Конспект урока по русскому языку

Предпросмотр материала:

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

Петропавловск - Камчатского городского округа

КОНСПЕКТ УРОКА

по русскому языку 3 класс

УМК «Начальная школа XXI век»

ТЕМА:

«Правописание букв о, ё после шипящих в корне слова»

учитель начальных классов

МАОУ «Средняя школа №31»

Химич Светлана Юрьевна

2014 год

Тема:

«Правописание букв о, ё после шипящих в корне слова» (3 класс УМК «Начальная школа XXI века»)

Тип: открытие новых знаний.

Цель:

1. Расширить орфографическую базу за счёт включения в неё нового орфографического правила – правописание о,ё после шипящих в корне

2. Развивать умение формулировать и доказывать свою точку зрения , развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, развивать умение применять новые знания, получат возможность подбирать примеры с данной орфограммой.

3. Развивать творческие , речевые способности.

4. Создавать атмосферу поддержки, уважения и сотрудничества, умение работать в паре, группе.

Метод: проблемно – поисковый, исследовательский

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент

Игра «Слоги рассыпались»

СА ВО ПРА Е ПИ НИ

- Отгадайте, в каком блоке мы работаем сегодня? (Правописание)

-Что мы изучаем в этом блоке? (Правила, и т.д)

-Какое последнее правило мы выучили? (Правописание слов с двумя корнями)

Работа в паре:

- Составьте из двух слов одно:

книга

любит

пешком

ходить

читать

-Какие слова получились? (книголюб и пешеход)

-Какая гласная помогла и почему? (О, Е)

2. Актуализация знаний. ПРОБЛЕМНАЯ ситуация.

Предлагаю в данные слова вставить гласные О или Ё:

Н - ЧНОЙ

Ш - ПОТ

Б - ЖИТ

в Л - СУ

Ж - ЛУДИ

-Объясните, свой выбор. (В словах ночной, бежит, лесу безударную гласную проверяем ударением)

2. Постановка учебной цели.

- А почему в совах шёпот и жёлуди гласные под ударением, а вы вставили разные буквы? (Не можем определить какую гласную пишем, т. к. не знаем правило)

Давайте определим своё место на лесенке успеха.

-Какая перед нам стоит задача? (Научиться писать буквы о, ё после шипящих)

-Сформулируйте тему урока. (правописание гласных о, ё после шипящих в корне)

Давайте проверим по учебнику правильно ли назвали тему урока?

Стр.111, урок 46.

Читаем тему, обращаю внимание на то, что пишем гласные после шипящих в корне.

-Из рубрики «Вспомни изученное» выпишите буквы, обозначающие шипящие звуки. (Чистописание)

Ш Ж Ч Щ

3. Решение учебной задачи.

А теперь работа в группе. Внимательно рассмотрите примеры в учебнике и скажите, можно ли сказать что под ударением звук (о) после шипящих записывается одной буквой?

Каждая группа определяет закономерность выбора букв О или Ё

Чёрный-чернеть жёлтый-желтеть шёл-шедший

Шов- шорты- шорох- и т.д.

-Какая группа определила закономерность выбора букв О, Ё ? Организуется обсуждение результатов (Подобрали родственное слово, после шипящей о не слышится , значит пишем –ё-, в других словах пробовали изменить не изменяется, значит пишем -о)

-Где проверим предположение? ( в учебнике) Читаем правило.

-Верно ли наше предположение? (Верно)

Продвигаемся по линейке успеха .

-Скажите, какую букву надо писать в словах-

Ш – ПОТ Ж – ЛУДЬ ? (Ё)

-Так что же нам необходимо сделать, чтобы определить какую букву –о- или –ё- пишем в словах:

Составляем алгоритм действий:

1. Подбираем родственное слово, выделяем корень.

2. Орфограмма в корне после шипящего.

3. Если после шипящей у родственного слова в корне слышим Е, значит пишем -Ё-.

4. Если в корне не слышим, то пишем -О-

Проверяем работу алгоритма.

Ч – РНЫЙ. (ребята подбирают родственные слова чернеть, чернота; слышим в корне е, значит пишем Ё)

-Итак, мы решили учебную задачу?

Вы теперь знаете, какую букву о или ё писать в корне слова после шипящей?

-Что нужно сделать, чтобы определить, о или ё? (воспроизводят алгоритм)

Первичное закрепление (применение знаний на практике)

Упр. №1, стр. 113

-Прочитаёте задание.

-Что необходимо сделать?

-Что получите в результате выполнения задания?

Выполняют задание по алгоритму: шептать-шёпот орфограмма в корне, после шипящего звук [о] не слышим, значит, пишу ё. и так далее по алгоритму.

Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Упр. №2, стр. 113.

-Прочитайте задание.

-Как определите, что слово лишнее? (Будет писаться по другому)

Выполняют задание. Взаимопроверка.

-Почему вы выделили такие группы слов? (в первую группу слова с ё, во вторую с о) и т.д.

-Какие действия производили? (сравнивали, выделяли общее, классифицировали)

Определяем положение на лесенке успеха., Обобщение усвоенного и включение в раннее изученного.

Выпишите только те слова, в которых пропущена буква О.

Тр-ва, др-ва, в-да, к-ртина, к-рзина, см-треть, пош-л, д-рогой, х-лодный, ш-рох, ш-пот.

Вспоминаем правила правописания.

Итог занятий. Рефлексия.

-Какую тему изучали сегодня?

-Какие трудности возникли в начале урока?

-О чём хотели узнать?

-Чему научились?

-Раньше об этом знали?

-Вы стали грамотнее, чем раньше?

-Какие действия помогли получить новые знания?

-Чем понравилась исследовательская работа?

Определяем положение на лесенке успеха.

Краткое описание материала

Конспект урока по русскому языку в 3 классе УМК "Начальная школа XXI века" Урок "открытия" нового знания. Дети познакомятся с новым правилом "Правописание о-, ё- после шипящих в корне слова. Получат возможность подбирать примеры с орфограммой, строить речевое высказывание в устной и письменной форме, обобщать, сравнивать, классифицировать. Ребята формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению. На протяжении урока они демонстрируют умение задавать вопросы, слушать ответы товарищей. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС.

Конспект урока по русскому языку

Русский язык

Конспекты

DOCX

18.11.2014

744

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Химич Светлана Юрьевна

заместитель директора по ВР

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 16355
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

16355
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Химич Светлана Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.