Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему " Неизменяемые имена существительные"

Конспект урока по русскому языку на тему " Неизменяемые имена существительные"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Тема: Неизменяемые имена существительные

Цель: формирование понятия “несклоняемые имена существительные”.

Задача обучающая: учить правильно употреблять несклоняемые существительные в речи, определять падеж у неизменяемых имен существительных.

Задача развивающая: развивать речь, сотрудничество

Задачи воспитывающие: воспитывать интерес к русскому языку,каммуникативные, творческие .

Оборудование и материалы: доска, мел, раздаточный материал. толковый словарь, карточки для парной работы, тесты, интерактивная доска, учебник, тетрадь, фломастеры, листы А-3

Ход урока

  1. Стадия вызова.

Психологический настрой

Слайд 1 Настрой на урок

Начинается урок.
Не ленись, не зевай,
Смело руку поднимай,
На вопросы отвечай

Здравствуйте, садитесь. Давайте вспомним девиз нашего урока.

Нам вместе не трудно,

Нам вместе не тесно,

Нам вместе легко и всегда интересно.

На уроке нас ожидает много интересных заданий. Вы готовы?

Тогда начинаем.

Сообщение темы и цели урока.

Давайте составим сказку, только каждое предложение должно заканчиваться именем существительным.

«Жил- был комарик, звали его…..»

-Какую часть речи использовали, чтобы закончить предложение? ( им сущ)

Используя прием «Карта ума» закрепим знания об имени существительном.

Запишем словарные слова по памяти: РИСУНОК,ОБЕД, ВОРОБЕЙ, ДОРОГА.Что объединяет данные слова? Определите склонение .

Подберите синоним к слову дорога. В этом нам поможет стихотворение С. Михалкова

Асфальтовое, новое,

Через леса сосновые,

Через луга медовые,

Через поля пшеничные,

Полянки земляничные,

Во всей своей красе,

Дождем умыто, росами,

Раскинулось шоссе!( Слайд)

-Правильно, синоним к слову дорога- шоссе.

Просклоняйте существительное дорога и шоссе устно.

Дорога Шоссе

И.п что? Дорога, шоссе

Р.п. нет чего? Дороги, шоссе

Д.п дарю чему? Дороге, шоссе

В.п. вижу что? Дорогу, шоссе

Т. П. доволен чем? Дорогой, шоссе

П. п.думаю о чём? О дороге, о шоссе

Проверим. Задание на слайдах.

-Что можно сказать о существительном дорога?( изменилась форма слова, изменилось окончание)

-Что можно сказать о существительном шоссе?( не изменилась форма слова, не изменилось окончание)

Какой частью речи является слово ШОССЕ. Если не изменяется форма существительного при изменении по падежам. Как мы можем назвать данное имя существительное? ( Неизменяемое)

Сформулируйте тему урока. Слайд НЕИЗМЕНЯЕМОЕ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Какая будет цель нашего урока?

Слайд

  1. Познакомиться с неизменяемыми именами существительными

  2. Научиться определять неизменяемые имена существительные в предложении

  3. Определять падеж у неизменяемых имен существительных



  1. Стадия осмысления

-Что значит просклонять имена существительные?( изменить по падежам)

- Что изменяется при склонении? ( Окончание)

- Что такое окончание?(Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении)

- Скажите, как называется подземная электрическая железная дорога?

Слайд ( Метро)

-Просклоняйте имя существительное Метро по падежам.(1 уч у доски)

-Есть ли изменения в форме слова ? ( не изменилось окончание)

Правильно ли я вас поняла, что форма слова не изменилась?

- Какой вывод можно сделать?( Существительное МЕТРО не изменяется по падежам, не изменяется окончание.)

- Сравним вывод с правилом в учебнике с 84.

-Выполним задание в учебнике с84, у218

Задание: Прочитай. Знаете ли вы значение данных слов.

Работа по вариантам. Найти значение в толковом словаре. Стр.290

1 вар капшо, капше

2 вар Жалюзи, манто

3 вар трюмо, рагу

-Как вы понимаете последние 2 строчки

Ты все слова запоминай

И никогда их не склоняй!

-Какой вывод можно сделать? ( Не изменяются по падежам, заимствованы из других языков)

Работа в группах. У Каждой группы белый лист

Слайд

А сейчас используя прием « Круги на воде»,в словах Кино,Такси на каждую букву подберем существительные. Согласные неод сущ, гласные - одуш

Кино

К-кактус и- индюк н- нитки о-осел

Такси т- танк а-аист к-кумыс с-сова и-ишак

Физминутка (Танцевальная)

А теперь научимся находить неизменяемые имена существительные.

Карточка№1 Работаем в парах.

Коля очень любил животных. И вот однажды они с папой  поехали  в зоопарк. Кого там только не было!. Крохотные колибри порхали между цветами  в красивых вазах. Забавные шимпанзе чесали друг другу спинки. У кенгуру в сумке сидел маленький кенгурененка.

Прочитайте текст. Найдите неизменяемые имена существительные и выпишите их.- Как будем искать неизменяемые имена существительные в тексте.

-Устно просклонять слово, если слово не изменяется, то это несклоняемое имя сущ-ое)

- Сколько слов выписали. Прочитайте, какие слова выписали?( Колибри, кенгуру, Шимпанзе )

Послушаем интересные сведения о них.

Слайд Колибри

1-й ученик. Колибри – это крошечные и мелкие птицы. Длина от 5 до 21 см. Масса от 1г до 20г. У самцов красивое оперение. Клюв тонкий, длинный, у некоторых равен длине туловища. Существует 320 видов колибри.

Слайд Шимпанзе

2-й ученик. Шимпанзе – род крупных человекообразных обезьян. Длина тела до 95см, масса самцов 50-80кг. Существует два вида: обыкновенный и карликовый. На ночь строят на деревьях сложные гнёзда. Живут до 40 лет.

Слайд Кенгуру

3-й ученик. Кенгуру относится к семейству сумчатых. Длина тела от 23см до 1м 60см, масса до 90кг. Большинство передвигается прыжками (до 13м в длину) на задних лапах, которые длиннее и сильнее передних. Некоторые виды легко приручаются.

-Прочитайте  стихотворение ученика 4 класса, который ничего не знал о несклоняемых именах существительных

запись на слайде

Как-то рано поутру
С другом сели мы в 
метру
И поехали в метре 
Фильм смотреть 
о кенгуре.

Интересное кине.
Жаль, закончилось оно. 
В гардероб пора бежать – 
Будут 
польта выдавать.

- Правильно ли он написал? Исправьте в тексте грамматические ошибки.   (Метро, кенгуру, пальто,кино)

- К какой части речи они относятся? (имя существительное)

- Изменяются ли по падежам.

Составим Синквейн 1- гр- кино

2-гр кенгуру

Слайд

3) Тест. Проверка знаний.

1. Какое из данных существительных не изменяется по падежам?

а) земля   б) океан  в) кафе  г) зеркало

2. Какое слово не относится к несклоняемым именам существительным?

а)  кенгуру б) кашпо в) манто г) картофель

3. Назовите словосочетание в родительном падеже. 
Сочинить про метро, Р.п.вернулись из кино, играл на пианино.

Работа в группах Карточки

4. Соедините несклоняемое имя существительное с его значением:

Кашне

большое стоячее зеркало

Жалюзи

кушанье из мелких тушёных кусочков мяса, рыбы или овощей

Рагу

декоративная ваза для цветочного горшка

Кашпо

оконные шторы из множества пластинок на шнурах

Трюмо

узкий шейный шарф, надеваемый под пальто

Взаимопроверка

Оцените работу своих товарищей.

Слайд

Игра : Счастливый случай.

Взять билетик. Переписать предложение , определить падеж неизменяемого имени существительного.

5. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке? (Есть особая группа существительных – неизменяемые.)

-Что такое неизменяемые существительные?

-Можно ли у них определить падеж? (Падеж можно определить только в тексте по падежному вопросу)

Оцените свою работу на уроке жестом.

Оцените работу своих товарищей.

Закончите предложение

1: Я сегодня понял…. 2: мне было трудно:….

Урок у меня вызвал чувство….., настроение…..

Возьмите стикеры и если вам тема урока понятна, возьмите яблоко и прикрепите на дерево, если тема осталась непонятной возьмите бабочку и прикрепите над деревом. Если совсем ничего не понятно, возьмите медвежонка и прикрепите возле дерева

6. Домашнее задание. Выучить правило на странице 84, с 85 у.220,с 86 у 222







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема: Неизменяемые имена существительные

Цель: формирование понятия “несклоняемые имена существительные”.

Задача обучающая: учить правильно употреблять несклоняемые существительные в речи, определять падеж у неизменяемых имен существительных.

Задача развивающая: развивать речь, сотрудничество

Задачи воспитывающие: воспитывать интерес к русскому языку,каммуникативные, творческие .

Оборудование и материалы: доска, мел, раздаточный материал. толковый словарь, карточки для парной работы, тесты, интерактивная доска, учебник, тетрадь, фломастеры, листы А-3

Ход урока

1.        Стадия вызова.

Психологический настрой

Слайд 1 Настрой на урок

Начинается урок.
Не ленись, не зевай,
Смело руку поднимай,
На вопросы отвечай

Здравствуйте, садитесь. Давайте вспомним девиз нашего урока.

Нам вместе не трудно,

Нам вместе не тесно,

Нам вместе легко и всегда интересно.

На уроке нас ожидает  много интересных заданий. Вы готовы?

Тогда начинаем.

Сообщение темы и цели урока.

Давайте составим сказку, только каждое предложение должно заканчиваться именем существительным.

«Жил- был комарик, звали его…..»

-Какую часть речи использовали, чтобы закончить предложение? ( им сущ)

Используя прием «Карта ума» закрепим знания об имени существительном.

Запишем словарные слова по памяти: РИСУНОК,ОБЕД, ВОРОБЕЙ, ДОРОГА.Что объединяет данные слова? Определите склонение .

Подберите синоним к слову дорога. В этом нам поможет  стихотворение С. Михалкова

Асфальтовое, новое,

Через леса сосновые,

Через луга медовые,

Через поля пшеничные,

 Полянки земляничные,

Во всей своей красе,

Дождем умыто, росами,

Раскинулось шоссе!( Слайд)

-Правильно, синоним  к слову дорога- шоссе.

Просклоняйте существительное дорога и шоссе устно.

Дорога                                                                   Шоссе

И.п что? Дорога, шоссе

Р.п. нет чего? Дороги, шоссе

Д.п дарю чему? Дороге, шоссе

В.п. вижу что? Дорогу, шоссе

Т. П. доволен чем? Дорогой, шоссе

П. п.думаю о чём?  О дороге, о шоссе

Проверим. Задание на слайдах.

-Что можно сказать о существительном дорога?(  изменилась форма слова, изменилось окончание)

-Что можно сказать о существительном шоссе?(   не изменилась форма слова, не изменилось окончание)

Какой частью речи является  слово ШОССЕ. Если не изменяется форма существительного при изменении по падежам.  Как мы можем назвать данное имя существительное? ( Неизменяемое)

Сформулируйте  тему урока. Слайд НЕИЗМЕНЯЕМОЕ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Какая будет цель нашего урока?

Слайд

1.       Познакомиться с неизменяемыми именами существительными

2.        Научиться определять неизменяемые имена существительные в предложении

3.      Определять падеж у неизменяемых имен существительных

 

2.      Стадия осмысления

-Что значит просклонять имена существительные?( изменить по падежам)

- Что изменяется при склонении? ( Окончание)

- Что такое окончание?(Изменяемая часть слова, которая служит  для связи слов в предложении)

- Скажите, как называется подземная электрическая железная дорога?

Слайд  ( Метро)

-Просклоняйте имя существительное Метро по падежам.(1 уч у доски)

-Есть ли  изменения в форме слова ? ( не изменилось окончание)

Правильно ли я вас поняла, что  форма слова не изменилась?

- Какой вывод можно сделать?( Существительное МЕТРО не изменяется по падежам, не изменяется окончание.)

- Сравним вывод с правилом в учебнике с 84.

-Выполним задание в учебнике с84, у218

Задание: Прочитай. Знаете ли вы значение данных слов.

Работа по вариантам. Найти значение в толковом словаре. Стр.290

1 вар капшо,  капше

2 вар Жалюзи, манто

3 вар трюмо, рагу

-Как вы понимаете последние 2 строчки

Ты все слова запоминай

 И никогда их не склоняй!

-Какой вывод можно сделать? ( Не изменяются по падежам, заимствованы из других языков)

Работа в группах. У Каждой группы белый лист

Слайд

А сейчас используя прием « Круги на воде»,в словах Кино,Такси на каждую букву подберем  существительные. Согласные неод сущ, гласные - одуш

Кино

К-кактус                 и- индюк    н- нитки                    о-осел

Такси                т- танк              а-аист                        к-кумыс          с-сова            и-ишак

Физминутка (Танцевальная)

А теперь научимся находить неизменяемые имена существительные.

Карточка№1  Работаем в парах.

Коля очень любил животных. И вот однажды они с папой  поехали  в зоопарк. Кого там только не было!. Крохотные колибри порхали между цветами  в красивых вазах. Забавные шимпанзе чесали друг другу спинки. У кенгуру в сумке сидел маленький кенгурененка.

Прочитайте текст. Найдите неизменяемые имена существительные и выпишите их.- Как будем искать неизменяемые имена существительные в тексте.

-Устно просклонять слово, если слово не изменяется, то это несклоняемое имя сущ-ое)

- Сколько слов выписали. Прочитайте, какие слова выписали?( Колибри, кенгуру, Шимпанзе )

Послушаем интересные сведения о них.

Слайд Колибри

1-й ученик. Колибри – это крошечные и мелкие птицы. Длина от 5 до 21 см. Масса от 1г до 20г. У самцов красивое оперение. Клюв тонкий, длинный, у некоторых равен длине туловища. Существует 320 видов колибри.

Слайд Шимпанзе

2-й ученик. Шимпанзе – род крупных человекообразных обезьян. Длина тела до 95см, масса самцов 50-80кг. Существует два вида: обыкновенный и карликовый. На ночь строят на деревьях сложные гнёзда. Живут до 40 лет.

Слайд Кенгуру

3-й ученик. Кенгуру относится к семейству сумчатых. Длина тела от 23см до 1м 60см, масса до 90кг. Большинство передвигается прыжками (до 13м в длину) на задних лапах, которые длиннее и сильнее передних. Некоторые виды легко приручаются.

-Прочитайте  стихотворение ученика 4 класса, который ничего не знал о несклоняемых именах существительных

запись на  слайде

Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре 
Фильм смотреть о кенгуре.

Интересное кине.
Жаль, закончилось оно. 
В гардероб пора бежать – 
Будут польта выдавать.

- Правильно ли он написал? Исправьте в тексте грамматические ошибки.   (Метро, кенгуру, пальто,кино)

- К какой части речи они относятся? (имя существительное)

- Изменяются ли по падежам.

Составим Синквейн 1- гр- кино

                                        2-гр  кенгуру

Слайд

3) Тест. Проверка знаний.

1. Какое из данных существительных не изменяется по падежам?

а) земля   б) океан  в) кафе  г) зеркало

2. Какое слово не относится к несклоняемым именам существительным?

а)  кенгуру б) кашпо в) манто г) картофель

3. Назовите  словосочетание в родительном падеже. 
Сочинить про метро, Р.п.вернулись из кино, играл на пианино.

Работа в группах Карточки

4. Соедините несклоняемое имя существительное с его значением:

Кашне

большое стоячее зеркало

Жалюзи

кушанье из мелких тушёных кусочков мяса, рыбы или овощей

Рагу

декоративная ваза для цветочного горшка

Кашпо

оконные шторы из множества пластинок на шнурах

Трюмо

узкий шейный шарф, надеваемый под пальто

Взаимопроверка

Оцените работу своих товарищей.

Слайд

 Игра : Счастливый случай.

Взять билетик. Переписать предложение , определить падеж неизменяемого имени существительного.

5. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке? (Есть особая группа существительных – неизменяемые.)

-Что такое неизменяемые существительные?

-Можно ли у них определить падеж? (Падеж можно определить только в тексте по падежному вопросу)

Оцените свою работу на уроке жестом.

Оцените работу своих товарищей.

Закончите предложение

 1: Я сегодня понял….              2: мне было трудно:….

Урок у меня вызвал чувство….., настроение…..

Возьмите стикеры и если вам  тема урока понятна, возьмите яблоко  и  прикрепите на дерево, если тема осталась непонятной  возьмите  бабочку и прикрепите над деревом. Если совсем ничего не понятно, возьмите медвежонка и прикрепите возле дерева

6. Домашнее задание. Выучить правило на странице 84, с 85 у.220,с 86 у 222

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 345072

Похожие материалы