Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Русский язык 3 класс.

Тема: Род имён существительных.

Цель: формировать умение определять род имени существительного;

развивать орфографическую зоркость, речь учащихся, умение обобщать, группировать слова по определённым признакам;

-воспитывать трудолюбие, уважение к одноклассникам, бережное отношение к своему здоровью.

Планируемые результаты:

Предметные:

- определять грамматические признаки имён существительных - род, число;

- находить имена существительные;

-видеть знакомые орфограммы, применять правила правописания;

Личностные:

-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

-проводить самооценку на основе критерия успешности;

-прислушиваться к чужому мнению, не бояться собственных ошибок;

Метапредметные:

РУУД:

-определять и формулировать тему и цель урока;

- умение принимать планировать и сохранять учебную задачу;

- оценивать правильность выполнения своих и чужих действий;

ПУУД:

-ориентироваться в системе знаний; отличать новое от раннее изученного;

- проводить сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения в форме простых суждений;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы;

КУУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.

Организация пространства:

-групповая

-работа в парах

-индивидуальная

-фронтальная

Оборудование:

  • учебник “Русский язык. 3 класс” (авт. Т. Г. Рамзаева) 2 часть;

  • Волина В.В. “Веселая грамматика”;

  • Карточки с заданием в группах;

  • Презентация к уроку, экран, проектор.


ХОД УРОКА


п\п


Этап урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Эмоциональное начало урока.

Цели:

-осуществить осознанный переход обучающихся в пространство учебной деятельности;

-создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.
















2. Словарная работа.


СЛАЙД 1.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Пусть доброе и солнечное настроение сопровождает нас в течение всего урока и помогает справляться с учебными задачами, которые мы с вами определим в ходе работы.


-Откройте тетради и запишите число и классную работу.

- Какие орфограммы нужно знать при записи классной работы.

СЛАЙД 2.

-Сегодня наш урок мы начнём с народной мудрости. Прочитайте.

БЕРЕГИ ПЛАТЬЕ СНОВУ, А ЗДОРОВЬЕ СМОЛОДУ.

-Как вы понимаете эти слова?

-Какие гласные чаще всего повторяются в этом предложении? (ое)СЛАЙД 3.

-Это первая строка чистописания.

-Сядьте ровно и красиво пропишите ое.

-На второй строке напишите слоги и сочетания с данными буквами

огегорооре

-Прочитайте слова написанные на слайде. Что это за слова?

. гурец, п.м.дор, к.ртоф.ль, г.р.х, з.мл.ника, ябл.ко.


СЛАЙД 4.

-Что нам нужно сделать чтобы писать без ошибок?

Напишите слова, вставьте пропущенные буквы поставьте знак ударения.

Взаимопроверка. СЛАЙД 5.

Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, создаёт позитивную установку




Настраиваются на работу.








Записывают число в тетрадях.





Запись минутки чистописания.













Запись слов из словаря.



Выполнение самопроверки.

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви:

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.








Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.



Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов

- знание основных моральных норм работы в группе (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

2.

2. Актуализация и пробное учебное действие.

Цели:

-актуализировать изученные способы действий,

-тренировать мыслительные операции;



Словарно -орфографическая работа



















-Что общего во всех словарных словах? (обозначают предмет)

Молодцы! Мы с вами вспомнили как пишутся слова из словаря для того чтобы писать без ошибок.

-Прочитайте слова и назовите орфограммы пропущенных букв.СЛАЙД 6.


В…сна, ч…дес…ный, сне…, п…льто,тра...ка, м…тро, м…сяц,


-Какое слово лишнее? Почему?

-А что общего в остальных словах?

(обозначают предмет, отвечают на вопрос что, нарицательные, ед. ч., относятся к именам существительным)

-Что такое имя существительное?

(часть речи)

-Что обозначает имя существительное? (предмет)

- На какие вопросы отвечает?

Каким членом предложения может быть?

-Здесь я и проверила, как вы выучили правило.

-А для того чтобы определить тему урока, распределите данные слова на 3 группы.

- А как вы считаете, на какие группы можно разделить эти имена существительные?

- Какая же тема урока.?

(определение рода имени существительного)

-И цель нашего урока:( научиться определять род имени существительного

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8

-Послушайте сказку.

СЛАЙД 9

-Работаем в группах. Памятка!

-Запишите слова, вставляя пропущенные орфограммы.

-А теперь выполнили самопроверку. Слайд 10

-И как же можно определить род имени существительного.

-Молодцы, выполнили работу правильно.

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятия"орфограмма",«имя существительное»

Указывает объект наблюдения.
 













 









Прослушивают сказку.

Выполняют упражнение по группам.

1гр.-выписывают существительные м.рода.

2гр.-выписывают существительные ж.рода.

3гр.-выписывают существительные ср.рода.


Обосновывают выбор слов, производят взаимопроверку. Устанавливают общее свойство ряда слов.



Регулятивные:

- ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

-анализировать, проверять, фиксировать информацию

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов

- знание основных моральных норм (справедливости, ответственности);

3.

3. Изучение нового материала.

Проблемная ситуация.

Цель:

-использовать изученный ранее материал как шаг для введения новых способов действий обучающихся

-А сейчас мы займёмся исследованием. Слайд11

-Назовите предметы, изображённые на экране и определите род.(яблоко, свеча, яйцо)

-А теперь давайте изменим род, т.е. поставим в другой род.

-Что происходит?

-Сделайте вывод.

(по родам имена существительные не изменяются, т.е. род – это постоянный признак.Каждое существительное может быть только м.р., ж.р., или ср. р.)

-Верно, имена существительные по родам не изменяются.


-Запишите эти слова в тетрадь и определите род.


Организует диалог, уточняет правило,

подводит детей к самостоятельному выводу. 

Называют, объясняют , сравнивают, обсуждают , дополняют своими словами , делают выводы.






Работа в тетрадях.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


физминутка

Слайд 12

- Я называю слова, если им. сущ. м. р. , то прыгают и хлопают в ладоши мальчики, если ж. р. – девочки, а если ср. р. – то поднимаете руки вверх.

Лист, ягода, небо, птица, орех, морковь, свёкла, картофель, лето, урожай, облако, золото, берёза.

Молодцы, сели правильно.




4

4. Закрепление

Самостоятельная работа

Цель:

-выполнить задания нового типа и осуществить их самопроверку,

-осуществить ситуацию успеха









Домашнее задание.

Работа по учебнику Слайд 13

-Откройте учебники на стр.19 упр.404.Работаем по цепочке комментируя выполняемое упражнение.



-А сейчас вы самостоятельно придумаете и запишите по одному существительному на каждый род.

-Проверяем!

-А теперь составьте с одним из слов предложение.






Домашнее задание Упр. 405 с 20, правило с.19, словарь. СЛАЙД 15


Организует работу.

Комментированное письмо.



Записывают слова.


Коммуникативные:

владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.


5.

5. Итог урока.

Цель: формирование личной ответственности за результат своего труда















Выставление оценок.




Тест: "Да или нет" Слайд 14










-Какова была цель урока?


-Как определить род имени сущ.?








Задает вопросы 

Учащиеся отвечают на вопросы











Отвечают дети.


Регулятивные:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснования;

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников

6

Рефлексия учебной деятельности

Цель:

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке


Слайд 16

Было интересноhttp://content.foto.mail.ru/inbox/daria_13/_answers/i-2143.jpg


Было трудноhello_html_m4d572ffe.gif


Было скучноhttp://kartinks.ucoz.ru/_ph/14/592737567.jpg



Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроки русского языка

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.


Задания по группам

1группа

Выписать имена существительные мужского рода.


В…сна, сне…, п…льто, тра...ка, м…тро, м…сяц,


2группа

Выписать имена существительные женского рода.


В…сна, сне…, п…льто, тра...ка, м…тро, м…сяц,


3группа

Выписать имена существительные среднего рода.


В…сна, сне…, п…льто, тра...ка, м…тро, м…сяц,




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку  "Род имён существительных" 3 класс. На уроке формируются умения определять род имён существительных, развивается орфографическая зоркость, речь учащихся, умение обобщать, группировать слова по определённым признакам; воспитывается трудолюбие, уважение к одноклассникам, бережное отношение к своему здоровью.

Планируемые результаты:

Предметные:

определять  грамматические признаки имён существительных - род, число;

- находить имена существительные;

-видеть знакомые орфограммы, применять правила правописания;

Личностные:

-формировать учебно-познавательный интерес  к новому материалу и способам решения новой задачи;

-проводить самооценку на основе критерия успешности;

-прислушиваться к чужому мнению, не бояться  собственных ошибок;


Общая информация

Номер материала: 390787

Похожие материалы