Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку

библиотека
материалов

Күні Сынып Сабақ Пән

Дата 13.02___ Класс__9__ Урок № 43_ Предмет __русский язык_

Тема: СПП с придаточными уступки.

Цели:

-   углубить и систематизировать знания учащихся о сложноподчиненных предложениях с придаточными уступки; продолжить отработку навыка постановки знаков препинания в предложениях этой конструкции; 
-развивать навыки построения схем предложений с придаточными уступки и управления в речи СПП с придаточными уступки;
 

- воспитывать умение применять знания в практической деятельности, умение сотрудничать в паре.

Тип урока: усвоение нового материала

Вид урока: комбинированный

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, видеоролик с притчей, физминутка, конфетки, таблица, раздаточный материал.

Сабақ барысы

Ход урока:

  1. Ұйымдастыру кезеңі

1.Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

2. Психологический настрой. Упражнение «Говорящие руки»

Цель: эмоционально-психологическое сближение учеников.

Ученики образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Учитель дает команды, которые ученики выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде учителя внешний круг двигается вправо на шаг.

  1. Поздороваться с помощью рук.

  2. Помириться руками.

  3. Выразить поддержку с помощью рук.

  4. Пожалеть руками.

  5. Пожелать удачи .

-Что было сложным делать в этих заданиях? ( ответы детей)

3. Деление на пары ( прием «Конфетки» - совпавшие конфетки образуют пары)

II. Просмотр притчи « Все оставляет свой след»

-О чем притча?

-Чему она может вас научить?

  1. Актуализация знаний.

  1. Вспомни.

Из притчи берутся два предложения:

1.Когда не сдержишь своего гнева, гвоздь забивай в доску забора. ( условия – при каком условии?)

2. Коль день без гнева проведешь, гвоздь из забора вынуть можешь! ( условие – при каком условии?)

Задание:

-Можно ли эти предложения отнести к СП? Докажите. ( несколько грамматических основ)

-Объясните знаки препинания.

-Определите вид СП. ( СПП с обстоятельственными)

-Зачертить схему предложений.

2. Закрепи.

Всё-таки мне кажется, что вы не имеете право так поступать. (изъян.)

Для того, чтобы скорей пришёл Новый год, мы стрелки часов перевели вперёд. (цели)

Она напевала мотивы, которые трогали до слёз. (определ.)

У князя глуповатое лицо, хотя многие считали его человеком умным. (уступки)

У лодки не было вёсел, так что пришлось грести доской. (следствия)

Если бы знал все последствия, не полез бы в воду. (условия)

Там, где ещё не сняли травы, ветерок шершавил зелёный травяной шёлк. (места)

Стадо оцепенело, когда показался мчавшийся на всех парах товарный поезд. (времени)


III. Работа по теме урока.

1.Самостоятельное изучение новой темы учащимися (чтение)§26

2. Пересказ в паре.

3. Заполнение таблицы


Придаточные уступки

Вопрос

несмотря на что? Вопреки чему?

Что обозначают

события, которые могли помешать, но не помешали тому, о чем говорится в главном предложении

Наличие указательных слов

нет

Средства связи

союзы: хотя, несмотря на то что, невзирая на то что

союзные слова: как ни, сколько ни и др.

Место придаточного

свободное


Взаимопроверка между парами (проверка по ключу)
IV. Закрепление.

Упражнение 334 (устно)

  1. Уступки ( несмотря на что?)

  2. Условие ( при каком условии?)

  3. Причину ( почему?)

Творческое задание.

Задание. Допишите незаконченные предложения. Проследите, какое место в предложении может занимать придаточное уступки. Составьте схемы. Объясните знаки препинания. 
1. Как ни старались гребцы, …
 
2. Домой мы вернулись благополучно, хотя …
 
3. Настроение у всех превосходное, несмотря на то что
 

У доски записать пару предложений с объяснением.


ФИЗМИНУТКА

Самостоятельная работа.

Упражнение 336

Несмотря на то что молчать нельзя, говорить об этом трудно.(уступки)

Если сердце поет, то ты любишь и любим. (условие)

Когда на сцене звучит удачная шутка, то зрители смеются (условие)


Зачитывают от пары одно предложение с объяснением.

Мини-тест

1.Укажите предложение с придаточным уступки.

А. На улице было почти везде грязно, хотя дождь прошел еще вчера вечером.

В. Подходя к музею, прежде всего обращаешь внимание на скульптуру древнего мыслителя.

С. Кого вы встретили, когда ехали домой?

Д. Собеседники стали прислушиваться, не работает ли рядом трактор.

Е. Мы услышали, как быстрыми шагами кто-то прошел под окнами.

2.Укажите ряд союзов СПП с придаточным уступки.

А. Что, чтобы

В. И, да, но, а, однако

С. Хотя, несмотря на то что, даром что, пусть, пускай

Д. Где, куда, откуда

Е. Когда, как, пока, едва, только, прежде чем, в то время как

3.Укажите вопросы, которые можно поставить к придаточной уступки

А. Когда?

В. Какой? Который?

С. Падежные вопросы

Д. Несмотря на что? Вопреки чему?

Е. Где? Куда? Откуда?

4.Придаточные уступки имеют значение

А. Уточняют характер действия, о котором говорится в главном предложении

В. Значение следствия, вывода

С. Значение причины

Д. Разъясняет смысл одного слова в главной части

Е. Называют ситуацию, вопреки которой осуществляется событие, названное в главной части.

5.Придаточные уступки относятся

А. Ко всей главной части предложения

В. К существительному или местоимению в главной части

С. К глаголу-сказуемому в главной части

Д. К одному слову в главной части, который нуждается в разъяснении.

Е. Равноправное предложение.

Проверка по ключу

V. Итог урока. Рефлексия

Что узнали нового на уроке?

Что было трудным на уроке?

«Три М».

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Выберите 1 фразу для соседа по парте:

Ты молодец.

Я доволен твоей работой на уроке.

Ты мог бы поработать лучше.

VI. Домашнее задание.

§26 учить, упражнение 345

Критерии оценивания урока «Повторение и СПП с придаточными уступки»

Ф.И. учащихся_________________________________ ___________ Класс_____

п/п

Этапы заданий

Баллы за задание

Баллы


1.

Поучительная притча

2 б


2.

Закрепи


3.

Новый материал: таблица

2,5 б


4.

Устное задание (упр.334)

1,5 б


5.

Творческое задание

3 б


6.

Самостоятельное задание (упр336

3 б



Мини-тест

3 б



Итого:

19 б



Оценка:


Шкала оценок:

«5»- -16- 19 баллов;

«4»- 12 -15 баллов;

«3»- 6 - 11 баллов.


Заполнение таблицы


Придаточные уступки

Вопрос




Что обозначают




Наличие указательных слов


Средства связи




Место придаточного




Заполнение таблицы


Придаточные уступки

Вопрос




Что обозначают




Наличие указательных слов


Средства связи




Место придаточного






Заполнение таблицы


Придаточные уступки

Вопрос




Что обозначают




Наличие указательных слов


Средства связи




Место придаточного







Творческое задание.

Задание. Допишите незаконченные предложения. Проследите, какое место в предложении может занимать придаточное уступки. Составьте схемы. Объясните знаки препинания. 
1. Как ни старались гребцы, …
 
2. Домой мы вернулись благополучно, хотя …
 
3. Настроение у всех превосходное, несмотря на то что
 


Творческое задание.

Задание. Допишите незаконченные предложения. Проследите, какое место в предложении может занимать придаточное уступки. Составьте схемы. Объясните знаки препинания. 
1. Как ни старались гребцы, …
 
2. Домой мы вернулись благополучно, хотя …
 
3. Настроение у всех превосходное, несмотря на то что
 



Творческое задание.

Задание. Допишите незаконченные предложения. Проследите, какое место в предложении может занимать придаточное уступки. Составьте схемы. Объясните знаки препинания. 
1. Как ни старались гребцы, …
 
2. Домой мы вернулись благополучно, хотя …
 
3. Настроение у всех превосходное, несмотря на то что
 



Творческое задание.

Задание. Допишите незаконченные предложения. Проследите, какое место в предложении может занимать придаточное уступки. Составьте схемы. Объясните знаки препинания. 
1. Как ни старались гребцы, …
 
2. Домой мы вернулись благополучно, хотя …
 
3. Настроение у всех превосходное, несмотря на то что
 



Творческое задание.

Задание. Допишите незаконченные предложения. Проследите, какое место в предложении может занимать придаточное уступки. Составьте схемы. Объясните знаки препинания. 
1. Как ни старались гребцы, …
 
2. Домой мы вернулись благополучно, хотя …
 
3. Настроение у всех превосходное, несмотря на то что
 


Творческое задание.

Задание. Допишите незаконченные предложения. Проследите, какое место в предложении может занимать придаточное уступки. Составьте схемы. Объясните знаки препинания. 
1. Как ни старались гребцы, …
 
2. Домой мы вернулись благополучно, хотя …
 
3. Настроение у всех превосходное, несмотря на то что
 







Мини-тест

1.Укажите предложение с придаточным уступки.

А. На улице было почти везде грязно, хотя дождь прошел еще вчера вечером.

В. Подходя к музею, прежде всего обращаешь внимание на скульптуру древнего мыслителя.

С. Кого вы встретили, когда ехали домой?

Д. Собеседники стали прислушиваться, не работает ли рядом трактор.

Е. Мы услышали, как быстрыми шагами кто-то прошел под окнами.

2.Укажите ряд союзов СПП с придаточным уступки.

А. Что, чтобы

В. И, да, но, а, однако

С. Хотя, несмотря на то что, даром что, пусть, пускай

Д. Где, куда, откуда

Е. Когда, как, пока, едва, только, прежде чем, в то время как

3.Укажите вопросы, которые можно поставить к придаточной уступки

А. Когда?

В. Какой? Который?

С. Падежные вопросы

Д. Несмотря на что? Вопреки чему?

Е. Где? Куда? Откуда?

4.Придаточные уступки имеют значение

А. Уточняют характер действия, о котором говорится в главном предложении

В. Значение следствия, вывода

С. Значение причины

Д. Разъясняет смысл одного слова в главной части

Е. Называют ситуацию, вопреки которой осуществляется событие, названное в главной части.

5.Придаточные уступки относятся

А. Ко всей главной части предложения

В. К существительному или местоимению в главной части

С. К глаголу-сказуемому в главной части

Д. К одному слову в главной части, который нуждается в разъяснении.

Е. Равноправное предложение.




Критерии оценивания урока «Повторение и СПП с придаточными уступки»

Ф.И. учащихся_________________________________ ___________ Класс_____

п/п

Этапы заданий

Баллы за задание

Баллы


1.

Поучительная притча

2 б


2.

Закрепи


3.

Новый материал: таблица

2,5 б


4.

Устное задание (упр.334)

1,5 б


5.

Творческое задание

3 б


6.

Самостоятельное задание (упр336

3 б



Мини-тест

3 б



Итого:

19 б



Оценка:


Шкала оценок:

«5»- -16- 19 баллов;

«4»- 12 -15 баллов;

«3»- 6 - 11 баллов.


Критерии оценивания урока «Повторение и СПП с придаточными уступки»

Ф.И. учащихся_________________________________ ___________ Класс_____

п/п

Этапы заданий

Баллы за задание

Баллы


1.

Поучительная притча

2 б


2.

Закрепи


3.

Новый материал: таблица

2,5 б


4.

Устное задание (упр.334)

1,5 б


5.

Творческое задание

3 б


6.

Самостоятельное задание (упр336

3 б



Мини-тест

3 б



Итого:

19 б



Оценка:


Шкала оценок:

«5»- -16- 19 баллов;

«4»- 12 -15 баллов;

«3»- 6 - 11 баллов.



Критерии оценивания урока «Повторение и СПП с придаточными уступки»

Ф.И. учащихся_________________________________ ___________ Класс_____

п/п

Этапы заданий

Баллы за задание

Баллы


1.

Поучительная притча

2 б


2.

Закрепи


3.

Новый материал: таблица

2,5 б


4.

Устное задание (упр.334)

1,5 б


5.

Творческое задание

3 б


6.

Самостоятельное задание (упр336

3 б



Мини-тест

3 б



Итого:

19 б



Оценка:


Шкала оценок:

«5»- -16- 19 баллов;

«4»- 12 -15 баллов;

«3»- 6 - 11 баллов.









Закрепи.

Всё-таки мне кажется, что вы не имеете право так поступать.

Для того, чтобы скорей пришёл Новый год, мы стрелки часов перевели вперёд.

Она напевала мотивы, которые трогали до слёз.

У князя глуповатое лицо, хотя многие считали его человеком умным.

У лодки не было вёсел, так что пришлось грести доской.

Если бы знал все последствия, не полез бы в воду.

Там, где ещё не сняли травы, ветерок шершавил зелёный травяной шёлк.

Стадо оцепенело, когда показался мчавшийся на всех парах товарный поезд.



Закрепи.

Всё-таки мне кажется, что вы не имеете право так поступать.

Для того, чтобы скорей пришёл Новый год, мы стрелки часов перевели вперёд.

Она напевала мотивы, которые трогали до слёз.

У князя глуповатое лицо, хотя многие считали его человеком умным.

У лодки не было вёсел, так что пришлось грести доской.

Если бы знал все последствия, не полез бы в воду.

Там, где ещё не сняли травы, ветерок шершавил зелёный травяной шёлк.

Стадо оцепенело, когда показался мчавшийся на всех парах товарный поезд.



Закрепи.

Всё-таки мне кажется, что вы не имеете право так поступать.

Для того, чтобы скорей пришёл Новый год, мы стрелки часов перевели вперёд.

Она напевала мотивы, которые трогали до слёз.

У князя глуповатое лицо, хотя многие считали его человеком умным.

У лодки не было вёсел, так что пришлось грести доской.

Если бы знал все последствия, не полез бы в воду.

Там, где ещё не сняли травы, ветерок шершавил зелёный травяной шёлк.

Стадо оцепенело, когда показался мчавшийся на всех парах товарный поезд.



Закрепи.

Всё-таки мне кажется, что вы не имеете право так поступать.

Для того, чтобы скорей пришёл Новый год, мы стрелки часов перевели вперёд.

Она напевала мотивы, которые трогали до слёз.

У князя глуповатое лицо, хотя многие считали его человеком умным.

У лодки не было вёсел, так что пришлось грести доской.

Если бы знал все последствия, не полез бы в воду.

Там, где ещё не сняли травы, ветерок шершавил зелёный травяной шёлк.

Стадо оцепенело, когда показался мчавшийся на всех парах товарный поезд.





Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся 9 класса. На уроке  использованы различные виды работ, способствующие активной деятельности учащихся на уроке.

СПП с придаточными   уступки.

Цели:

-  углубить и систематизировать знания учащихся о сложноподчиненных предложениях с придаточными уступки; продолжить отработку навыка постановки знаков препинания в предложениях этой конструкции; 
-развивать навыки построения схем предложений с придаточными уступки  и управления в речи СПП с придаточными уступки; 

 

- воспитывать умение применять знания в практической деятельности, умение сотрудничать в паре.
Автор
Дата добавления 22.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров286
Номер материала 403599
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх