заставляют улыбнуться. Например, вот эта. 
– Какое название вы бы придумали для этой иллюстрации?
– Как изображены герои ? как переданы настроение и поведение героев произведения?
– Часто ли вы улыбались, читая «Левшу»? Может, расскажете запоминающийся эпизод?
– А мне запомнился и понравился донской казак Платов, лежащий на «укушетке». В





5

Работа по повторению


1.

Подготовка















6

Развитие речи



Раз речи






7

Наш урок завершается. Мы говорим сегодня на только о левше, мы говорим о самих себе. Ведь мы – русские. Как же я, вы, все мы вместе соотносимся с таким понятием, как русский народ? 
Вывод учащихся. 
Мы должны знать свою историю, должны читать книги, создавать и беречь музеи, должны уметь многое делать своими руками, гордиться своей страной, её мастерами. 
Ребята, теперь вы сами оцените свою работу на уроке: 
1. На уроке я работал … активно / пассивно 
2. Своей работой на уроке я … доволен / не доволен 
3. Урок мне показался … коротким / длинным 
4. За урок я … устал / не устал 
5. Моё настроение стало … лучше / хуже 
6. Материал урока мне был … понятен / не понятен Рефлексия урока


1.







8

Этапы информации о домашнее задание



Написать сочинение на тему: " Как я себе представляю Левшу?" 

  • «У него хоть и шуба овечкина, так душа человечкина»




  • Мое отношение к левше











9

Оценки







__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


























































































УРОК №

Тема:


Цели: 1.

2.

3..



Наглядность:

Тип урока :


Организационная структура урока


Этап №1

Организационный момент

Методы

и приёмы

1.

Постановка целей урока. Оформление записей в тетрадях.






2

Актуализация




1.

эврист

2.






3

Работа над темой урока


1.


словес

2.


исслед

3










4

Стадия осмысления

(закрепление)




аналит

1.



2.








5

Работа по повторению


1.

Подготовка















6

Развитие речи




Раз речи






7

Рефлексия урока


1.







8

Домашнее задание



Упр

стр










9

Оценки







____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

конспект урока по произведению Н. Лескова " Левша"

      Цели:

  • раскрыть талант и мастерство героя, его судьбу; 
  • развивать навыки аналитического чтения произведения; 
  • воспитывать чувство гордости за русского талантливого человека; 

Наглядность: портрет писателя  слова, эпиграф к уроку , иллюстрации к произведению

Тип урока : урок - исследование

 

Организационная структура урока

 

Этап №1

Организационный  момент

Методы

и приёмы

1.

Постановка целей урока. Оформление записей в тетрадях.

 

 

 

 

Сегодня у нас урок - праздник и, надеюсь, урок - открытие. Праздник потому, что нельзя буднично, обыденно говорить о великом писателе. Открытие оттого, что произведение, над которым мы будем работать сегодня, отличается необычностью повествования, где "баснословный" склад легенды, яркая игра со словом поражают с первых её строк.

 

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2208
Номер материала 340485
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх