Тема:
«Полевые растения: пшеница, рожь, овес. Части растений. Использование этих
растений
Цель: уточнить знания учащихся о культурных полевых растениях: пшеница,
овёс, рожь. Расширять представления о строении растений, применении их
человеком.
Коррекция восприятия;
увеличения объема внимания; расширять кругозор, активный словарный запас;
Воспитывать интерес
к изучению природы родного края, трудолюбие, уважение к людям труда родных
мест, бережное отношение к хлебу.
Оборудование: дидактические карточки, таблицы, сюжетные и предметные картинки.
Ход
урока.
I Психолого –
педагогическая настройка.
Посмотри мой
милый друг,
Что находится
вокруг?
Небо светло – голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Человек и время года –
Это всё вокруг природа.
- Мы начинаем урок развития устной речи.
- Что мы изучаем на уроках развития устной
речи?
- Чему учимся на этих уроках?
II Проверка домашнего задания.
Отгадайте
загадку.
- Обратите внимание
на сравнение – описание, чтобы найти отгадку.
Лежало
на свету,
Бросилось
в темноту,
Да и
там покоя нет:
Как
– бы вырваться на свет? /семя/
- На прошлом уроке
мы говорили о семенах цветковых растений.
- Когда собирают
семена цветов?
- Как правильно их
хранить?
- Вспомните и
расскажите о последовательности прорастания семян.
- Расскажите о
строении растений.
- Какие условия
необходимы растению для роста?
III. Изучение
нового материала.
Рефлексия.
Сегодня мы
продолжим знакомиться с растениями. Только это другая группа растений.
- Где высаживают
цветы?
- А эти растения растут не на клумбе, не в
огороде, а в поле. Поэтому они называются полевые растения.
Какие полевые растения знаете?
Отгадайте
загадку:
С
неба солнце золотое
Золотые
льет лучи.
В
поле дружною стеною золотые усачи.
Для
выпечки хлеба годится
Озимая
и яровая … (пшеница).
- Пшеница растет в
поле, значит это какое растение? /полевое/
Это так же и
зерновая культура. Как вы думаете, почему её так называют? Рассмотрите зерна
пшеницы, потрогайте их, опишите, какие они?
Зерна –это семена
пшеницы. Какие еще части у пшеницы есть?
-Корень /значение/
-Стебель
/значение/. Стебель у пшеницы внутри пустой или полый. Поэтому его еще называют
соломиной.
-Листья /значение/.
-Колос.
-Задание:
Составьте
растение пшеницы из разрезных частей. /приложение/
Вывод: Итак, с помощью своих частей растение… /питается, дышит/.
Раскрасьте колос
пшеницы на рисунке./приложение/
Название следующего полевого растения узнаете,
сложив в слово буквы. /приложение/
Рассмотрите
иллюстрацию овса.
Подберите слова для
составления предложений об этом растении. /3 группа – чтение составленных
предложений/.
Овёс растет в поле,
значит это ……./цветочное, полевое/ злаковое растение.
Растение овса
состоит из … /корень, стебель, листья, колос/.
У овса пышный
…/колос/, который еще называют метелкой.
Овёс – культура
/ценная, бесполезная/.
Из зерен этого
растения изготавливают…
На таблице
найдите метёлку овса и раскрасьте её. /приложении/
Динамическая пауза
•
Мы немножко отдохнем,
•
Встанем, глубоко вздохнем,
•
Дети по полю гуляли,
•
За природой наблюдали.
•
Вверх на солнце посмотрели
•
И их лучики согрели.
•
Бабочки летали,
•
Крыльями махали.
•
Дружно хлопаем, ногами топаем!
•
Хорошо мы погуляли,
•
Теперь сядем и продолжим.
•
Что
две недели зеленится,
Две
недели колосится
Две
недели отцветает,
Две
недели наливает,
Две
недели подсыхает?... /рожь/
Рожь
– это самое высокое неприхотливое злаковое растение. Из зерен ржи пекут ржаной
хлеб. Раньше на Руси ржаной хлеб был самым распространенным, а белый пшеничный
хлеб ели только по праздникам.
Об
этом растении народ сложил пословицы, поговорки:
Гречневая каша –
матушка наша, хлеб наш ржаной – отец наш родной.
Как вы понимаете
смысл этой пословицы?
Коли в мае
дождь, будет и рожь.
- Как понимаете
смысл?
Стихотворение /домашнее задание/, 3
группа – выразительное чтение стихотворения.
Ржаной
росток зеленый
Оглядывает
поле,
Смешной
и удивленный,
Как
первоклашка в школе..
Его расти
научит
Любой
весенний дождик,
А
каждый вешний лучик
Раскрасит,
как художник.
Он
вместе с близнецами
Так
быстро станет взрослым,
Что
скоро даже с нами
Померяется
ростом.
Раскрасьте ржаной колос. /приложение/
IV.Вывод –
закрепление. Пшеница, овес, рожь растут в поле, значит
они…/ полевые злаковые растения/.
- Сравните все
растения: пшеница, овес, рожь.
- Что общего у этих
растений??
- Чем они
отличаются?
IV Закрепление.
Работа по
группам.
- Дополнить
рассказ о растениях поля. О каком растении говорится?
- Мы разобьемся
на группы. Каждой группе я дам карточку. Вы прочитаете, обсудите о каком
растении говорится в тексте.
- Зерновое
растение, которое человек выращивает, т.к. она ценная. Полевое растение,
которому нужно много солнца, тепла и воды. Её высевают осенью, поэтому
называют озимой. Из зерен этого растения делают муку, пекут белый хлеб,
печенье, крупу….
- Самое высокое
неприхотливое злаковое растение. Она растет в поле, поэтому относится к
полевым растениям. Мука из зерен– ржаная мука. Из ржаной муки пекут темный
хлеб, печенье…, делают…
- Злаковое
растение, имеющее пышный колос. Ценная культура, потому что из его зерен,
делают муку, крупу «Геркулес», хлопья, варят кисели, каши..
- Какие поля
остались незанятыми?
- Какие растения
растут на кукурузном и поле подсолнечника?
Об этих растениях
мы поговорим на следующих уроках.
V Итог урока.
Продолжите
предложения, выбрав начало словами:
«Я узнал…»
«Я повторил…»
«Я удивился…»
«Я запомнил…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.