Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку

Конспект урока по русскому языку


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:







Конспект урока русского языка


4 класс


УМК «Школа России»





















Выполнила:

Колесникова В. Ф

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №2

городского округа Семеновский




2015 г.

Тема: Имя существительное как часть речи. Р/р Обучающее сочинение-миниатюра «Сказка о снежинке».

Тип урока : комбинированный

Цель: обобщить представление об имени существительном как части речи.

Задачи:

- вспомнить об имени существительном общие понятия;

- определить постоянные и непостоянные признаки, роль имён существительных в речи;

- развивать устную речь и продолжить обучение написанию сочинения


Планируемый результат:

Предметные: обобщить   и систематизировать   знания     учащихся       об имени  существительном; закрепить    орфографические  навыки;      повторить      категории        существительного; активизировать  познавательную деятельность Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Ход урока.

  1. Организационный момент

Улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки.

На уроке мы сегодня

Будем все внимательны.

И с заданием справляться

Будем обязательно.


  1. Актуализация знаний

Послушайте стихотворение и доскажите его.

Гудят метели озорные,

По окна в снег ушли дома.

Надела платья кружевные

На все кустарники …(зима)

У зимы много красивых слов. А кто догадался на какую букву очень любит слова зимушка – зима? ( На букву с)

Какие звуки может обозначать буква с?

Написание прописной и строчной С ,с. Придумаем слова на эту букву.

Написание слов: снежок, сугроб, снегопад, подснежник.

Посмотрите внимательно на записанные слова. Что общего?

(Это имена существительные, м. р. 2 скл.)

Что мы будем повторять на уроке? (Имена существительные)

Какое слово лишнее и почему? (сугроб, т.к. оно не является однокоренным)

  1. Словарная работа

«Доскажи словечко»

Дети записывают слова в тетрадь.

- Дремучий лес к стеклу прирос

Нарисовал его …(мороз)

- Не колючий светло-синий

На кустах развешен …(иней)

- Я царство мое убираю

В алмазы, жемчуг …(серебро)

- То по лесу кружит, то в поле свистит,

Но мы не видали, каков он на вид …(ветер)

- Мчусь, как пуля я вперед,

Лишь поскрипывает лед.

Да мелькают огоньки,

Кто несет меня …(коньки)

- Все лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры – помчались с горы … (салазки)

Задания:

Какой части речи относятся слова?

Найдите слово в котором все согласные мягкие?

В каком слове звуков меньше, чем букв?

Подберите синонимы к слову мороз. (Стужа, холод)

Подберите глаголы к слову мороз. (Трещит, рисует, шагает, поет, грустит и др.)

К слову ветер подберите красивые определения. (Сердитый, злой, холодный, северный, ледяной и др.)

Составление предложений устно.

Запись в тетрадь.

Крупные мохнатые снежинки весело танцуют в воздухе.

Какое слово в предложении употреблено в переносном значении?(танцуют)

А что можно еще сказать о снежинках?

(Веселятся, кружатся, порхают, мелькают, водят хороводы, поют, грустят )



  1. Физминутка

А хотите ли вы стать на минутку снежинками и станцевать снежный вальс?

Звучит «Вальс снежных хлопьев)

5. Наблюдение и слушание.

- Многие люди наблюдали за снегом, снежинками. Были среди них поэты, художники, фотографы и композиторы. Каждый из них на основе наблюдений создал свои произведения, посвященные снегу и снежинкам.

- А вот какая бывает снежинка, вы узнаете прослушав стихотворение К. Бальмонта "Снежинка". (чтение стихотворения учителем)

- Какие слова - описания вы услышали? (светло-пушистая, белая, чистая, смелая, кристальная)

- Какая еще может быть снежинка? (слова добавляются к уже помещенным на доске)

- Мы охарактеризовали снежинку словами, а художники и фотографы передали красоту снежинки по-своему.

- Какой цвет основной? А оттенки? Настроение?

- Композиторы в своей музыке передали то, что увидели при помощи звуков.

- Что такое вьюга? Какая будет музыка?

Слушание музыки "Вьюга и вальс снежинок".


Закройте глаза и шепотом произнесите предложение «Летят пушистые снежинки» и представьте эту картину.

Какое настроение у вас возникло?

Превратимся в сказочников и сочиним сказку о снежинке.


Жила-была маленькая снежинка. Родилась она на далеком севере. Её родителями были Мороз и Снежная Туча. Она была нежная, сверкающая, белая. Со своими сестрами она ,то плавно кружилась в воздухе, танцуя снежный вальс, то отдыхала.

Однажды налетела Снежная вьюга и унесла снежинку далеко-далеко от родного дома. Оказалась снежинка в лесу.

Увидела она зайчика, у него был розовый носик. Зайчик снежинке так понравился, что она решила с ним поиграть. Опустилась к нему на нос, но нос оказался такой горячий, что снежинка быстро улетела, чтобы не растаять.

Снежинка полетела дальше.

Что же могло произойти дальше?

  1. Самостоятельная работа

А сейчас мы с вами будем художниками и напишем картину о снежинках, но нашими помощниками будут не краски, а красивые слова. Мы должны найти точные, яркие слова, чтобы выразить свои чувства. Представьте себе, кА тихо- тихо летят снежинки, обгоняют друг дружку.

Опишите, какие они?

Дети говорят и слова появляются на доске. ( Серебристые, легкие, пушистые, кружевные, вырезные и др.)

На что похожи снежинки? С чем мы можем их сравнить?

(Кружево, пух, звездочки, цветы)

Самостоятельная работа. Детям раздаются карточки. Дифференциация по степени самостоятельности и сложности.


Снежинки

Жили-были сн. ж. нки. Р.дились они в ________________

облаке. С каждым ч.сом снежинки делались прекраснее и наряднее. Одна была, как _________________ , с шестью луч.ми. Другая словно_____________. Трет.я сверкала, точно___________________________.

Выросли снежинки и пол.тели к земле_________________________________,

чтобы укрыть её__________________________________________________,





Снежинки

Жили-были сн. ж. нки. Р.дились они в ________________

облаке. С каждым ч.сом снежинки делались прекраснее и наряднее. Одна была, как _________________ , с шестью луч.ми. Другая словно_____________. Трет.я сверкала, точно___________________________.

Выросли снежинки и пол.тели к земле_________________________________,

чтобы укрыть её__________________________________________________,

_________________________________________________________________.



Слова для справок: маленький, пушистый, снежный, белый, стая, звездочка, цветок, пушинка, ежик, серебро, драгоценный камень, пух, покрывало, одеяло, ковер.

7. Написание сочинения-миниатюры.

- Вы не раз наблюдали за полетом снежинок. Попробуйте теперь вы описать снежинки и их полет.

- Вспомните, из каких частей состоит сочинение? (вступление, основная часть, заключение)

Что такое миниатюра?

Написание сочинений. Зачитывание нескольких работ.

8. Итог урока.

- Что нового узнали о снежинке? Какие чувства вызвало выполнение сегодняшней работы?

9. Рефлексия.

Летит к вам снежинка смелая. Какая чистая, какая белая!

- Нарисуйте лицо снежинке, чтобы оно отражало ваше сегодняшнее настроение.



Краткое описание документа:

 

  Тема: Имя существительное как часть речи. Р/р Обучающее сочинение-миниатюра «Сказка о снежинке».

Тип урока : комбинированный

Цель: обобщить представление об имени существительном как части речи.

Задачи:

- вспомнить об имени существительном общие понятия;

- определить постоянные и непостоянные признаки, роль имён существительных в речи;

- развивать устную  речь и продолжить обучение написанию сочинения

 Планируемый результат:

Предметные: обобщить   и систематизировать   знания     учащихся       об имени  существительном; закрепить    орфографические  навыки;      повторить      категории        существительного; активизировать  познавательную деятельность    

      

 

 

 

       

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала 437980
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх